三年级作文需要多长时间共4篇

要求：写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，也可以写课余发生有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他的事。 提示：1习作内容范围很宽泛，只要和课余生活有关的都可以 读一读习作要求，回忆在口语交际中自己所讲的内容，想一想准备写哪一方面的内容。 简评：作者写的课余生活是在学校的的校园生活的一个缩影，写出自己在游戏中的幽默、机智，可见作者的生活是丰富多彩的。 简评：作者把“捡白色拉圾”作为自己的课余生活来写，重点写了我和爸爸、妈妈如何战胜“白色垃圾”，写出了我的“机智”， 文章的结尾道出了作者的心声，号召人们保护环境，使我们很受 启发。 简评：作者把周末去街心广场“滑旱冰”作为自己的课余生活来写，重点写了我是“如何取胜，向自己挑战”，写出了我的“机 智、勇敢”，文章的结尾向朋友们发出了邀请，使我们很受启发。 简评：作者课余生活真是丰富多彩，按照时间的先后顺序，写出了自己的不同的课余生活，感受到作者的爱好广泛，兴趣多样， 文章的结尾道出了作者的心声，号召人们保护环境，使我们很受 启发。 这是记一项活动的习作训练，属于记叙事情一类的。从题目看，限定写“课余“的某种生活。我们的课余生活丰富多彩，下棋、 打乒乓球、集邮、唱歌等都是课余生活。习作有三点突出的要求： 第一要选好事例，应该在真实的课余生活中选择自已最喜爱的活 动，再选印象最深的一两次写。第二耍围绕中心，而且这一中心 应该是积极的、健康向上的，或锻炼体魄，或增长知识，或启迪 心智，或陶冶情操。第三要做到有详有略，这也是习作的难点。 要求：写一写自己熟悉的人的一件事。可以写自己的朋友、同学、亲属或邻居?只要是自己熟悉的人就可以写，写他（她）的 一件事。 提示：1、想一想自己打算写哪个熟悉的人，可以写朋友、同学、亲属、邻居，可以写任何一个自己熟悉的人。 2、写这个人的一件事，先决定写哪件事，把这件事想清楚，然后再动笔写。 3、以写人为主，抓住一件事情来写，从这件事能看出熟悉人的品质。 简评：本文通过考试前后对妈妈唠叨的态度转变，突出了妈妈的爱。选材新颍，来源于我们的生活 简评：本文从事情直接入手，通过作者内心活动的描写，体现了老师在教学上的与众不同。对老师的喜爱之情体现其中。 简评：从一件平凡的小事中，可以看出刘叙同学助人为乐的品质。这是平时注意积累素材的结果。本文语言精练，详略得当。 人的外貌，主要包括容貌、体态、服饰、表情、风度等方面。外貌描写（也叫肖像描写）就是对人物外形的各个方面的特征进 行准确、生动、形象的描绘。除了为读者提供人物的表面特征外， 外貌描写还可以通过写形来传神，向读者揭示人物的思想品质、 精神风貌和性格特征。因此，我们不能忽视外貌描写的作用。 人的身份、职业、年龄、出身、教养、习惯、身体状况、生活经历和环境等等在一定程度上对人物的外貌会有些影响。比如身 份、职业，芭蕾舞演员一般都四肢修长，但腿比较粗，人称“芭 蕾腿”；渔民由于露天作业，风吹日晒的，一般肤色较黑。特别是 脚，像蒲扇般趾头张开，这是长期在晃动的船面上行走劳作的结 果。又比如年龄，处在不同年龄层次的人，外貌肯定不一样。拿 头发来说，年老的鬓发染霜，年少的黑发如漆。再如生活经历， 饱经磨难之人，容易衰老。此外，还有教养、习惯嗜好等，有教 养的人站有站相，坐有坐相，吃有吃相；烟瘾重的人，只要看他 的手指和牙齿就能看出来。所以，写外貌要考虑以上这些因素， 观察要仔细，用语要准确，要符合生活常识，不然会闹笑话。 （2）要抓住人物外貌上与众不同的特征．集中笔墨加以描写，使人物形象更加鲜明。 世上永远找不出两个相貌完全相同的人，双胞胎也不例外。所以我们要根据表达需要，从人物外貌各部分中找出其与众不同的 一个或几个特征，集中笔力描写，其他的可省略不写或一笔带过， 只要不影响表达效果就成。比如一些大家写得比较多的某类人物： 年轻姑娘、小男孩、小女孩、老爷爷、老婆婆等等，我们一定要 抓住那些只属于他们个人的特点来写，如能写出特色、写出新意 则更好。 （3）要选择最能体现人物思想品质、精神风貌、个性特征、气质情感的外貌特征予以重点描写，使人物形象更加 外表和内心、躯体和灵魂，两者是不能割裂开来的，一个失去灵魂的躯体是苍白无力、无法站立的，所以画肉易画骨难，传形 易传神难。古今中外不少著名作家、艺术家都是塑造生动感人形 象的老手，我们可以从他们那里获得经验，通过观摩他们的作品， 揣摩他们的写人技巧，指导我们的形象描写。 我们应该把外貌描写与表现人的个性特征、思想品质、精神风貌、气质情感结合在一起，从而更好地为表达文章中心思想服务。 比如上文，外貌描写反映了主人公吃苦耐劳的品质，坚韧的性格， 从而帮助我们理解文章所要表达的中心思想。 （4）要注意描写的顺序和角度。许多人喜欢把外貌描写放在篇头或人物出场亮相时，这样先入为主，给读者留下第一印象；也 有的人集中笔力在篇中某处描写人物外貌，还有的让外貌描写散 见于故事情节的发展中，这要具体情况具体选择。描写外貌一定 要有条理、按顺序，如果没有特殊的表达需要时，一般的顺序是 先写人物全貌，再写身体某一些或某一部位；先写上面部位，后 写下面部位。有特殊表达需要（比如突出人物某一性格特征）时， 这种一般顺序就要被突破。但不管哪种选择，都要有条理。 另外，选定一个好角度也是十分重要的，无论前后左右，正视、俯瞰、仰望、远眺、近观，哪个角度最能展示人物外貌特征、精 神面貌、个性特点、思想品质，就选哪一个。同学们要根据实际 情况和表达需要，灵活地选择。 以上几点都是我们在描写人物外貌时必须注意的。一般写人物，外貌都是直接描绘，但也有的是通过他人或众人的眼睛、众人的 口，或对话间接描绘给读者，既刻画了人物，又反映了说活人的 思想感情、性格习惯等等。 要求：选一副或画一副秋天的图画，再用平时积累的词句写一写自己选的或画的画，听取同学的意见，认真修改，把习作和图 画贴在教室里让大家欣赏。 提示：1、选一副或画一副秋天的图画，先和同学说一说图画的内容，再写一写自己选的图画。 3、写好后和同桌交流，互相提出意见或建议，根据同桌的意见或建议，修改自己的习作。 简评：这篇习作抓住了秋天的叶子的典型特点，生动优美的展现了美丽的秋天。行文流畅自然，语言准确生动。 简评 者逼真地把秋的美丽再现于读者面前。在写秋景的同时也写出了秋天带给人们的喜悦与成功的希望。 简评：小作者写秋天的景 色特点很鲜明，多处用了拟人句，使秋天的景色活起来了。 简评：小作者抓住菊花的特点形象而生动的进行了描写，从而衬托出了秋天的美丽。结尾又体现秋天孕育的希望。 1.多角度地进行观察。比如上看、下看、近看、远看,要变换各种观察角度.就像一个摄影师,一会儿把镜头拉远,一会儿拉近呈大 特写,一会儿又俯拍、仰拍,这样文章才有动感。现在我们来看果园 里秋天有什么特点。 2.有顺序地进行观察,比如从前到后、从里到外,或由主到次、由浅入深、由表及里,要有次序有层次地进行观察。还注意不要忘记 观察景物变化的全过程,从开始到最后,凡有变化的都要细致入微 地观察,这就容易抓住景物的特征。到行文时,也要按照观察的顺序 写,做到条理清晰、层次分明。请同学门看校园的秋色这幅图 3.动静结合地进行观察。大山、建筑物等,在我们平时的观察中是处于静止不动的状态的,而聚散的云彩、飞驰的汽车、风中摇曳 的花朵、树叶却处于活动、变化的状态。我们观察景物时,既要注 意它的静态,,又要注意它的动态。动笔时,需把这两者结合起来,静 中有动,动中有静,两相对比,相互映衬,这样才能使文章生动活泼、 情趣盎然,例如《傍晚》一文,小作者写被晚霞笼罩着的府山顶、树、 望海亭,它们是“静"的,而望海亭上空飘动的云彩却是“动” 着的,它们“一会儿像人,一会儿像狗,不一会儿又变成了一匹奔驰 着的枣红马, 再过一会儿又变成了一只引颈鸣啼的大公 鸡......"小作者把动态和静态结合起来描写,把晚震描述得十 分可爱。 要求：观察自己最感兴趣的事物，选择自己最想写的内容来写，写出观察中的新发现。 2、选择自己做感兴趣的事物进行观察，选择自己最想写的内容来写。 