六年级下册语文专题素材

小升初写作专题 学生姓名 性别 年级 学科 语文 授课教师 上课时间 第（ ）次课 共（ ）次课 课时： 3 课时 教学课题 画龙点睛 拟写作文标题 教学过程 课前交流+ + 作业检查 画龙点睛 拟写作文标题 指点迷津 引用法 直接引用或间接改动现成的诗文、歌曲、影视广告等，以引起共鸣。 1 1 、引用诗句 ： 即对名诗名句、成语熟语等进行翻新改造。 《若为人生故，诚信不可抛》 引用裴多菲《自由与爱情》 答案是丰富多彩的 《横看成岭侧成峰》苏轼诗 2 2 、引用流行歌词 以 宽容 为话题 《一笑而过》 那英 以 家庭 为话题 《我要的幸福》 孙燕姿 以 心愿 为话题 《一个零一个愿望》 Four in love 3 3 、引用名句 以 素质教育 为话题 《救救孩子》来自鲁讯《狂人日记》 以 亲情 为话题 《滴滴香浓，意犹未尽》 麦氏咖啡广告语 以 尊师 为话题 《拿什么形容你，我的老师》 引用海岩《拿什么拯救你，我的爱人》 前后添加 以 幸福 为话题拟题： 《 一片绿叶的幸福》、《幸福 如水》、 《 走进幸福 的未来》、《 转角遇见幸福》 妙用修辞方法 用比喻、拟人、双关、借代、夸张、设问等修辞方法做标题。 1 1： 、拟人式：《哭泣的老树》、《死去的风筝》 2 2： 、比喻式：《我们的日子应该是花》 以 挫折 为话题 《别抱怨手上的牌》 关于 孝 《请给老人一轮暖阳》 关注生活 的话题 《我爱曲线的生活》 3 3： 、对比式：《瞬间的永恒》、《在冬天思念春天》 4 4： 、引用式：《一句话，一辈子》、《面朝大海，春暖花开》 5 5： 、反问设问式：《究竟谁错了？》 6 6 、 观点法：直接以文章的观点做标题。 诚信，万万丢不得。 7 7 、 公式法：借用数字 等公式。 ＋ ＝快乐 以 游戏 为话题 《7+1＞8》 学习与游戏的结合 反常法 以 竞争 为话题 《感谢你的敌人》 以 素质教育 话题 《真想做个后进生》、《渴望停电》 巧用标点符号 《错过 过错》、《自尊？自辱？》、《幸福？幸福！》 点铁法（北宋江西派黄庭坚主张 脱胎换骨，点铁成金 ） 以 童年 为话题 《水中的童年》 以 帮助 为话题 《 人 字是支撑的结构》 牛刀小试 按要求拟定题目。 1、以 爱 为话题； 2、以 感悟生活 为话题； 3、以 邻里之间 为话题； 4、以 水 为话题。 提示： 1、《手心的温度》、《爱的接力赛》、《大手牵小手》、《让爱的阳光照进来》、《爱，没那么简单》 2、《人生如戏》、《生活就是一面镜子》、《网》、《感悟合作》 3、《远亲不如近邻》、《小区奏响交响曲》、《打开那扇门》 4、《最后一滴水的自述》、《滴水之恩》、《女人如水》 第二讲 训练目标：如何写好开头、结尾 如何写好凤头？ 1 1 、点题式。即在文章的第一段开篇点题，直接交代事情发生。 例：去年六一节那天，我和爸爸妈妈来到商厦。商厦里人山人海 2 2 、交代式。 。开头就交代时间、地点、人物、事件这 四大要素 。《故乡》《从百草园到三味书屋》 3 3 、描写景物开头法。即文章的开头先描写景物，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。 例：干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头。 4 4 、倒叙开头法。A A ）文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章吸引力。B B ）回忆往事法。就是用倒叙的方式，直接回忆。 例：看到这张照片，我突然想起了那段快乐的时光。 5 5 、揭示中心开头法。有的文章一开头就概括全文的内容并直接点明文章的 中心。 例：爱劳动，其乐无穷！ 6 6 、对比开头法。 例：窗外阳光明媚，几只小鸟在树上欢快地叫着，但我却无论如何也打不起精神来，因为爸爸妈妈分居了，而且正在闹离婚，这对我是个莫大的打击。我要尽最大的努力使爸妈和好，因为我想有个完整的家。 7 7 、运用修辞方法开头（生动形象或增强气势）。 例：朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。 8 8 、细节展示法。就是在开头描述一个紧张而又 精彩的生活场景，以吸引别人。 例： 失火啦！快救火呀！ 呼救声声，惊动了人们。 9 9 、引用开头法。引用（或化用）名言警句、古诗、歌词、俗语、名篇美句等开头，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。 