江南春的教学设计
江南春的教学设计 四年级语文教案 模板 江南春的教学设计 教学目标: 1、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文 2、学会本课的一个生字,并能理解运用 3、在朗读中感受江南美丽春景的同时感受作者借古讽今,忧国忧民的博大胸怀和兴亡之感 教学重难点: 1、带着想象诵读诗歌,体会江南春景 2、领会诗人借古讽今的艺术手法 教材分析: 本诗是唐代著名诗人杜牧的一首七言绝句。诗人描绘了江南明媚可爱的春光的同时,也感叹南朝的覆灭,流露兴亡之感,寄托讽喻之意。 教学用时: 教学过程: 一、导入新课 (1)PPT出示几张春天的图片。说到雪,说到冰想到的都是塞北,说到春,想到的更多的自然是“江南”。今天,我们就一起去看看江南的春。 (2)解题《江南春》,顾名思义就是江南的春天。 二、初读课文、整体感知 (1)春天给你什么样的感受。(美)你觉得江南的春天,会给人什么样的感受。(美。) (2)带着自己的感受吟诵诗歌。 (3)指导朗读。七言绝句应该怎样断句。(千里——莺啼——绿映——红) 三、精读课文、合作探究 (1)一看:朗读诗歌,你看到了什么。(绿叶衬着红花,绿水环绕的村庄,背靠青山,酒家的旗子在春风中微微摆动。放眼望去,南朝建立的寺庙,在烟雨迷蒙之中若隐若现。) 千里:与“十里”作比较。 四百八十:概数,说明很多。 (2)二听:莺啼、人声 (3)三闻:花香、酒香 (4)四想:江南的春天真美。 总结:在诗人的笔下,江南的春天是如此的美妙。可看、可听、可闻、可想。那我们就一边读一边看,一边读一边听,一边读一边闻,一边读一边想吧。 过渡:在如此美妙的江南美景面前,我们感到的仅仅是美,仅仅是无限的遐想。但是我们的是诗人想到的远远不止这些。 四、拓展延伸、 (1)介绍写作背景 (2)学习借古讽今的艺术手法 五、课堂总结 教学目标: 1、正确、流利地有感情地朗读课文,详细复述。 2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。 3、通过课文中具体的语言材料,领悟九色鹿救助他人,不图报答的品质,遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。 教学重点难点: 理解课文内容,明白做人要守信用的道理。 教学具准备及辅助活动: 录音机磁带投影 第一课时 教学要求: 1、初步感知课文内容。 2、学习生字新词。 一、激趣导入 1、你们见过九色鹿吗。听过关于它的故事吗。 2、提示课题:九色鹿 二、初读课文 1、学生自读课文,要求: (1)借助生字表上的拼音,读准字音; (2)找出带有生字的词语,并理解其意思 (3)对于较的长句子,反复多读几读几遍,读通为止。 (4)对于不懂的地方标上问号。 2、学生按要求自学,教师巡问指导 三、检查自学效果 1、指名读生字表里的生字,注意: “肮、皇、榜”是后鼻音 “誓、斥”是翘舌音 “滥”的声母是L,不是N 2、重点理解以下词语 奴仆 起誓 发财 恩将仇报 斥责 滥杀无辜 背信弃义 灵魂 皇榜 四、再读课文,理清脉络 1、自由读课文,想想 (1)九色鹿是一只什么样的鹿。 (2)课文主要讲了一个什么故事。 (3)按故事情节课文该怎样分段。 2、学生读后交流 3、师小结 第一段(第1节)讲在山林中生活着神奇的九色鹿; 第二段(第2—5节)讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者,调达郑重起誓,决不说出九色鹿的住处。 第三段(第6 9节)讲调达财迷心窍,带领国王的军队包围了九色鹿,九色鹿怒斥小人,最后国王惩罚了调达,并下令不许伤害九色鹿。 五、作业 1、用钢笔描红 2、抄写生字词 3、朗读课文 第二课时 教学要求: 1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。 2、通过课文中具体的语言材料,领悟九色鹿救助他人,不图报答的品质,遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。 课前谈话:同学们,你们都很喜欢听故事,讲故事吧。你们读过哪个童话故事。用一句话说说对故事中主要人物的看法。 一、导入新课 1、在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里,有许多画在墙上的画(.课件出示) 看,这是有关《九色鹿》的壁画,它是以连环画的形式出现的。动画片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都来自这个古老的神话的故事。 2、今天,我们一起来学习这篇童话——《九色鹿》齐读课题 3、激趣:你们见过九色鹿吗。