简评：本文作者细致地观察了母鸡下蛋的经过，并生动详细地进行了描写，段落清晰，层次鲜明，不仅生动地进行了动作描写， 还淋漓尽致地进行了神态描写，尤其在后边描写母鸡掩护小鸡的 细节描写更是栩栩如生，让读者在轻松愉悦的氛围中体验母鸡生 蛋的乐趣。 简评：小作者能善于观察生活，选材很好。观察细致，写出了小蜗牛的形态、动作，抓住特点去描写，活灵活现。全文结构严 谨，过度自然，充满情趣。 简评：本文是一篇观察日记，作者按事情发展的先后顺序，进行了细致地刻画，表面写事，实际蕴含了深刻的科学知识。语句 虽无华丽的词藻，但句句真实、贴切，尊重事实，体现科学日记 的真实性和实效性。语句简练、自然，有真情实感，层次清晰， 鲜明有效地说明了一个科学道理。 简评：本文作者在细致观察的基础上,充分发挥想象，运用拟人、比喻等多种手法把绮丽的晚霞描写得美极了。而且 日记是一种简单的应用文体，但它在我国有着悠久的历史。从最早的东汉时代马笃伯《封神仪记》算起，已有二千多年。历代 的日记多得不胜枚举，像南宋伟大爱国诗人陆游的《入蜀记》，明 代著名地理学家徐宏祖的《徐霞客游记》都是有名的日记，不但 享誉中华，还蜚声海外。在现代，伟大的文学家鲁迅，杰出的科 学家竺可桢，著名的革命家谢觉哉，一生都记了几十年的日记， 最长的一位写了一百多万字。日记起的作用也是不可低估的：一 是可以记录备查。当我们逐渐长大，渐渐淡忘了许多的事，而日 记就可以记录我们生活的点滴，在我们忘记某些事情时，随手翻 开，就能知道了；二是有利于个人提高修养，磨炼意志品质。有 人喜爱书法，有人酷爱画画，因为它们都能陶冶人的情操，日记 也是如此。只要你能坚持写日记，那么你就有了恒心等；三是可 以成为积累知识、积累素材的宝库。平时我们就注重对知识的积 累，看到好词、好句就要把它写下来。那么写日记也正有这样的 好处，我们可以把我们在一天里收集到的知识写下来，这样就更 具体了；四是可以作为练习写作的重要手段。日记不需要什么规 定，它随心所欲，你想写什么就写什么、想写多少就写多少，没 有谁会来要求你。我们许多的名人从小就喜欢写日记，比如鲁迅 写的日记，它成了珍贵的新文学史科；而《雷锋日记》成了共产 主义思想品质教育的教科书；达尔文的科学考察日记更是重要的 科学文献? （1）是写观察日记。观察是认识事物的窗口，是作文的基础，是我们把日常生活中的材料变成文章的桥梁，一个人只有对周围 事物不断进行系统而周密的观察，才能获得大量感性材料。观察 的深浅和文章质量的高低是成正比例的。为此，要平时留心各样 事情，养成观察的习惯。例如写写自己的进步、成绩，对自己作 出肯定，作出鼓励，让自己清晰地看到前进道路上的一串脚印， 一串虽歪歪斜斜，有深有浅，然而总是在向前延伸的脚印；又如 写出对社会现象的认识、感受，把在社会大家庭中耳闻目睹的一 些真、善、美的新鲜事，假、丑、恶的奇怪事写下来，从中找到 为人的榜样，悟出处世的道理，促使自己慢慢形成正确的爱憎观； 再如，四季的美景，构成一幅幅独特的水彩画卷，在日记中谱写 出春夏秋冬的美妙交响乐；多彩的天象，有许多启迪与教益，激 起探索宇宙奥秘的热情；壮美的河山，唤起了用手中的笔描绘色 彩绚丽的山水画卷的激情；多姿的植物，使你心旷神怡，浮想联 翩；可爱的动物，以多姿的体态、艳丽的色彩、奇特的行为和动 听的歌声吸引着你的视听，打动着你的心灵 当然，观察日记需要仔细观察，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用手触摸，调动全身的感官，细致地描摹他们的 （2）是写感想日记。看了一则、读了一篇文章、看了一幅漫画、看了一场演出、看了一场电影、听了一首歌、听了一场讲 座、踢了一场球、挨了一次批、劝了一次架、开了一个玩笑、骂 了一次人、上了一次当、受了一次吓、看了一次展览、参加了一 次比赛?等等，你有什么看法，你有什么想法，是赞同还是反对； 你为什么会有这种看法，你为什么会有这种想法，你为什么会赞 同，你为什么会反对；你有什么好的建议，你自己会如何做?你 看，原来有这么多的问题值得你去思考。把这些写出来，就是你 日记本上的丰富的食品。 （3）是写活动日记。