写作《写出人物精神》教案

精品文档2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 写作《写出人物精神》教案写作《写出人物精神》教案 教材分析本单元的主题是讲述名人的故事，引导学生感 受名人的风采。同时要突出读写结合，把阅读教学与“写出人 物的精神”的写作教学结合起来，围绕人物描写，读中有写， 写中有读。学情分析写人记事文章是初一学生学习写作 的重点，在七年级上册的第三单元写作中，我们学习了“写人 要抓住特点”，本课将在此基础上继续学习，如何深入到写出 人物精神。教学目标1.引导学生运用对比、描写、用议论 或抒情句点睛等方法来写出人物的外在特点和内在精神。并 培养良好的写作习惯。2.读写结合，从课文中学习写出人物 精神的方法并运用到作文实践中。3.引导学生用心了解和理 解身边的每一个人，捕捉美好的有趣的、有意义的瞬间，记 录自己的感受和体验。教学重点引导学生运用对比、描 写、用议论或抒情句点睛等方法来写出人物的外在特点和内 在精神。教学难点引导学生把握人物外在特点和人物内 在精神的关系。教学过程课前准备：1. 回顾七年级上学 期学习过的内容《写人要抓住特点》：写人有一些常见的方 法，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写等，记录 下来写在笔记本上，作为自己的知识储备。2、回忆本单元 前几课的内容，尝试自己归纳总结一下写人的方法，比如《邓 稼先》一文中将邓稼先与奥本海默作对比的手法。为本单元 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 的写作做好准备。一、导入交流学生们的课前准备中的知识储备，说一说大家认为该如何写出一个有特点的人。——运 用各种人物描写的方法，从外貌、语言、动作、心理等各个 角度进行详细的描写。除了外在特点，还需要写出人物的内 在精神，也就是人的思想、气质、品格、个性等等。设计意 图：和七年级上学期的写作练习衔接，为下文《写出人物精 的教学做准备。二、读写结合。一在第一单元的语文课上，我们一起领略了几篇经典的写人美文，还体会到了要 各种手法把握人物特征，表达人物感情。那么，在写作中， 我们可不可以加以借鉴呢?《邓稼先》——运用对比的手法 突出人物特点《说和做——记闻一多先生言行片段》——借 助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的 概括。《回忆鲁迅先生》——生动传神的细节描写《孙权劝 学》——正面描写和侧面描写相结合设计意图：通过对课文 写人手法的回顾帮助学生快速了解写作方法。三、尝试表达。 对校园里你最熟悉的一个人进行描写，既要写出外在特征， 又要突出内在精神。1 取材：还原情境。你选择的人物有什 么鲜明的个性，同时要思考他的这个个性在哪个环境或事件 中表现得最突出。2 构思、起草：提炼出写作对象最突出的 性格、气质。他有哪些外在表现最能体现其内在气质?3 写下表：环境或事件外在表现（语言、外貌、行为等） 根据表格进行写作设计意图：学以致用。指导精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 学生用表格梳理写作的思路和角度，指导作文的选材、构思和起草，帮助学生养成良好的写作习惯。