小学语文作文教学的重要性

内蒙古兴和县二台子小学内蒙古兴和 013650 摘要：作文在小学语文的教育当中属于一个关键的构成 部分。在作文教学中，语文教师所面临的首要任务就是对于 学生应当怎样实行个性化、有效性的作文辅导。从学生开始 学说完整通顺的话句到组织完整的句式都是作文的入门。因 此，探讨小学语文作文教学方法，旨在提出有效的方法，提高 学生写作水平。 关键词：小学语文 作文教学 重要性 一、激发学生的写作兴趣 兴趣是学生学习中的一个最积极最活跃的心理因素。只 有学生在情绪高涨并且自身不断要求提升的过程中，才能迸 发出最为丰富多彩的想象与情感。同时运用自身的联想来形 象地描述客观事物，让作文更加充满活力。 （1）教师要立足于学生身心特点，激发学生学习兴趣。正 如同《童年》中唱的那样：“没有人知道为什么，太阳总下到山 的那一边，没有人能够告诉我，山里面有没有住着神仙……” 此时学生们有着丰富的想象力。通过歌曲让学生进行《童年 ……》练写，激发学生学习兴趣。让每一位学生都感到发表作 文既可望又可及，这样他们的心理就会放松，感觉写作文轻松 愉悦，以致于想写、乐写。 （2）激发兴趣，为写作扬帆。例如笔者“我想对你说”半命 题作文时是这样设计的；先让学生观看“汶川”地震相关的视 频，让学生读从报刊杂志上精选的有关“汶川”地震感人的事 例。然后开展为灾区募捐活动，并在班上开一次主题班会，谈 感受，说体会。并且通过此情景引导学生要珍爱生命。真正 发自内心地愿意去写作、真正对习作产生兴趣，那么他们的写 作能力就一定能够提高。 二、加强阅读，鉴赏优秀作文 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”语文课外阅读是学 生拓展视野，积累作文素材的最佳途径，同时也是学生提高写 作水平的重要方法。因此，笔者觉得应该把平时的阅读教学 与作文训练教学整合起来，这样对作文教学一定会有更大的 帮助。 （1）语言的积累。语言是文章这所房子的砖瓦，小学生 要有意识的积累语言，平时碰到的成语、歇后语、名言警句等 等，只要自认为生动美妙的，就积累。读书看报碰到富有表现 力的字词句；听广播看电视得到的美妙言语，都要记下来。这 样学生的语言就会积沙成塔，从而逐步建立自己的语言词典。 （2）比如：《幸福是什么》这篇文章，文中说智慧的女儿引 导三个青年去寻找幸福，十年后他们又在小井旁边相遇，回顾 他们十年的经历时，文章里没有具体地写，这就留下了一个 “空白”。教师可以根据文章中的空白引导学生发挥想象，这 样能为学生提供了想象、思考的空间。同时老师借助教材中 的内容，适时地引导学生推测、构思，以习作的形式把这些“空 白”补出来。学生在通过阅读理解时也能形成自己的见解、体 验和感悟,从而创作出真实的、有内涵与个性的文章,让他们健 康地阅读,快乐地写作。 三、学会观察，感受生活，发现素材 生活是取之不尽，用之不竭的作文材料宝库。我们身边 每天都在发生着不计其数的新鲜事。而学生却往往对此视而 不见，听而不闻。这是不正确的学习观点。因此教师在作文 教学中要经常鼓励学生去实践，用自己的眼，以自己的心去理 解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写 真人真事，抒真情实感。让学生在观察中积累写作素材，积累 语言，积累写作方法，积累对事物的认识和感受。以此来提升 小学生语文学习的写作兴趣和写作能力的发展。 （1）组织学生参与生活。在教学中，我们教师要经常组织 各种活动，使学生积累一些典型的写作素材。比如在教学古 诗《画》的时候，我们可以借助诗句“远看山有色，近听水无 声”，让小学生自己去观察自己喜爱的小物品，用自己的语言 文字将自己的想法化作文字描绘出来。这不仅有利于作文教 学任务的完成，而且有利于引导在体验生活的过程中，大大提 高写作水平。这样，能够激起他们的写作欲望，激发写作兴 趣。在学生积累语言的过程中，我们教师也要切实抓好各个 环节，努力创造条件，在实践中加强学生作文能力的培养，就 能提高学生的写作能力。 （2）把课堂外的经历变为课堂内的素材。在教学中通过 把生活中的内容文字化和口语化，不仅仅能够锻炼学生的书 面和口头表达能力，更能培养学生把生活与课堂联系起来的 能力，帮助学生在写作中能够灵活运用生活中的素材，轻松地 写出一篇好文章。例如孩子们喜欢小动物和植物，于是我们 教师开展的种植、养殖活动，种向日葵、西红柿、辣椒；对养小 动物孩子们兴趣更浓，除了养小猫、小狗，孩子们还喂养了金 鱼、乌龟等。通过学生比较熟悉的生活场景，提高学生写作能 力。因此，我们的作文要求也要发挥学生的个性心灵去体验 生活，体验人生，并用各自独特的视角及语言来表达心中的所 感所想。 四、及时修改作文，加快思想交流 在作文修改中教师一定要让学生明确修改作文的目标， 要求学生能写出他们的真情实感，用通顺的语句、清楚的层 次、鲜明的观点。杜甫说：“陶冶性灵存底畅，新诗改罢自长 吟。”习作不断修改才能成为更优秀的作品。激发学生的写作 兴趣是小学语文作文教学成功的必经之路。 亲自示范，和学生一起斟酌。如果是句子不通顺，首先要 询问学生，想要表达一个什么意思，再修改；如果是结构不合 理，教师可以指出其中的不合理的地方，让学生进行修改后在 进行批语。笔者在作文教学中按此方法，批、改分离，以批促 改，收到了很好的效果。 小学语文作文是一个难点也是一个重点，每一位语文教 师都束手无策，小学生更是头疼。作文教学最关键的还是让 学生学会主动，提升学生的写作兴趣，培养他们观察生活、收 集素材的习惯。作文的教学在语文教学中也是一个十分重要 的板块。如何有效地进行小学语文作文教学，提高学生的写 作水平，并最终养成终身写作的习惯，这是每个语文老师追求 的最终目的。 参考文献： [1]章玮.浅谈小学语文作文教学[J].新课程研究：基础教 育，2010（03）. [2]乔湘凌.也谈小学语文个性化作文教学[J].考试周刊， 2012（67）. [3]毛瑞雪,何笑秋.让写作课精彩起来——浅谈多媒体在 小学写作教学中的应用[ 201022 128