家里的智力竞赛、家庭风波、邻居间的纠纷、客人的来访、周末的郊游、学校的晚会、篮球比赛、军训、 运动会、商场里的争执、街头骗局、酒吧看球、登山、游泳、种 树?等等，将这些活动的发生的时间、地点、人物、事情的原因、 经过、结果等记录下来，这就成了日记的材料。 （4）是写想象日记。人的想象力是无穷的，通过想象，你可以是统领千军万马的国王，你可以是来去自由的神仙，你可以是力 拔千钧的勇士，你可以是身穿长袍的古代书生，你可以是叱咤风 云的的将军，你可以是勇夺千军的冠军，你可以是拿破仑，你可 以是爱迪生，你可以是达芬奇，你可以是帕瓦罗蒂，你可以是罗 纳尔多，你可以是成龙?；通过想象，你可以是月亮上的一块石 头，你可以是夜空中闪耀的一颗星星，你可以是南极的一块冰， 你可以是亚马逊河中的一滴水，你可以是喜马拉雅山上的一根草， 你可以是太平洋中的一条鲸鱼，你可以是非洲大草原中的一头狮 子?；通过想象，小猫可以跳舞，树叶可以打仗，犀牛可以吐火? 哈哈，你看多奇妙啊！古今中外、天空、陆地、海洋?等等都成 了你笔下的一颗随意摆布的棋子，你想怎么编就怎么编。这样， 你还会愁没东西可写吗？ （5）是写剪贴日记。你看到了好文章，把它抄下来；你看到了好词汇，把它抄下来；看到了好的开头、结尾，把它抄下来；看 到了好段落，把它抄下来；你看到了一幅好漫画，把它复印过来； 看了一本好书，把它的大致情况写下来；听了一首好歌，把歌词 抄下来；报纸杂志登的世界，把它记下来；? 故事日记是根据学生听过的童话或其他故事，续写、仿写、创作故事的一种形式。如我要求学生写《龟兔赛跑新传》，在第一次 兔子跑步输给乌龟后，它们又进行了比赛，这次的情况是怎么样 的；再如看了许多的动画片后，我们认识了许多动漫人物，我们 自己也来给他们编编故事等 坚持记日记，一可以练笔，二可以培养观察能力，三可以积累写作材料。俗话说：“好记性不如烂笔头。”我要求学生写日记， 做到有话则，无话则短。或一句个性化的人物语言，或一个显示 心理活动的神情、动作，或一个奇特的联想，或一个独特的感受， 一种有趣的自然现象等等。经过一学期的写作，班级的大部分学 生都能坚持写日记了。 日记必须讲真话，因为日记是写给自己看的，是个人历史的忠实记录，如果说了谎，岂不是在欺骗自己？要讲真话， 就是说每天记的事要真实，每天记的感情也要真实。怎样鼓励、激发学生不瞎编乱造呢？我主要采取激励的手段，发现学生把生 活中真实的事儿写下来了，我及时在全班同学面前表扬，哪怕写 得文笔不是很好，但只要写出了真情实感，我就会对他进行表扬。 很久而久之，我班杜绝了抄袭及乱编一气的现象。 要求：把在综合性学习中搜集到的有关中华传统文化的资料或看到、听到的内容，进行整理，把你最想告诉大家的写成一篇习 提示：1、整理自己搜集到的或听到、看到的关于中华传统文化的资料。 2、确定自己想写的内容，可以写自己了解到的中华传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。 5、按照不同的习作内容分类，进行交流，丰富对中华传统文化的了解。 简评：本文作者观察细致，写清了“为什么宇宙无限”的原因。用词准确，数据精确，很有说服力。 简评：本文通过看礼花，按照空间顺序，描绘出了礼花摇曳多姿。缤纷绚丽的美，情景交融，处处紧扣中心——美丽的礼花带 给人的美的享受和来自心灵的震撼，巧用诗词，烘托意境，犹如 天籁之音，得益于自然的感情，无论本文的语言，或是文章的意 境，都给人们以来自内心的美的享受。 简评：这篇短文，写出了作者在看秧歌时候的情景。对扭秧歌的人物描写得生动、形象、活灵活现。对人物神情、动作、表情 的描写更是惟妙惟肖，有一种真实感情溶入其中。勾起读者对扭 秧歌的热爱之情。也突出作者对观看扭秧歌的热爱之情。 简评：这篇不足400字的短文，写出了作者在中秋之 夜漫步家乡看到的景色，听到的儿歌及闻到的清香。这些感觉交织在一起，使作者更爱家乡，似乎从中憧憬到故乡的明天。是的， “月是故乡明”，家乡的明天会更美丽辉煌。 