听过关于它的故事吗。 二、听故事 1.看画面,听故事:试着记住故事的主要人物和情节。 2.学生听完后交流。板书:调达 三、听故事 1.指名试述故事,结合出示图示。 2.学生根据图示,同桌间讲述故事大意。 四、读故事 1.在这个故事的描述中,哪些词句你比较欣赏,选择一种自己喜欢的读书方式,自由读读《九色鹿》的故事。 2.结合交流,理解: ①它双角洁白如雪,身上有九种鲜艳的毛色,漂亮极了,人们都称它九色鹿。 引导体会九色鹿的漂亮可爱,并指导朗读。 师读句子,生闭眼想象,然后看图,再感情朗读。 ②突然,耳边传来“救命啊,救命。”的呼喊,只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳入河中,将落水人救上岸来。 引导体会情况十分危急,指导朗读,读出呼救的急促和情况的危急。 ③落水人名叫调达,得救后连连向九色鹿叩头,感激地说:“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆,终身受你的驱使……” 调达郑重起誓,决不说出九色鹿的住处,然后千恩万谢地走了。 指导朗读。 调达看了皇榜,心想发财的机会来了,就进宫告密。国王听了,立即调集军队,由调达带路,浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。 比较前后截然不同的两种态度(语言、神态,反复朗读体会) ④九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。突然,乌鸦高声叫喊道:“九色鹿,九色鹿,快醒一醒吧,国王的军队捉你来了。” 乌鸦的话应该怎么读呢。大家自己读,体会体会再发言,要说说为什么这样读。(快、高、急) 指名读,评议。 ⑤九色鹿非常气愤,指着调达说:“陛下,你知道吗。正是这个小人,在快要淹死时,我救了他。他发誓永不暴露我的住地,谁知道他竟然见利忘义。您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜,难道不怕天下人笑话吗。” 九色鹿对国王的话又该怎么读呢。 自读、体会、交流(非常气愤) 指名读。(“他发誓永不暴露”和“谁知道他竟然见利忘义”重读。) ⑥国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义,恩将仇报,并重重惩罚了他,还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。 理解:背信弃义、恩将仇报 指导朗读:稍慢、庄重。 3.学习了这则故事之后,老师想让大家用上一些词语形容九色鹿或调达的行为,你们会用哪些词呢。 ( )的九色鹿 ( )的调达 4.《九色鹿》的故事一定激起了你的爱恨之情,你想对他们说些什么呢。 五、演故事 1.九色鹿救助他人不图回报,而落水人调达背信弃义,恩将仇报,最后受到了惩罚,让我们一起再来好好读读这个民间故事。 分角色朗读:(戴头饰表演)九色鹿、调达、乌鸦叙述 情到:眼睛有神情,面布有表情,声音有感情。 心到:不仅仅是思考,还要有想象,在脑子里再现课文中描写的画面和自己联想到的画面。 2.选择画面配音。 同学们都发挥了丰富的想象力。爱想象的人都是有很大的创造力的,希望你们在今后的学习生活中大胆想象,创造写出更多更好的童话。 六、课外阅读: 请利用课余时间阅读: 《格林童话选》 《安徒生童话选》 《伊索寓言》等书, 并从中领悟为人处事的道理。 28《九色鹿》由范文先生网教案频道https://搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处。 一:学习目标 1:认识本课8个生字。 2:正确、流利、有感情的朗读课文,感受异国的田园风光。 3:揣摩课文中优美的语言,并照抄下来。 二:导题 荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们,你们了解荷兰吗。(请2~3名同学交流有关荷兰的图片和资料) 的确,荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国,让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧。 三:读文 1:边看插图,边读导读。 2:自由朗读课文,读准字音,读通句子,并说说“牧场之国”给你留下了什么映象。 3:默读课文,重点读给你留下深刻映象的部分,想一想为什么这都给你留下了深刻的映象,同时划出你不理解的部分。如:课文第一自然段与全文是什么关系。这样写有什么好处。