作文评分标准及批改要求

作文评分标准及批改要求项目类别10（结构 分）16 （语言 分）18 内容（ 书写（分）切合题结构严意，思想感情字体 工谨，层次清行文流 一类健康，感情真整，书写规楚，注意照畅，语言 挚，立意新范，卷面整应，详略得确生动，表50－45（颖、深刻，内当，构思新14 16（达好 分）5 6 16 18 突出（ 分）9 10（ 分）切合题文从字字体工意，思想感情结构紧 顺，语言基整，书写规健康，感情真 二类凑，层次清本准确，表范，卷 面较实，内容具 44－35（达较好楚，构思新 3 4 整洁（体，中心明确 分）11 13（（分）分）12 15 语言通字迹清结构基基本 切合 三类楚，有少量本完整，层顺，有少量题意，思想感34－25（错 别字，少次尚清楚8 10 病句（情健康，感情 量涂改（分）5 6 容比较具体，中心基本明 8 11确（能分段，不够切 四类字迹潦结构 不够完语言基题，思想感情 草，错别字整， 条理不本通顺，病基本健康，内 24－15 较多（3 4（够清楚5 7（句较多容不够具体， 分）中心不够明分）5 7 确（文不对字迹不结构不题，思想感 五类易辨认，错语言不完整，层次不健康，内容分以 14（别字多，卷通顺，病句不具体， 中心 下）0 2 混乱（面很不整洁 分）0 4 分）0 4不明确（ 作文评分说明分。2 没写题目或未将题目补充完整的扣1. 分，重复的不计。1 个错别字扣2.1 标点符号有三处以上错误扣一分。3.字，降一400 不足1字扣50 字，每少550 字数不足4. 字，酌情给分，最高不得超过 五类卷。300 等；不足50 分，加到满分1 4．以下四项有一项突出者，可 酌情加5 分为止。感情特别真挚感人，对人生、社会、自然有独特感受。 立意新颖、深刻。 构思巧妙。 语言有特色。 ．批改必须遵 循的原则：1 ）内容和形式的统一。1（）坚持唯物辩证法。注意学生 的实际，实事求是，2（ 坚持一分为二的观点，坚持发展的观点。 以鼓励表扬为主，批评为辅，坚持正确教育原则。3（4（）突出重点， 多就少改，批改结合。）启发学生积极开展思维活动，教师在批改过程中 5（考虑让学生自己动脑，想问题，分析问题，解决问题，即让 学生自 己学会修改。 ．批改的范围：2）观点有否错误，认识是否正确，思想 感情是否健1（ 材是否适当，是否合乎道理和事实。3（）思路是否清晰，段落与层次是否清楚，结构是否4（ 完整。 ）语言是否通顺明白、准确、鲜明。生动的程度怎5（样，有否用词 不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况，表 现方法有何优缺点。 有否错别字、怪字。标点符号是否正确。6（）作文的外形，如格式是否正确，书写是否工整，7（ 卷面是否清洁，有无乱涂乱改的情 ．批改的注意点：3（）要有条有理，绝对不要在作文本上乱勾、 乱画。1）批改语言力求通俗、准确、简练，有鼓励性。要2（ 有眉批， ）书写工整。总批每字占一格。3（）批改前要先通览全文，改后要复看一遍，以防有4（ 错未改。）做好批改记录，为评讲作准备。5 分优＋、优、优－、良＋、良、良－等。）作文等级一律写在题目右边，批改日期一律用汉7（ 字写在总批的右下边。）教师批改后，提倡学生 根据教师的建议在原文中8（ 进行修改。 ．批改常用符号：4（）错 别字号：在错别字上画“ ”，本子右边的空1 ”，让学生订正后将空格 封口。 ”，即在删除的每一个字上加圈。）删除号：“2 ”，用于大段文字上。）大删节号：“3（ ）小换位号：“4（”。箭头插在应移入 ）大换位号：“5（的所在段或加批注说明。 ）降格号：“”。