我国传统文化的精华是一笔丰富的文化遗产，它的丰富内涵是:刚健奋进自强不息的民族精神；具有朴素唯物论辩证法的民族智 慧；勤劳俭朴实干力行的民族素质；富贵不能淫、贫贱不能移、 威武不能屈的民族气节；天下兴亡匹夫有责的爱国情怀；先天下 之忧而忧、后天下之乐而乐的治国抱负；为民而死重于泰山的人 生价值；民贵君轻天下为公的民本思想；敬老爱幼助人为乐的传 统美德；尊师重教器重人才的良好风尚；锲而不舍、上下求索的 治学风范等等。弘扬优秀的传统文化可以振奋人心，鼓舞斗志， 可以增强民族凝聚力和自豪感。 要求：写自己去过的一个地方，抓住这个地方的特点写，写一写这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。也可 以写自己想去的地方。 4、把写好的习作读给小组的同学听，听取同学的建议修改自己的习作。 简评：：文章能抓住千山景色的特点，进行生动具体的描写，使读者有一游千山的感受。 简评：本文抓住黄山、水、云海几大特点进行了细致的描写，层次鲜明，语句优美，词汇生动，每一处又进行了细节描写，使 读者身临其境。 简评：文章能抓住黄果树瀑布的特点，进行生动具体的描写，使读者有一种身临其境的感觉。 简评：文章能根据作者游览的路线，层次清晰的描素游览的整个过程，语句优美，详略得当，结尾留给读者回味。 写景,要写景物的特点,它是小学生作文的基本要求之一.所谓不同季节的景物特点,就是抓住不同季节的景物的不同特征.我们写 景,只有写出景物的特点,才能给以如临其景,如见其人的感觉.怎么 抓住不同季节的景物特点呢? 首先要仔细观察,观察是认识客观事物,获得作文材料的重要途径.要写不同季节的景物,必须细致地观察景物,二且观察要有重点, 要抓住特点,例如在描写《春》中有这样一段话： 麦苗兴致勃勃地繁荣生长，遍野是绿油油的一片，草木吐出了春芽，绿叶，桃花接着杏花，在山间，田野盛开露放，喷着沁人 扑鼻的香气。清清的溪水，潺潺地流着，像仙女身上美丽的飘带， 从高崖上伸展到遥远的地方去，山崖上，半空中，林木间，莺， 画眉、百灵，燕子，黄雀等鸟鹊得意飞翔着，鸣叫着，鸟鸣和溪 水的流水声，在春风轻轻地回荡。 这段话，抓住了春天景物的颜色、形状，味道，声音等特点，展现在读者脑海里是一幅，“春满人间”的美丽图画。 其次，描 写不同季节的景物，除了抓住事物特点外，还要注意不同季节中 事物之间的比较。比较是抓住事物特征的重要方法，要做到抓住 这个季节的景物与另一个季节景物的不同之处。如不善于比较， 所写景物的特点也写不出来。 第三，描写景物，还要展开联想。 比如，当我们看到嫩绿的小草，就会联想到春天的来临，看到火 红的枫叶，就会想到深秋的到来，看到大雪，就会想到能使景物 描写内容更加充实，使读者从事物中看到无形的存在，起到加深 读者对现实景物的印象。 要求：从书上的动物简图中选择自己选择自己喜欢的动物，也可以选其他动物，想象动物之间会发生什么有趣的事呢？编一个 大家都喜欢的童话故事。 提示：1、想一想自己读过的动物童话故事，回想一下故事中发生的有趣的事。 3、想一想动物之间会发生哪些有趣的事呢？和小组的同学进行交流，大家互相取长补短，进一步开阔思路。 简评：小事情写出了大道理。对话描写生动、真实，结尾提示出一个道理：号召人们爱护动物、保护动物。 简评：大乌鸦的心理描写出色，她得意、恼怒、烦闷、惊奇等，最终被小乌鸦折服了，惭愧不已。模仿小动物，并且写出它们的 想法，并且写出它们的想法和感受，你会这么写吗？ 简评：习作从一个小小的侧面阐释了“团结就是力量”这句名言的深刻含义。叙述较简洁。 确定几样小物品，比如小玩具、学习用品、生活用品等，用一个有趣的童话故事把它们串连起来。如一只小白兔和一个南瓜两 件道具，发挥自己的想像，编一个小白兔与南瓜的故事。 指根据一事物的特征，来理解他事物的类似特征；或用一间题的解题方法来解决其他类似问题。该方法的使用，必须有一个比 较典型的参照原型，所对照的事物也必须与原型有一定的联系， 通过原型达到解决问题的目的。如一位学生发现牵牛花很像小号， 就写了篇《牵牛小号》。教师以此为典范，启发学生：在我们周围， 哪些植物的花、叶或果实等像乐器，最后写出了《葫芦琵琶》、《甘 蔗笛子》等优美的童话。 