名师讲稿:如何评改作文
名师讲稿:如何评改作文名师讲稿:如何评改作文
超敏教育
发布时间:10 0221:34名师,教育达人一、要有端正的评改态度
我的观点是,带着欣赏的眼光,把学生的习作看作一件件作品。抱着这样的态度来进行作文评改,一定不会是心烦和身累的结果。
二、评改作文的具体方法或原则
确定“一文一得”的评改目标。
多数学生的作文都是优点和缺点并存的,很少有一无是处的作文,也很少有完美无缺的作文。为了最大限度地激发学生写作的兴趣,在评改作文的时候,我们要首先肯定他们的优点,然后再指出他们的不足。
当然,多数学生的作文中表现出的问题都不只一个方面,比如字体书写、结构安排、事件叙写的详略、中心论点的确立等,都可能会表现出一些不足。但是,我们不能寄希望于,让学生通过一篇作文改掉多方面的不足。如果他们能意识到其中的一个方面的问题,能在一个方面有所改进的话,就达到了作文的目的,就是可喜的进步。
而他们可能有所收获的这一点,就是我们在作文评改中需要给他们指出来的、有待进一步改进的地方。
我个人觉得,在作文评改中,给学生指出的这一个方面,应该是较容易改的,或者是表现的比较突出的、特别影响作文的质量的这样一点。也就是说,我们要把那棵学生踮起脚可以够到的桃子长在哪里指给他们看。
作文案例(略)
三、整理作文批改记录
在评改完所有学生的习作之后,我们需要整理一个作文批改记录。作文批改记录,我们首先要写上写作的时间,然后记录下写作的题目或材料,以及具体要求。
这些内容都是比较客观的,接下来就是更为主观的记录。
我记录的第一项是
1、命题缘由/写作重点分析
如果这次作文是我自己命的题,我就会在作文批改记录上设置一个“命题缘由”的版块。在这个版块里,我会把自己为什么会命这样一个写作的题目,以及我想训练学生的哪一点写作能力来阐述一下;
如果是写作课文上的单元写作实践中的题目或话题,我就会简要分析一下,这样一个写作的话题,写作的侧重点应该放在哪儿,等等。为后面的学生作文情况分析做一个铺垫,也形成一个照应。
2、对学生的写作情况的具体分析
这一部分内容是要在作文讲评课上重点讲的,所以要在改完之后,对学生习作中的优缺点、共性与个性问题等,做具体的分析。
批改记录最好是随批随记,记的虽然散了些,但是这样便于改完后的系统整理。
在这个环节的总结分析中,也要注意突出重点问题,把较为普遍性的问题找出来,指出来,力求让更多学生在这个方面有所觉悟,然后有所改进。
3、优秀作文分享
把他们的优秀作文整理出来,供大家欣赏和学习。
我觉得,我们身边的同学所写的作文,是一笔宝贵的学习资源,这是我们的作文课堂上所自然生成的资源,是更为鲜活的学习资源。
把学生所写的质量稍高的作文整理出来,供同学们互相传阅,对于作文被展示的同学来说,是一种激励,这样的激励会让这些学生拥有更强烈的写作兴趣和更大的写作动力。对于其他同学来说,也是一个学习的机会。因为大家写的是同题作文,这些有着大致相似的生活环境的孩子,从他们身边的同学的作文中所学到的,不比从优秀作文选中的作文学到的少。
优秀作文展示(略)
4、病例作文分析
在作文批改记录里,不仅可以设置范文欣赏的版块,还可以设置病例分析的版块。
不同的病例作文,暴露出不同的问题,把几篇病例作文集中在一起,学生就可以大致确定写作的重点应该放在哪儿了。
所以说,无论是优秀的作文,还是有着明显不足的学生作文,对于其他学生来说,都是重要的学习资源,都值得充分地利用。
四、指导学生进行作文评改
在评改作文的过程中,我们还可以尝试发挥学生的能动性,让学生来对学生的习作进行点评,然后给出一个分数。
在学生对作文进行评改的时候,老师指点几方面的评改思路,例如对题意的把握,文章的行文结构,书写和标点等方面。或者建议大家回忆一下,平常看老师的作文评改一般是哪些方面,重点在于把文章中的突出优点和问题指出来,并且据此来给一篇作文赋分。
作文案例分析(略)
五、小结
老师进行作文评改的过程,就是一个指导学生写作的过程。在这个指导的过程中,可以是针对学生自己的作文,也可以是针对班级内其他学生的作文,甚至可以是学生的习作鉴赏的指导。
叶圣陶先生说,教是为了不教。我们把这句话转化一下,也可以这样说,改是为了不改。怎样能够达到这个目标呢?一种情况是,学生学会了改的方法;另一种情况是,学生的习作在不断评改的过程中,达到了更高的水平了。
作者:芝兰,原名孙改芝,名师工作室导师。
10 0221:35相关文章??Baidu京ICP证030173号返回顶部