8（）赞赏号：语言精练、描写生动的句、段，除加批9（”或在句子下面打 语外，可在其文字的下面打上小圈“ “”，表示赞赏鼓励。）复原名：用“”，标在已删去的字、句的 上面。10（ ”标在需分段的句子之间。）分段：“11（）替代号：在原 来的字词上打圈，并加上增添号12（ “13（）修改标点符号：同 修改文字。提倡学生在草稿上进行自改、互改、组改，要求学生从 下十个方面进行批改：．格式是否正确1 刚开始，使学生感到写作文， 批作文都不难。随随便便 地写，老师只要求同学们作文的格式正确，批 改作文时只写一条关于格式的批语。批作文的时候要抽签，谁都有可能 抽到全班任何一个人的。抽到人家的作文本，打开作文一看，．格式正确。 批文用1 格式没锗，便拿出红笔，写上批语： 减分法，此项倘不减分，此文则为满分，然后签上批改人的尊姓大 ．卷面是否整洁2显然这一条又是大家都能看得出来的。后进学 生批改别 下次自己写作文也注意卷面了。指出卷面不整洁时，人作 ．错别字几个3发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写 到批语 分，最多1 处，再在后面写上正字。发现错别字，每两个扣 ．有几处病句4凡病句，挑出一篇作文中的病句， 都要在下面划上横线，写出病在何处， 再在文后批语中，写清病句几处。每处病句 分，不再多减。5 分，减至 ．标点符号有几处明显错误5强调句号、引号、叹号、问号的使用。 发现明显错误的 不再多扣。超过五处，有五处扣五分，有一处扣一分， 地方， 以上五条，都是写文章最低的要求，学生经过三、四篇 文章的批 改实践，就能够掌握。再批改两三篇，掌握得比较 熟练了，再一条一条 地增加新的要求。 ．看文章的中心是否鲜明、集中6 这两点在作文指 导时，就具体举例，告诉学生什么叫鲜 明、集中。学生批改之前，老师 先大致看几篇文章，在进行批改指导时，又简介两篇好的文章，再举两 篇中心不突出， 就能批得符合实际。．看文章的选材7 这条批语提三点要求：是否 围绕中心。是否符合生 活实际。是否具有典型性。这三点中最要紧 的是第一点， 随着作文水平的提高，才提出选材具有典型性的要求。 看文章的结构8. 就结构而言，也要写清三点批语：层次段落是否清晰。 过渡是否自然。开头和结尾是否照应。．看表达方式9 主要看其 是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为 除此之外，议论文当然以议 论为主。说明文以说明为主，主， 还要看其是否符合作文指导的要 ．看语言是否简练、通顺、准确10此项不超过二分。罗嗦者酌 情扣分，重复、语言不简练， 语言不通顺，不是指有病句，而是指句与 句之间衔接不连贯 者，扣分也不超过二分。分，不做太具体的减分规 定，由批改人 后五条要求，每条酌情处理。每个人都要在作文本上写出十个方面的批语，一 字以上。200 般情况一篇作文的批语都在 学生 自批、互批、组批的批改要求 分。5、格式是否准确。1 分。5、卷面 是否整洁。2 分，并用相5 、错别字有几个。每两个字扣一分，最多扣3 10。应的符号标出分。在病句下面画5 分，最多扣1 、检查 病句。每一句扣 横线，在旁边写明病在何处，在文后批语中写清病句几处。 分。10 、标点符号有无明显错误，强调逗号、句号、引号、叹 10不再多扣。）中心是否集中。2）中心是否鲜明；（1、文章的中心。（6 分。10 2）是否围绕中心；（1、文章的选材。（7）是否符合生活 分。10） 是否具有典型性。3 实际；（）过渡是否自 2）层次段落是否清晰；（1、 文章结构。（8 分。10）开头结尾是否照应。3 分。10、表达方式。是否符合文体要求。）是否生 3）是否准确；（2）是否简练；（1、语 言。（10 分。20