根据已知童话故事增加新的情节，把故事往下编，使已知故事情节更加曲折，内容更加有趣。如续编《狐狸和乌鸦》。有学生写 出了狐狸把乌鸦的肉骗走后，乌鸦把情况告诉了好朋友小百灵， 小百灵在狐狸的家门口唱起了动听的歌，喜欢听歌的狐狸愿意用 肉换百灵的一支歌，就这样，乌鸦在百灵的帮助下要回了自己的 即把此事物的某些特性移到他事物的身上，或给某一事物赋于他事物的特征。如学生习作《小狗笨笨换脑袋》的童话，讲述了 这么一个故事：小狗笨笨受人欺侮，一次，在一位著名的外科大 夫的帮助下，成功地移植了一颗已故科学家的脑袋，从此笨笨成 了最出色、最聪明的狗。 去发现现实生活中的不足之处，展开想像，用各种方法、手段加以弥补，使事物朝着理想的方向发展。如一位学生觉得自家周 围噪声严重，写了篇《噪音搜集器》，这个人化了的搜集器能把噪 音收集处理成一首首美妙的音乐。 即用逆向思维的形式，反串或超常规地编写故事。如把强大的写成弱小的，让弱小的变成强大的，把好的写成坏的，让坏的变 成好的?类似著名作家金近先生的名篇《狐狸打猎人》。我们四年 级的一名学生写的《怕老鼠的大花猫》，就是用"是非颠倒 "的方法写的。故事讲的是一只不学无术、又懒又馋的大花 猫，最终被一只出生才两个月的小老鼠戏弄得哭爹喊娘。 即根据事情的结果追溯它的起因。这种方法比较适合于写一些知识性的童话。如根据小白兔的尾巴很短这一现象展开想像，用 童话的形式说说小白兔的尾巴为什么会这么短?再如，我们让学生 想想，写写月亮为什么晚上出来?水牛为什么有两个长角?蚯蚓为 什么会喜欢在地下生活等故事。 是指给学生一幅或几幅图片，让学生通过想像，写成一个有情节、有情趣的文章。如三年级有位学生根据一一幅一位小朋友打 着伞在花坛边的图画，写成了《雨姐姐哭了》。故事讲一个大暑天， 校园里的花草渴死了，有个小朋友动了脑筋，把一瓶墨水往空中 一洒，把雨姐姐的新衣服给弄脏了，雨姐姐大哭起来，下起了大 雨，可是，大雨会不会打折了花草呢，小朋友就打着伞去看她们 9.借"音"生"情"这里的"音"指音响，“情”指情节 通过一段极富形象感的音响材料，想像编出一个个好故事。如老师放一段有老虎、黑熊、犀牛和小螺蹿等动物鸣叫的录音，小 朋友编出了《小蟋蟀上月宫》。故事讲月亮姐姐要选拔一位歌唱家， 有许多歌手去参赛。老虎、黑熊、犀牛凭着自己高大的身躯，充 沛的力气，大叫大嚷，以为准能获奖。可月亮姐姐却偏偏选中了 在一旁叫得最轻、长得最小的小蟋蟀，然后，请风弟弟和云妹妹 帮忙，将小蟋蟀请到了月宫。 从人们耳熟能详的老故事里，找到想像点，融合自己的思想，根据自己的个性，编写出全新的故事。如根据经典成语《龟兔赛 跑》，得到启发：我们只知道兔子在半路上睡大觉，结果输给了乌 龟，但我们没有去想兔子怎么会在那样激烈 以20分作文为例：最低分一般不少于10 行数虽然过半，字数很少、空格多，实际字数不到总格数一半酌情扣3 5 个以内不扣分。3个以上含3 个错误扣1分。重复出现 的重复扣分。 一般不扣分，根据全篇情况在总分中体现。好句子要标画出来。作文一般不给满分。无上述任何错误，并且标画出来的好句子在 作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现，是综合性的日常生活和工作必须的语文能力，也是一个人语文素养高低 的重要标志。小学作文教学既能形成学生初步的写作能力，又能 发展他们的思维，养成良好的写作习惯，还能使学生的写作能力 得到真正的提高。 当前，很多中小学生包括一些大学生的作文写作能力都不强，我们家长对孩子写不好文深感忧虑。归纳起来，学生写不好文主 要表现在两个方面，一是不知道“写什么”？（选取写作材料） 二是不知道“怎么写”？（写作方法与技巧）。而第一方面，没有 生活是孩子不会写作文的主要原因。记得一个朋友问自己的孩子， 你怎么写个作文比你妈生你还难？孩子很无奈地说，当然比我妈 生我难了，我妈肚子里有我才能生出来我，你让她现在生一个试 试，我肚子里没有当然写不出来！哈哈，一个笑话，不过还是能 让我们多一点思考，不要总是抱怨孩子写不出来，要找孩子写不 出来的原因，要是因为肚子里没有东西，那就赶快想办法充实吧。 