写作：勤于修改教学设计 人教版

吴起县二中七年级语文“先学后研??学案引领”高效课堂导学案 课题 参与备课 审核 课时 授课人 班级 教学时间 学生 总课时 写作《勤于修改》 学习目标 1.了解并正确使用常用修改符号修改作文。 2.学习评改作文的方法，培养学生习作的兴趣，帮助学生养成良好的修改习惯。 3.运用修改作文语言的方法修改作文，使文章诗意飞扬。 重点难点 重点：1．了解并正确使用常用修改符号修改作文。 2．学习评改作文的方法，帮助学生养成良好的修改习惯。 难点：运用修改作文语言、结构、材料等方法修改作文，使文章更出采。 学习方法 例析理论范文引导 教师导学 学生活动 第一课时 郭沫若的历史剧《屈原》上演后，大获成功。可是，他在台下看演出时，总觉得第五幕里婵娟斥责宋玉的一句台词“你是没有骨气的文人”力量不够，没有把戏中人物的情绪充分表达出来。于是，他将这句话加上“无耻的”三个字，改为“你是没有骨气的无耻的文人”，还是觉得不“够味”。后来，演员张逸生建议郭沫若将这句里的“是”改为“这”，顿时令他拍手称妙。后来，他不仅将这句话改定为“你这没有骨气的无耻的文人”，还特意写了一篇文章，将张逸生称作自己的“一字之师”。俄国作家列夫〃托尔斯泰写小说，也经常反复修改，像《复活》里女主人公的肖像描写，甚至修改了二十多遍。 我们写作文，应该向这些大作家们学习，勤于修改，精益求精。 学生活动 自我完善 （红笔订正） 作文修改范围 （一）语言表达有误 1.错别字或粗心导致的各种笔误。 2.用词不当。 3.病句。（我们之前学习过如何修改病句，看看你的作文中，会不会有类似的病句出现。） 病例修改： ①他认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。 （明确：“效尤”的意思是学坏的样子，因此用词不当，可改为“学习”。） ②通过参加这次为玉树灾区捐款捐物活动，让我领会了“同舟共济”的精神内涵。 （明确：成分残缺，缺少主语。“通过……让……”掩盖了主语。） ③最后一天的劳动是最紧张、愉快、最有意义的一天。 （明确：搭配不当，“劳动”和“一天”不匹配。） ④看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。 （明确：成分残缺，句末应加上“的情景”。）