例：盼望着，盼望着，铃声响了，本周的班会课到了。这节课的不计名投票活动将会评出我们班最受欢迎的十大人物 10 、议论开头法。 例：漫画给我的印象向来是令人开怀大笑的，可这幅漫画却能引人深思 11 、欲扬先抑法。 例：母亲是属虎的。特凶，不仅对她的五个儿子凶，而且对我的父亲也凶。我们都挺怕她。 12 、开头求奇。要想在开头给人亮点，就要注意奇：奇乃出奇制胜，奇即与众不同，奇即独到独创。如：《作业》的文章中这样开头： 看不完的，是书， 听不完的，是唠叨， 怕不完的，是成绩单， 做不完的，是各科作业。 如何写好豹尾？ 1 、交代结果法。如： 例： 我脱离了危险。 2 、总结感悟法。如： 例：这件事让我再一次深深感受到：只有具备了自我保护的本领，遇到危险时冷静应对，我们才能更好地生存。 3 、照应开头的 首尾呼应法。如照应回忆往事的开头，可以这样结尾： 例：这件事过去很久了，但却铭记在我的记忆中。 4 、描写景物结尾法。描写景物开头与结尾照应。 5 、引用结尾法。 总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。 6 、生活联想法。 例：由此我想到，社会上这种现象还真屡见不鲜：草坪上明明立着禁止践踏的牌子，可偏偏有人上去踩；公共场所明明写着禁止吸烟，可偏偏有人大大方方地吞云吐雾 凤头豹尾精彩片段 往事难忘 开头：在我的写字台上有一张十分温馨、和谐的全家福醒目地立在那里。迄今还是十分新，因为那 是我所珍惜的。 结尾：虽然这事已过去了很久，但这张照片始终是我的爱物。它是我心灵的寄托，是我孤独时的抚慰。 我最难忘的 （人） 1.开头：在我的成长过程中，指导过我，帮助过我和教育过我的人特别多。其中，最让我难忘的人是我的爸爸。 结尾：爸爸就是这个样子，从小到大一直指导着我，教育我，他不但是我的好爸爸，还是我的心目中的好老师。 2.开头：不经意打开抽屉，我又看到了那截折断的尺子，不禁又想起了几年前的那件事 结尾：这件事情已经过去好几年了，可是我仍然记得很清楚，它还将继续留在我心里。它让我感受到了人间的真情，我也会把这种真情继续传播下去，希望所有的人都能感受到这种真情，并把它传下去。 友情: : 开头：缘，让我与你相识在桂花烂漫的九月；梦，又让我与你分别在烈日吐炎的六月。朋友，在与你相处的六个春去秋来的日子里，友情让我加倍珍惜。 结尾：是你让我惨淡的日子也变得精彩，是你让我发现了生活的美丽，是你让我骄傲的心得以让谦虚驾驭。一切的一切，让我追寻与你共同走过的脚印。 亲情: : 1.开头：亲情是雨，带走烦燥，留下清凉；亲情是风，吹走忧愁，留下愉快；亲情是太阳，带走黑暗，留下光明。 结尾：亲情是最伟大的，不管你快乐，沮丧，痛苦，彷徨，它永远轻轻地走在你的路上，悄悄地伴着你的一生。 2.开头： 摇呀摇，摇呀摇，摇到外婆桥 不知是谁轻轻哼了一句，把我从思绪中拉回。外婆桥，外婆桥，外婆一定又在把我 瞧 了。我的眼前仿佛又浮现出了她探着矮小的身子，站在高高的门槛上，踮脚倚门盼望的情景。此时，一股浓浓的亲情如春天般温暖的阳光，洒进我的心田，令我感到幸福无比。 结尾:亲情如水，使纷繁经过过滤变得纯净；亲情似火，使平淡通过煅烧日显棱角；亲情是诗，使乏味经过修饰达到一种意境。亲情，生命永恒的动力。 珍藏： 开头：照片会因为时间的流逝而泛黄，信件会因为岁月的脚步而失散，只有珍藏于心头的情意会像陈年老酒，愈久弥纯 。 结尾：我牢牢地珍藏着这些美好的记忆，是它给我快乐，是它让我不再孤单，是它给我生活的动力和爱的温暖。 童年： 开头：童年是五彩缤纷的。如果让我形容童年趣事的话，我会把它比成一朵花，一朵芳香四溢的花；一个盒子，一个装着许多秘密的盒子；一个葡萄架，一个长满了数不清葡萄的葡萄架．．．．．．就让我们一起来享受那童话般的故事吧！ 结尾：而当我在童年的梦中畅游时，我真的想亲手摘下那芳香四溢的小花；打开那装满秘密的盒子，取出一个秘密；摘下那惹人喜爱的紫葡萄．．．．．．啊！童年趣事真让我回味无穷。 难忘的小学岁月 开头：小学岁月是记忆的糖果，是童年生活中一段最美好，最幸福的时光 实战演练 根据下列材料将题目补充完整，并写出开头和结尾。 要求：用所学方法，写出凤头和豹尾。 材料：我正在做风筝，父亲叫我复习功课，我就要参加风筝比骚，父亲要替我做风筝，我不答应，要亲手做。父亲生气了，我只好服从，不情愿地复习功课。 题目：一件 的事 开头： 日积月累 课后作业 结尾：