我们的孩子生活缺少乐趣，或者缺少发现乐趣的眼睛，这样孩子 就不知道写什么，所以孩子对作文的感觉是难，这样写起来除了 应付就是应付，写的越多对孩子的负面影响就越多，孩子就越是 不愿意写作文，这是必然的。孩子不爱写作文还有一个比较重要 的原因，就是孩子的识字量词汇量有限，孩子的书写能力也很有 限，所以有很多时候孩子能说出来，却写不出来。那我们作为家 长应该怎么办呢？ 和一些家长交谈，有的认为教孩子写好作文这是学校语文老师 的事情，自己没时间也没有能力来辅导孩子写作文，这种持不管 不问态度的占相当的比例。有的家长对孩子作文写不好有所认识， 也曾作过努力，但因不见成效，或者因自己工作忙，对孩子的辅 导难以持之以恒。有些家长望子成龙心切，对孩子提高写作水平 的希望值过高，对孩子写作训练的安排失度，方法不当，往往使 孩子失去了写作练习的兴趣，结果事与愿违。那么，从家长这方 面来说，如何引导三年级学生"作文入门"呢？ 提高孩子的写作水平，固然是语文教师教学工作的主要目标，但家长也有责无旁贷的责任，因为一个人成长经历中的第一任教 师就是家长，又因为中小学生其生活的绝大部分时间是在家庭。 从大语文观的角度看，家庭和社会也是孩子接受知识提高学习能力的课堂，因此，家长要扮好“家庭教师”这一角色，自己就得 不断学习，在学习上为孩子树立起一个好的榜样，让孩子在一个 学习气氛浓厚的家庭环境中成长。家长要做孩子思想上真正的朋 友，要善于观察、了解自己的孩子，平时多说理、多劝诫、少训 斥、不打骂，营造和谐的家庭生活氛围。因为充满温馨、关怀的 家庭教育对孩子今后的发展将产生良好的影响，媒体上经常 报道的一些学习的成功者，如“高考状元”、“中考状元”等，他 们一般都有一个良好的家庭教育环境。 家长还要学习有关青少年教育心理学方面的知识，要正确认识孩子的成长与发展，树立正确的家教指导思想，要善于激发兴趣， 改进家教方案，科学地实施家庭教育和学习辅导。辅导孩子写作 文，家长要帮助孩子选购一些关于阅读写作方面的书报杂志。需 要指出的是，家长在帮助孩子购书籍、订阅报刊时要注意，必须 有选择性和针对性，可以购买一些必备的工具书，如《新华字典》 《现代汉语词典》《汉语成语词典》等，可以帮助孩子订阅两三份 有关语文学习或写作方面的报刊。当写作需要时，孩子适当地利 用这些资料，有所模仿，适当借鉴，开掘思路，会逐渐地学会写 作文。 作文要有材料，学生写作文普遍感到困难的是写作文没有好的材料。的确，中小学生生活一般是比较单调的，学校和家庭两点 一线式的生活没有什么新鲜的内容。这就要我们指导孩子注意观 察我们身边的生活，做生活的有心人，学会观察，认真积累，这 是写好作文很重要的一步。 教孩子学会观察，首先要激发观察的兴趣，兴趣是做好事情的前提。再就是培养观察的习惯，观察习惯的养成将受用无穷。更 重要的是要指导孩子掌握观察的方法。让孩子学会观察，这样观 察就可以直接为今后的写作服务。观察主要就是观察社会和自然。 社会即是我们身边的人和事，自然主要是指自然界的景和物。学 会观察，孩子才能把作文写具体，而不仅仅是好词的罗列。以写 人物为例：需要用具体的事件突出人物性格，要加上人物的动作、 语言、神态、表情、心理活动等等各个方面。还可以用上比喻、 排比，甚至夸张等修辞方法，让你写得人物活灵活现，让读的人 仿佛眼前就站着这样一个人似的，这样一篇具体生动的习作就诞 生了。再如，让孩子观察一次做菜的过程，就要把买菜、洗菜、 切菜、配料、烧炒的过程全程观察清楚，不漏下一个环节。指导 孩子观察，再让孩子把观察到的情况复述一遍，家长作适当的点 拨补充，这样孩子对事物或事件就有了一个全面正确的认识。家 长还可以有意识地经常带孩子进行一些户外活动，如参观游览、 探亲访友等。每次活动以后让孩子把观察的内容用专门的本子记 录下来，几年下 来，一本本内容丰富的观察日记完成了，孩子写作没有材料的问题也就解决了。指导孩子观察，帮助孩子积累写作素材，这对于 一般家长来说并不是困难的事情。 课外一定要让孩子多读有益的课外书，培养孩子良好的读书习惯。家长引导孩子学会阅读也是比较容易做到的事情。