初中作文提纲格式

内容简介：通过叙述鼓号仪仗队比赛的过程，反映了同学们齐心协力参加比赛的生动情形，受到了团结就是力量的启迪。 一、开头：概述事情的时间、结果等。可以议论事情对我的 影响。 二、主体：从前到后详细叙述事情过程。 三、结尾：重申意义，照应开头，发出感慨。 主旨:通过描写一次击剑比赛的过程,写出了我通过学习别人 的动作而赢得比赛的经历, 表现了我明白了可以通过学习他人长处, 从而使自己获得成功的人生感悟. 开头部分:人成长的过程是一个不断学习的过程.成 长的过程 中是难免会遇到艰难险阻的,只有不断 学习,完善自己,才会有所提高, 取得好成绩. 对于这一点,我深有体会. 开端:略交代参加比赛的时间,地点等基本要素 发展: 比赛过程中我因实力不如对手即将失败. 高潮: 详在接下来的比赛 中,我观察并 模仿对手的动作和技巧,调整自己的心 态,改进动作,反 结局:我获得了本场比赛的胜利.也可以简单写写自己的心 开心之余,我对自己的表现进行了一番总结:其实,对于我这个 初学者来说,利 用一点点基本动作赢得比赛是不可能的,但是,我在比 赛中,及时学习了对方的长处和 技巧,这不仅使我赢得了比赛,也使我 在这个过程中成长了起来.这是一次难得的经历, 是我成长过程中一 笔宝贵的财富. 一、以“学会”为题，写一篇不少于650字的文章。要求内容真 实、思想健康、结构完整，语言通顺无错别字。除诗歌外，文体不限。 这道题目补题的关键是把“触觉”伸向生活的其它领域，选出丰富多彩的材料来。可从家庭生活方面去考虑，选出学会种菜、养花、 待客、烧菜、做饭等；可从学校生活方面去考虑，选出学会读书、演 讲、办报等；可从社会生活方面去考虑，选出学会关心别人、XX 益活动；还可以从自己的修养和个性方面去考虑，选出学会宽容、忍耐、吃苦、谦让、尊老等等。如此去构思，把学会的内容具体、真实 地写出，再适当兼以 一些其它表达方式，写出的文章一定很精彩。 二、请以“生活好比”为题写一篇文章。 要求：先回忆难忘的生活经历，品尝其中的人生滋味，再补足题目。书写认真工整。不少于650 本题要求填入的内容是对生活的一种感受，它直接概括了所写材料的意义和价值，即文章的主题。填完的题目是一个比喻句，“生 活”是本体，“好比”是喻词，喻体是要考生填的。填题时，要根据要 求“先回忆难忘的生活经历，品尝其中的人生滋味”来思考，填好题， 填妙题。如：“生活好比一首歌”、“生活好比爬大山”、“生活好比怪 味豆”、“生活好比万花筒”等都是很好的题目。如果填成了“生活好比 快乐”、“生活好比学习”，则是读不通的怪题。 人生有”四气”：奋发向上、百折不回的志气；铁面无私、令人敬畏的正气；披荆斩棘、舍生取义的勇气；求新求好、能做善做的才 提示本题属主旨的限制。文章主旨即为”四气”中的某一”气”，如：人生的关键是要有奋发向上、百折不回的志气。 每一个人的心灵深处都希望能得到别人的肯定，而来自他人的一句普普通通的喝彩，也将给我们的生活注入鲜活的美丽，有时甚至 会影响一个人的一生。 要求思想健康，感情真挚，立意自定；文体不限；题目自拟；不少于800 提示本题属思想感情的限制。所谓思想健康，具体要做到”三不要”： 不要选择毫无意义的材料；不要流露出低沉消极的情 绪；不要表现片面或错误的观点。所谓感情真挚，要注重”三贵”： 贵亲历；贵坦诚；贵自然。思想感情的限制是考纲的要求，我 们写任何文章都必须坚定不移地遵循。 一位少年问智者：”我怎样才能成为一个自己快乐，也能给别人快乐的人呢?智者回答说：”把自己当成别人，把别人当成自己，把 别人当成别人，把自己当成自己。” 请以智者四句话中的一句话或 几句话为话题写一篇文章。 提示这四句话有两层意思：前两句的意思是要学会换位思考：”把自己当成别人”，就是要设身处地为别人着想；”把别人当成 自己”，就是要将心比心，推己及人。后两句话的意思是要尊重独立 的个性，”把别人当成别人”，就是要尊重他人，不把自己的思想、观 点、意志强加于人；”把自己当成自己”，就是要尊重自己的个性，要 有自信，不要轻易地丢失自我。 内容及中心：通过写百草园自由快乐的生活与三味书屋枯燥无味的生活，表现儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，抒作 内容和中心：我看到一位外地父亲为儿子学习而忙碌的背影，感动了。我更深刻地理 放学后，我不顾正等待我回家的父母的感受，在校门口嬉闹着等同学。 我看到一位父亲在夜色朦胧中去给儿子买文具的背影，有所感动，并联想到自己的父母。 我想写小时候打坏邻居家玻璃逃跑并跟妈妈说谎的一件事，说明自己不诚实，表达了十分后悔的心情。 第一段：写我现在回想起小时候打碎邻居家玻璃逃跑那件事，心里就十分后悔。 第三段：写我踢球不小心弄坏了邻居家的玻璃逃跑了。是重点段，分两小段： 第四段：结果邻居家自己安上了新玻璃。这件事让我后悔不己，我要道歉。 作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体外在表现形式。 “纲”原指网上的总绳；“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒 网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的 网眼儿。这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。 主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。 结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点： 安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把 材料组织起来。 确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样； 重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点 写的步骤、次序。 依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。 设计好点题的时机及具体的方 式、方法。 考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。 下面具体谈谈列提纲的方法。 最简单的一种是使用小标题。例如《班有三宝》这篇文章，就用了“一宝——亲切妈妈型”；“二宝——西洋潮流型”；“三宝——温 文尔雅型”。 这种结构的作文思路一目了然，简单易学，尤其适合于作文基础中下层的学生。 选用一个或几个与文章主旨密切相关的句子或一小段话，在文章的若干处不断重复，形成间隔反复或排比，构架文章的主体结构， 使各部分内容有机地串联起来的谋篇方法。 