苏教版语文六年级下册作文训练题目
1、小学生活即将结束。回顾这五年(六年)的生活,你一定会有许多感慨,或高兴,或得意,或自豪,或遗憾,或后悔,或困惑 如果你能再做一回小学生,你将会怎样呢?请你以《如果,我能再做一回小学生》为题,写一篇文章。 2、 尝试 也就是试一试,这是非常有意思的实践活动。它可能成功,也可能失败。然而,不管怎样,它都会使你有所发现,有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试,把题目《那是一次 的尝试》补充完整,写一篇记叙文。 要求:内容具体,感情真切,语句通顺,有一定的条理。 3、生活中,我们一天天在长大,懂得了孝敬父母,懂得了珍惜幸福 请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟。 4、那件事,我总忘不了 要求:要有具体内容,有中心,有条理,有真情实感;注意前后照应,语句通顺,字体工整,会用学过的标点符号。 5、再见了,老师 提示:五年(六年)的小学生活中,有许多往事历历在目,有许多心里的话想要倾吐。请你选择一件或几件事,围绕一个中心,向老师诉说你毕业前夕的心里话。 6、我学会了 要求:先审清题意,再从学习、劳动、文体活动或其他方面选择一件事来写。 要围绕中心,按事情的发展顺序有条理地、具体地写出学的过程和心情。 7、想起这件事,我就 要求:把题目补充完整。 中心明确,内容具体,条理清楚,语句通顺。 8、我得到了 要求:在横线上填上一个适当的词语,如 表扬 、 锻炼 、 理解 、 教育 、 关心 、 教训 等,把题目补充完整。 (2)通过一件事来写。注意围绕中心把事情的经过写具体,做到语句通顺,前后连贯。 9、一次(堂) 的活动(课) 提示:在小学生活中,你上过数以千计的课,参加过无数次的班队活动和社会实践活动。这些课,这些活动有的给你留下了难以磨灭的印象,因为或者生动风趣,或者别开生面,别具一格,或者使人茅塞顿开,深受启发 请你选择印象最深的一堂课或一次活动写作。 要求:先把题目补充完整。前一空格写上你对这堂课或这次活动的总体感受,后一空格写上你要写的课或活动的名称,然后再作文。 要围绕中心有条理地叙述,注意把场面写具体。 10、品尝到了成功的喜悦 提示与要求: 六年小学生活中,我们独立攻克过难题,搞过特色活动,如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动 每逢我们成功的时候,心中总有无尽的喜悦,请把你做某件事或参校某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。 有中心,有条理,语句通顺连贯。 11、读《 》后的体会 要求:1、认真阅读短文,写出自己阅读后的真实体会和感想。 12、我真想对 说。 提示与要求:在横线上填入任何一个人的称呼,如爸爸、妈妈、市长、教育局长、校长、老师等。 通过写一件事或一种现象(这件事或这种现象会使自己烦恼、忧愁、高兴 ),将你想说的话写出来。事情或现象要作为重点来叙述,记叙过程要完整。并在文中恰当明了地发表你对这件事或这种现象的看法、想法或认识、建议等。 13、题目:榜样 提示:在你的身边一定有许多先进的人物,他(她)们都是我们学习的榜样。选择其中的一个人写一篇作文。要先想好文章的中心是什么,再通过具体的事例,有条理地写下来。 14、题目:我长大了 提示:在学校,在家里,在社会上,同学们表现得越来越懂事了,懂得的道理越来越多了。如,别人遇到困难时能够给予帮助;对不良的言行能够进行劝阻;能够做一些力所能及的事情等。同学们做这些事时,自己很高兴,觉得自己长大了。请你选一件这样的事写一篇记叙文。 15、你或许帮助过别人,别人或许也帮助过你,在生活中这样的事情可能很多。把你的感受最深的一次写下来,写清为什么帮助,帮助的过程,并表达出自己最真实的感受。题目自拟。 16、题目:一节语文课带给我的欢乐提示:自从进入校门的那天起,作为学生的你,不知上了多少节语文课。这些课,有的内容充实有趣,有的形式新颖活泼 它向你敞开知识的大门,它开启你的心灵之窗;它为你播下理想的种子,它为你插上想象的翅膀;它让你品尝成功的喜悦,它架起师生情感交流的桥梁。就在上课、下课的铃声中,带给你无限的欢乐。请就你经历过一节语文课,用那生花的妙笔记录下那段欢乐的时刻。要求:可以有适当的议论和抒情。记叙内容要具体、中心明确。语言连贯通顺,突出个性和文采。 17、题目:他她深深地打动了我 我们在课内外读过一些作品,有许多描写得个性鲜明、血肉丰满的人物,像保尔、贝多芬、孙悟空、鲁滨逊、邓稼先、花木兰、方仲永、雷锋等等。他们曾深深打动过你,让你尊敬、仰慕或让你同情,也可能叫你喜爱、向往。