阅读是写 作的起步，学习语文，练习写作离不开阅读。阅读可以加强词语 的积累，阅读可以加强精彩片断的积累，阅读可以加强文章写法 的积累，阅读是积累写作素材，提高写作能力的有效方法。家长 要引导孩子掌握阅读方法，提高阅读质量。说实话，现在小学阶 段，孩子还有时间读书，等孩子上了中学，想读书哪有时间呀。 家长可让孩子专门准备用于阅读的摘录本，将所读文章中一些精彩的片断分门别类地摘记下来。如写景的片断，可按季节分类 摘录，可按早中晚不同时间分类摘录，也可按晴天、雨天、下雪、 刮风、起雾等不同天气情况分类摘录。写人的可按性别、年龄、 人的喜怒哀乐表情分类摘录。摘录了一本以后编上目录，以备今 后查阅。对于写法，也可作分类摘录，如文章好的开头、好的结 尾、生动的修辞句子等。家长对孩子的阅读笔记可经常查阅，加 强督促，使孩子的这项活动能持之以恒地进行下去。 另外，还可以运用说的形式提高阅读的效率。如家长在报刊上发现了好文章后，先让孩子认真读一遍，阅读后让孩子把文章内 容讲一遍，再让孩子说说这篇文章写法上的优劣得失，家长文化 水平较高的还可作些点拨补充。 辅导孩子练习写作文，教给孩子写作的方法，这个问题看似很专业，其实一般家长也可以以做到。要求孩子写作文养成编写写 作提纲的习惯，编写提纲就是根据作文题目和有关要求，先确定 中心，明确“写什么”，再根据这个内容决定选择什么样的材料表 现这个中心。对选择的材料进行排队、加工、整理，决定先写什 么，再写什么，最后写什么。除了安排好写作顺序，还要考虑哪 些内容对表现中心，证明论点最有说服力，要作为重点详写，哪 些内容只作一般性的交代就可以了，可以略写。还要考虑开头和 结尾如何写，段落之间过渡如何安排等。有了提纲，才能按提纲 的思路一步步把文章内容写充实写明白，使文章条理清楚，结构 完整。一句话，提纲既是作文前的计划，又是作文的向导。 辅导孩子写作形式多样，可按老师布置的作文题让孩子练习，可选取报刊上一些好的作文题让孩子练习，文化水平较高的家长 还可以自己出作文题让孩子写作。作文训练有个渐进的过程，开 始可以进行联词组段练习，再进行专题的片断练习，片断练习种 类很多，如在某个特定情境下的心理活动片断，某个特定季节某 个时段的景物描写片断，某种特定人物的外貌描写片断等。进行 成篇作文练习 也要本着渐进的原则，开始时可采用仿写。须知仿写不是抄袭，仿写关键要把范文读懂读透，把握原文的内容、思想脉络和写作 技能，学习和借览范文成功的经验。孩子仿写训练的过程就是学 习提高的过程，多写多练多积累，最终就会有质的飞跃。在指导 孩子作仿写练习时，要鼓励其借助原文的启发，尽可能有所创新， 有所突破。 很多家长在读孩子的作文时都抱着成人的眼光，结果我们孩子的作文可谓是一无是处。我们不能一味地批评和指责，要明白即 使再差的一篇习作，都会有它耀眼的亮点。哪怕是一个优美的句 子或一个生动的词语；再不然就是一个用对的标点符号，一个写 得比以前更好的字。三年级的孩子词汇量有限，习作的过程中出 现了词不达意、错别字多等问题也不能操之过急，只要孩子能努 力地把作文写出来，而且非常乐意去写，就应该给予肯定。 当然，俗话说得好：台上三分钟，台下十年功。要想提高孩子的写作能力，并非一天两天的事，也没有什么立竿见影的绝招和 秘诀，需要孩子点点滴滴的积累，还要有持之以恒的精神和毅力， 所以说孩子的作文水平是急抓不起来的。 俗话说：“更上层楼，就要学习更多的知识”。上了三年级，知识学多了，有时也会很难。更重要的是要写钢笔字!还好我提前练 了，不然的话可就是惨了! 三年级睡觉的地方改了，并不是在优质午休室，而是在教室里，那可有苦吃了!因为要睡桌椅，一动会发出声音，老师一听到声音 就会走下讲台巡视，那我只能一动不动地睡觉。bye!bye!我亲爱的 优质午睡室!但是，也有一个我最喜欢的，就是再也不用看见谁会 下楼梯争第一。 还有一个我最害怕的，就是英语的口试变成笔试。天哪，我哪有这个能耐呀?!我的强项消失了，弱项却攻来了。哎，只有忍一 忍了，但是我也要练一练弱项了，尽量让它跟强项一样厉害! 三年级那么苦，我是忍耐不住的。但是为了自己，我也要努力攻克难关。