如何写好仿写作文??随便看看吧
如何写好仿写作文 / 作者:爱或恨* / 时间:2016 07 17 11:23:00 / 252℃
模仿是儿童的天性,儿童受知识、经验、情感等因素的局限,又以形象思维占主导地位,所以模仿是他们的一种心理需要,也是儿童学习语言的基本途径之一。学生的作文是"由仿到创"的过程中提高起来的,模仿是学习的最初形式,学生就是在仿写中逐步掌握仿中表达思想的要领,范文的写作技巧为学生运用自如的表达技能,由此实现创的飞跃。也是学生循序渐进地掌握写作技能,提高写作能力一条有效之法。因此,我主要从以下几个方面指导学生仿写。
一、新词语、新句式仿写
教师要抓好课文中的重点词语潜移默化的让学生加以内化运用,使学生学会用具体的语言把重点词语表达清楚,从而提高其写作的爱好,激发其写作的动机,调动其写作的积极性。
教材中的文本不仅是阅渎教学的主要凭借,也是习作训练的直接资源。在学习课文中运用了比喻、拟人、排比等修辞手法的句子时,教师也可以引导学生领略其精妙之处并进行迁移模拟。习作既可以"取其法",还可以"用其材"。教育家克鲁普斯卡娅说:"模仿对于儿童,正如独立创造对于成人那样同等重要。"读了课文中优美的词、句,孩子或多或少会领悟到作者语言表达上的一些奥妙。此时,引导学生揣摩词句.体会作者用词的准确性和构句的生动性后,让学生学着作者的样子,依葫芦画瓢,仿写句子,会收到意想不到的效果。《秋天的雨》一课中,如"黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。"这些句子语言优美,如诗如画。引导学生领悟其美后,我让学生学着写句子,学生居然也写出了"红红的柿子似一个个小灯笼,在枝头摇啊摇啊,摇来了丰收的欢笑。"这样诗一般的语言。在仿写的过程中,不仅文中的词语得到了很好的运用,而且作者遣词造句的方法也成功地进行了迁移。因此,教师要抓好课文中的重点词语潜移默化的让学生加以内化运用,使学生学会用具体的语言把重点词语表达清楚,从而提高其写作的爱好,激发其写作的动机,调动其写作的积极性。
二、独特的描写和表达方式仿写
教学中发现,不少学生的作文语言于巴,缺乏文采,是语文学习不能学以致用的原因。小学生学习语言的方法有很多,组词、造句、读书或背诵都会对学生进行良好的语言熏陶,而仿写也不失为一种好办法。
例如《桂林山水》这篇文章,里面描写漓江静、清、绿的句子非常优美,在带领大家有感情地朗读过后,我问大家,你能模仿她的样子写一段话吗?同学们露出为难的神情。我说,老师已经写了一段话,大家来听一下。听我这样一说,大家来精神了,都伸长了脖子。我说:"春天来了,百花盛开,我走进公园,被眼前的景色陶醉了。公园里的花真多啊,一眼望去,满园姹紫嫣红,犹如花的海洋;公同里的花真美啊,红的像霞,白的似雪,黄的如金;公园里的花真香啊,引来了成群的蜜蜂和蝴蝶,它们在花丛间翩翩起舞,不忍离去。"刚渎完,有几个同学就笑起来了,我问:"笑什么?"他们就说:"老师是照样子的。照得还真像。"我说,模仿也是一种写作方法啊,你也可以模仿我的样子写啊。这样一来呢,同学们兴奋十足,跃跃欲试,结果,有的同学写了妈妈做的菜真不错,从色香味三方面;有的写天气真冷啊,从路边的小树光秃秃的树枝在寒风中颤抖、街上的行人缩着脖子、连人们呼出的气都成了白色的了这三方面写。
三、段落或篇章结构仿写
模仿本就是儿童的天性,他们学说话是从模仿中得到进步,他们言行举止都是模仿中学来的,利用儿童的这种天性,将它应用于阅读教学中的作文训练......仿写,将是一种快捷行之有效的方法。仿写就是模仿范文的立意、构思、布局、课篇及表现手法进行作文训练的一种方法。在文章形式、结构、思路、表达方式都可以进行模仿,但是具体语言表达与组织须学生自行思考运用。这样让学生在作文练习时有了一定的依照和借鉴,不至于照抄,又可以锻炼学生掌握词语的应用能力,从很大程度上降低了学生初期写作文的难度,有益于培养学生作文的兴趣。段落的结构形式多样:有总分方式构段的;有并列方式构段的;有因果方式构段的对于这种构段方式典型的段落,是片段仿写的最好范例。
例如《美丽的小兴安岭》中,作者按一年四季的时间顺序,以诗一般的语言,具体描绘了小兴安岭的诱人景色。在指导学生仿写这些段落时,要提前布置学生观察周围的景物,如绿色庄园、濮上园、中心广场然后组织学生在班上互相说一说体会,说一说这些地方的四季,最后进行仿写。教材中的课文都是经过精心挑选出来的,每一篇文章都是很好的范文,在语言、文体、题材的选择,立意的创新、章法的独特方面都是值得我们仿写训练。通过一段时间的仿写训练,让学生逐步掌握一些写作技巧、掌握一些词语的应用,消除害怕写作文的心理,培养起一定的写作兴趣,再在其他方面给予加强,从而达到了提高学生写作水平的目的。
四、从仿写到创造
作文就是生活的艺术再现,只不过是把口头语言转化为书面语言。因此作文的最终目的还是引导学生通过自己的笔书写自己的生活,因为生活才是创作的源泉。每一个孩子都有着丰富多彩的生活内容,可是在作文时,大脑却一片空白,无从说起,可见是在选材方面遇到了难题。此时,老师的指导作用很重要,以范文为例子,在读懂文章的基础上,把学生的目光从书本引向生活寻找自己的影子。它能帮助学生认识生活,认识自己,学会选材,从而有效地完成了作文的从仿写到创造。
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