从你读过的书中,选择最能打动你的人物,确定好题目。写出这一人物的特点,表达出你的真实感受。 18、题目:留在记忆深处的一件事。要求:联系学校、家庭、社会生活、结合自己的切身感受。 19、我想 要求:先把题目补充完整,可以写自己想拥有什么事物,也可写自己想成为怎样的人物;想象合理,叙述清楚,语句通顺。 20、同学们,在六年的小学生活中,你一定体验过喜怒哀乐,酸甜苦辣等个中滋味、请你以《 的滋味》为题进行习作。要求:内容具体,感情真实,语句通顺,行款正确。 21、我得到了 要求:在横线上填一个适当的词语,如 表扬 锻炼 理解 教育 关心 教训 等,把题目补充完整;通过一件事来写,注意围绕中心把事情的经过写具体,做到语句通顺,前后连贯。 22、在你的生活中有没有后悔的时候?比如:做错了事,怕挨骂而撒谎,很后悔;和要好的同学吵了嘴,影响了友谊,很后悔;由于粗心大意,错怪、冤枉了别人,很后悔 请你以 后悔的一件事 为题目写一篇文章,要把事情的经过写具体,表达出自己的真情。 23、展开想象的翅膀,写一写自己的奇思妙想,题目为:未来的 要求:(1)请把题目补充完整。(2)想象要丰富,内容要具体,语句要通顺。 24、礼物 每一份礼物都代表一份祝福,有的礼物可能还包含动人的故事。请以礼物为话题写一篇文章,题目自拟。 25、真诚 要求:(1)写一件表现人与人之间真诚关心帮助的事。(2)内容具体,条理清楚,语句通顺。(3)题目参考:温暖、那件事,我总忘不了、一件难忘的事 、信任、做个诚实的人。 26、我学会了要求:(1)先审清题意,再从学习、劳动、文体活动或其他方面选择一件事来写。(2)要围绕中心,按事情的发展顺序有条理地、具体地写出学的过程和心情。 27、心愿 每个人都有自己的心愿,你有什么心愿呢?以心愿为话题,写一篇文章,题目自拟。 我的理想、我的心愿 、盼望祖国统一。 28、题目:无法抹去的记忆 提示:在你的成长道路上,一定有过令你兴奋、伤心、激动、后悔 的事,如今它们成了你记忆中的珍宝!让我们从记忆的宝库中采摘一朵浪花,寻找一份真情。要求:请你写一篇让你感触最深的记忆。注意感情真挚、语句通顺、标点正确。 29、话题作文:或是老师的原因,或是学生是原因,师生之间或大或小的摩擦,几乎是在每所学校都发生过,一旦发生摩擦,小则引起师生之间本不该有的关系紧张,大则引起较严重的后果,作为一个即将毕业的学生,你或者经历了这种摩擦,或者自己早有自己的认为和看法。 根据上述选材料,请以 摩擦 为话题,可以记叙你自己或其他同学与老师发生过的摩擦以及解决问题,化解矛盾的过程。要求:(1)自拟题目 (2)有真实感 题目也可以是:都是 惹的祸 作文拟题方法 一、修辞法 用修辞格的方法拟题 比喻:《父爱是座山》《五月榴花红似火》《我是一只快乐的小狐狸》《父爱将我举过命运的栏杆》 夸张:《世界不大是个家》《一张煎饼包天下》《贪心不足蛇吞象》《胆大包天》 对比:《小人物的大故事》《红与黑》《为了忘却的记忆》《城里人,乡下人》 设问:《你有一颗柔弱的心吗?》《谁是阿 Q?》《是谁动了我的奶酪?》《今天,你学会了什么?》 拟人:《冬天的诉说》《蚊子的自白》《螳螂的秘密》《诚信漂流记》 反问:《雷锋真的没户口?》《我是差生,我容易吗?》《阿斗扶不起来,怪谁?》 反语:《我是一个傻女孩》《我想当个差生》《其实我很笨》《爸爸,我不想做你的女儿》 仿词:《牛教师的 牛脾气 》《槐花村的槐花情》《 对偶:《生于忧患,死于安乐》《想,要壮志凌云;干,要脚踏实地》《尺有所短,寸有所长》 排比:《那山?那人?那狗》《小桥?流水?人家》《枣树?父亲和我》《雨珠?露珠?泪珠》 移觉:《晶莹的铅球》《给心灵吃点冰激凌》 呼告:《请给我松绑》《渴望被爱》《老师,请您听我说》《救救我吧》 二、故弄玄虚法 故意用使人迷惑和误会的手段,引人注意 例如:《我和他的第一次亲密接触》《毛毛虫小传》《怀念狼》 三、标点法 借助标点符号给作文拟题 例如:《我?我!》《10000 元的价值=?》《好女孩?坏女孩?》《火,火!》 四、代数法 借用常用的代数式拟题 例如:《真诚+守信=真诚的友谊》《1+1=?》《我的 PH=7》《减负 减副》 五、模仿套用法 模仿套用名著、名篇、名曲的标题拟题 例如:《莎菲女孩的日记》《谁是我最可爱的人》《哦,白雪》《同桌的你》《妈妈的吻》 六、反串法 反常理而用之 例如:《引的春风渡玉门》《胜利乃成功之母》《开卷未必有益》《 松松跨跨 出人才》 七、以小见大法 用微不足道的事物拟题 例如:《七根火柴》《我是一只桔子》《我喜爱的一句箴言》《苔花如米小》 八、借用历史人物、事件和社会热点拟题 例如:《 伊丽莎白 的故事》《我班的 九?一八事件 》《铁血班长毕小麦》《我和妈妈的 冷战 》《为什么学保尔不学盖茨》《我老爸是个农民工》。