如何快速提升二年级孩子的作文能力？

作文就是说话，从来不练习说话反而强迫写作文，这是本末倒置。孩子都是有很强的倾诉冲动的，问题在于大人们，总是不肯花些时间来和孩子交流。多数原因其实都是借口，能有时间打麻将看电视却没时间和孩子说几句话，这能算可信的理由么？所以说孩子的问题基本都是家长的问题，少有例外。人们或许有拙于言辞的，但是家庭内会根本不说话么？只要会说话就会写作文，差异无非是文笔的优劣而已，写出来是没有问题的。亲戚家也有小孩，也有语文学习的烦恼，但是我不好意思说什么。孩子甚至在家里人自己说话过程中，都令人摇头。几句话还可以，说多了就会丢三落四，思路跳跃，措辞混乱，还怎么能指望会写什么劳什子的作文呢？问题在于，大人们有没有认认真真地和孩子对话过，听他/她们完整地叙述些什么事情，完整地表达些什么情绪？有没有帮助他/她们整理思路，重新完整地、清除地叙述？学生作文又不是写小说，不用追求华丽的词藻。可以说”作文就是说话“，说话没有特别的技巧，需要的只有记忆和逻辑，表面上是孩子们不会组织措辞，骨子里是没有人帮助他/她们理清事情的逻辑（时间空间顺序、因果顺序等）。尽管有些孩子天赋异禀，生来就会组织语言，但是多数孩子是需要不断的练习的，家长都不陪他/她们练习，孩子自然只能暴露在老师和考试的火力之下。而一个老师要教好几十个孩子，如果说家长都没有时间的话，老师更加不可能一对一的去帮助孩子了。而且那是自己的孩子，又不是老师的孩子，自己都不肯下功夫去负责，能责怪孩子不努力、老师没尽职尽责么，荒唐啊。所以说，孩子的难题，几乎都是家长大人的问题，少有例外。另外没有东西可写，多数是因为孩子们被”限制“了，这也不能写、那个也不太好，于是大家都心照不宣的在作文里面编故事，人人都扶老奶奶过马路。孩子们其实比想象中更聪明，他/她们的困境，其实是一面镜子，反射出大人行为的荒谬。平淡的生活为什么就不能写呢！？