小学五年级作文教学心得体会.doc

小学生作文教学心得体会麻田中心小学：李林娜 作为一名教师，最头疼的当然是作文教学。那么，该如何决解教 学中的难题呢? 首先，老师要培养学生的阅读能力，让学生喜欢读书，充分发挥 他们的想象力和写作能力。语文教师要教育他们树立正确的作文观， 把写好一篇作文当作是他们学好语文的最终体现。就此，我们只要在 平时的语文教学过程中加以经常的强调和贯穿即可. 其次，我们一定要坚持上好作文课。作文课时在语文教学中占较 大比例，时间充裕。在这些时间里，我们一定要教给学生一些作文基 础知识、作文技巧、写作步骤、修辞手法等常识。上作文课对我们来 说并不难，难的是要始终如一，毫不懈怠地完成工作任务。不能对学 生灰心，对作文课采取可有可无的态度，任意让学生随便写作。作文 课至关重要，不然，其他语文课即使生花，又有何用. 再次，采取灵活多样的作文教学方法，便可达到事半功倍的作用。 农村学生各方面素质及知识本来就欠缺，要让他们较容易地完成一篇 作文，着实很难，不多加训练、培养、提醒，无疑是赶鸭子上架。如 果我们能采取灵活多样的作文教学方法，而且能从小学一年级开始循 序渐进地进行训练，那么，这一切就显得非常容易。笔者的新尝试有 如下几点，经过长期运用，收到了一定效果，现分述如下: 尽力让学生自己写作，并且要求按照正确的写作步骤进行。禁止 抄袭。题目布置下去以后，老师作一些指导，例如帮助审题，确定写 作体裁范畴，引领写作思路，唤起记忆，提出写作要求等。然后留给 大量时间让学生自己努力完成任务，有困难的学生进行个别辅导。学 生可以自己找一些范文学习，但决不允许抄袭整篇作文或某段某部 分。任何能力的形成都是逼出来的，在这一环节中不能嫌浪费时间， 一定要耐心细致，一定要让他们亲自动手、动脑完成作文。一定要让 学生先列出写作提纲再打草稿再修改。必要的时候还可以先进行口头 作文训练，叫口语表达能力强的学生示范口述，教师亦口头指导修改. 教师要教给学生自己修改作文的方法。修改能使作文更加趋于完 美成熟，虽然小学语文教学中没有这部分内容，但是为了让学生作文 更好的完成，我们必须从一开始就教给他们一些常用的修改方法，如 修改符号的使用，修改步骤：标点符号、用词造句、段落详略、主题 思想等。在作文草稿完成以后就开始自己修改或互相交换修改，对个 别学生要进行适当的指导提醒或当面修改批点. 可让学生根据教师的批改重写作文。往往教师的批改对于学生来 说没有多大意义，他们认为老师一批阅任务就算完成，好坏都已经是 过去的事了。正因为如此，学生作文水平一直没有提高，我们的工作 大多白费，所以，我们有必要让一些作文很不成功的学生根据教师的 批阅再次重写，再批，做到及时反馈. 联系教本精典课文或学生成功作文讲解写作技巧。在这一环节 中，我们注意要寻找离学生生活贴近，情感相通的范文进行讲解，讲 解内容不能过细过深，应从大处着眼，先说说人家怎样结构段落，怎 样开头结尾，怎样设置详略，怎样提炼中心，再说说人家怎样准确运 用动词、形容词，运用了什么描写方法，用了那些修辞手法等。而后 重点强调我们应该吸收那些优点. 训练学生的造句能力，语义的表达。大部分学生不会说话，不会 写话，表达不清他要说的意思。针对这一点，我们可经常采取多种方 法进行思维训练。笔者经常采用的是一词多造法。就是用一个词语造 几个句子的训练方法。词语选择要多样化，一次训练只选择两三种词 性的词语。造时尽量一句换用一个地点、时间、人物、环境等。促使 他们展开思维，让思维进入广阔的自然界中去，不能拘泥于家庭、学 校，爸爸妈妈同学等。还有近义词，反义词的单用、连用造句法，关 联词造句法，仍然要一词多造，方法同上. 积极培养训练学生的观察、描写能力。学生不会观察，对常见的 事物熟视无睹，更不会描写对本来熟悉的东西，描写不出特征来。针 对这些重大弱点，教师要下力气，费很多时间进行培养训练。笔者经 常是这样做的：指定人物和某一事物让学生观察，描写，最好是学生 较为熟知的，先让他们专心细致地观察，然后认真描写，写完后共同 评议指导。指定某个环境让学生观察、描写。方法同上。还可指定某 种心理状态，例如高兴、悲伤、深思、怀念、讨厌等。有时还要走出 班级或校园或搜集大量的图书资料去详细完整地了解某些事物，回来 后展开积极讨论相互补充认识然后开始写作，写完后交流评议，老师 指导. 提倡学生坚持日记写作。老师作了很多工作，学生仍不一定能够 掌握。写作属于艺术范畴，一天不练便成了门外汉，仅靠课堂上或在 学校里的努力仍然不够，我们一定要从小学三年级开始督促他们养成 写日记的习惯，只有在写的体验中，才能锻炼他们的语言组织能力， 提升他们的思维整洁程度。所谓熟能生巧，便是如此. 提倡和督促学生做读书笔记，剪报，经常写心得体会，以增加他 们的知识量，培养和挖掘其个性思维。做读书笔记和剪报在小学语文 高年级教本内容中有一定要求，所以教师要在这方面多做些工作，督 促学生一定要坚持下去，不但要抄写、要剪出他们需要的各种知识资 料，还要求适当作一些批注、心得体会或读后感，对生僻字词还要查 出读音，意义及用法等。定期开展班级展览，交流经验及成果，表扬 优秀学生。日积月累，长期以往，他们的知识丰富了，思维开阔了、 独到了、深邃了，写起作文来肯定得心应手且充满个性. 教给学生全面的写作知识，修改技巧，督促加强他们进行有效的 写作训练，这是从作文一开始就要注重的，一知半解，迷迷糊糊，半 途而废是决不可取的。只要学生从头至尾地有良好地写作习惯，我们 相信他们一定能写出好作文来。