作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。 四:交流 1:小组交流 2:全班交流 3:指名板书 五:品味 1:带着你个人的感受,读一读你喜欢的部分。 2:试着有感情的朗读全文。 六:积累 抄写你最喜欢的词句并试着背一背。 七:运用 1:认读本课生字新词。 2:用“是……也是……” “仿佛”“悠然自得”写一句话。 3:找一篇优美得文章读给爸爸、妈妈听。 四年级语文下册:《牧场之国》教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处。 《宋庆龄故居的樟树》教学设计之一 佚名 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课生字。理解生字组成的词语。 3、会用“崇敬、稠密”造句。 4、学会给课文分段,并说出段落大意。 5、理解课文内容,懂得樟树的可贵之处,领会樟树的象征意义。 教学准备: 图片、投影 教学时间: 二课时 第一课时 一、揭示课题 1、出示图片,简介宋庆龄生平。 2、板书课题:2、宋庆龄故居的樟树 3、解题。 (1)理解词语:故居、樟树。 (2)讨论:课文主要应该写什么。写什么地方的樟树。 (3)质疑:看到这个题目,你想知道什么。 二、范读课文,初步感知课文内容 1、教师范读课文。 读后请学生提出不足的地方,以培养学生的鉴赏力。 2、说说你对课问的哪个地方印象最深。 三、自读课文 1、出示自读课文。 (1)轻声朗读课文,画出生词,圈出生字。 (2)借助拼音读准生字字音,联系上下文查字典理解词语的意思。 (3)通读每个自然段。 (4)在不理解的词句下面打上“。”。 2、学生按要求自学课文。 教师进行巡视,及时指导学习有困难的学生。 3、检查自读情况。 (1)抽读词语卡片。 (2)指名分自然段读课文。 师生共同纠正字音。 (3)交流学会的词语。 (4)指名说说有哪些不懂的地方,一般内容可让学生自行讨论解决,重点词句在细读课文时解决。 四、指导分段 1、自由读课文,思考每个自然段告诉了我们什么。 2、由课题可知课文应该重点写樟树,看看课文中哪几个自然段写的是樟树。 3、第4、5自然段是课文的重点段,联系上下文思考,全文可分几段。 全文可分三段:第1~3自然段为第一段,第4~5自然段为第二段,第6自然段为第三段。 4、小结“重点突破”的分段方法。 五、作业 1、读生字表中的字。 2、分段朗读课文。 第二课时 一、复习检查 1、抽读词语卡片 二、细读课文 1、细读第一段(第1~3自然段) (1)自由读课文。 思考讨论:这三个自然段分别告诉我们什么。段与段是怎样连起来的。 2、细读第二段(第4~5自然段) (1)学习第4自然段。 ①出示课文插图一的投影片,引导观察樟树的样子。 要求按顺序仔细观察,抓住特点说一段话。 ②默读第4自然段,找出最能概括樟树特点的一个词。 相机讲解“蓬蓬勃勃”的意思。(板书:蓬蓬勃勃) ③再读课文,话画出具体表卅现樟树蓬蓬勃勃的词语。 (枝干:粗壮、伸向四面八方、伸得远远的 树叶:稠密、绿得发亮、四季常青) ④指导朗读。表现樟树特点的词语要读重音。 ⑤指导背诵。 要求学生先理清叙述顺序,弄清句与句之间的联系,再练习背诵。 (2)学习第5自然段。 ①默读课文,用“—”画出写别的树木的句子,用“~~~”画出写樟树的句子。 ②学习第1~3句。 a、指名读。 b、理解“繁衍、寄生”等词语。 c、说说别的树不好在什么地方。 ③学习第4~8句。 a、自由读课文。 b、理解“可贵、仍然、拇指、高贵”等词。 c、理解句子。 “本身”这个词说明了什么。 “永久保持”说明什么。读读课文,说说从哪儿可以看出樟树能“永久保持”香气。 (相机板书:永久保持 拒虫香气) ④引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义。 A、再读第5自然段,说说樟树高贵在什么地方。 B、结合宋庆龄的生平说说自己学习第5自然段的体会。 ⑤指导朗读。 ⑥指导背诵。 3、细读第三段(第6自然段)。 (1)指名朗读课文。 (2)理解有关词语。(崇敬、瞻仰) (3)说说人们为什么总爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。(因为樟树不仅长势蓬蓬勃勃,具有拒虫的香气;而且更因为宋庆龄也像樟树那样,一身正气,令敌人畏惧,人们为了表达对宋庆龄的崇敬和怀念之情,总爱在樟树下留影纪念) (4)指导概括段意。 三、作业 1、朗读课文 2、背诵课文。 《宋庆龄故居的樟树》教学设计之一由范文先生网教案频道https://搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处。 江南春。