主要内容：我的脚扭伤，小丽照顾我。中心思想：关心同学、 急人所急。 第一，形式可以灵活。总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己 的水平而定。一般地讲：初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构 思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。 第二，要认真推敲、修改。列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题？立意是否明确、深刻？对选择的材料还需要 进一步做哪些取舍？材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中 心？推敲后，做出必要的修改。自己满意了，才可以动笔行文。 第三，一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的，是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同 学对列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老师要求 列提纲是“多事”，于是，为了应付老师，竟然先写作文后“补写”作文 提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。 第四，务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写 写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重 结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不 列提纲不作文”的习惯。 作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要 求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高 作文效率和质量的一种重要方法。 这就提示同学们：要作文，先列提纲；不列提纲不作文。平时要这样，考试或参加作文竞赛更要这样。要重视从五年级第二学期开 始，练习不打草稿、依照作文提纲直接成文。 叙事类作文：一、起因 二、经过 三、高潮 四、结果 写人类作文：一、外貌 二、性格 三、事例 四、品质 在老师的鼓励下竞选班长 议论：对老师的敬仰 第二段：写爸爸是一个风趣、不顾家、工作上不要命的人。全文重点、详写 上面两个简单的一级提纲只能粗略地见到全文[de]大体轮廓，按这样的提纲着手成文，一般是缺乏把握的，如果再要从头到尾打一 遍草稿，时间又往往不允许，弄不好会处于进退两难的地步。因此作 文考试时最好能编列稍详细一点的二级提纲。 爸爸不为睛天所动，睡得正香。 爸爸向妈妈“赔罪”。风趣 爸爸的工作取得了成绩。由于高兴，劳累多日的爸爸跟我们一起去公园。 第一段：提出论点：骄傲使人落后，是无数事实已经证明了的真理，它是成功和进步的大敌 ，特别 是在“四化”建设中，有了骄傲 情绪，就会造成损失，使我国在各方面落后于世界先进水平 凡骄傲自大，自以为了不起，看不起人的人都会停滞不前，甚至遭受挫折。如明末农民 革命将领李自成，推翻明朝后就自以为 了不起，骄傲自满，放松了警惕，结果惨遭失败。 1989年中国女排在奥运会失利了，就是因为连续胜利，背上了世界冠军的包袱，滋长了 骄傲情绪，放松了训练，导致奥运会 上的惨败。 爱迪生早年有一千多项发明，他晚年变得很骄傲，甚至对手下人说：“你们不必再说什么，任何高明的建议都超越不了我的思 维。”结果堵塞了智慧的源泉，再也没有什么发明了 引用巴甫洛夫的格言来说明不能骄傲的道理：“由于骄傲，你们会拒绝有益的劝告和友好的帮助，而且，由于骄傲，你们会失掉 客观的标准。” 第三段：进一步用对比论证的方法，去论证论点应举例证明。某某同学因为他处处谦虚好学，所以取得成功；某某同学由于骄傲所 以落后了，一事无成，甚至惨遭失败。 第四段，结论：我们必须牢记“胜不骄，败不馁”，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的名言，克服骄傲自满情绪，发扬虚心进取精神， 在“四化”建设中才能不断前进。 考试作文提纲一般以编列二级提纲最为合适。原因是：一是能编列出二级提纲，说明思 考问题已相当全面而具体，已有成文的基 础。二是从提纲中可以检查出材料与中心是否统 一，段落是否清楚， 顺序是否合理，详略是否得当等等，一旦发现问题，可以及时修改。 是有了二级提纲，无需打草稿了，至多对没有十分把握的]某些段落写点草稿。这样可以节约 很多时间。 当然，在列好提纲以及下笔之后，还会有一些更好的设想涌向笔端。这时，可以按照主题的需要加以适当[de]调整和修改，不必拘 泥于原来的提纲。 主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。 结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点： 安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把 材料组织起来。 确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样； 重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点 写的步骤、次序。 依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。 设计好点题的时机及具体的方 式、方法。 考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。 应该注意如下 、先结合审题，记下立意的内容，也就是议论文的中心思想或记叙文的主题，然后根据这 个立意去编列提纲，这样做就能抓 住中心。 、提纲的内容应包括立意、段落大意，层次或要点；各段落要用到的主要材料提示；各段的详略安排和各段拟用的写作方法。 这样可以使写作时思路畅通，成文结构完整，详略得当 、提纲结构。编列作文提纲总要先找个依据，以记叙文为例。依据有以下四个： 按人物的活动过程先做什么，接着做什么，最后做什么来拟定。 4、提纲的语气不必字斟句酌，只要自己能看懂，即使有病句、漏词，错别字，也应放到正式行文时去琢磨。 列提纲，又有详略之分。最简单的提纲称一级提纲。较详细的提纲称为二级提纲，很详细的提纲为三级提纲。 简单的提纲：则可以把主要段落用一句话或一个短语或一个记号作为提示，提醒自己不要遗漏次要的部分。