三上口语交际《名字里的故事》
你姓什么,我姓李。什么李,木子李。 他姓什么,他姓张。什么张,弓长张。 古月胡,口天吴,双人徐,言午许 姓氏歌 A 陈若水B 夏娇C 徐梦阳D 陆嘉仪 1. 出生前,妈妈总梦见我,我五行缺火,所以我叫( ) 2. 我是夏天生的,又最娇气,我是( ) 3. 我的名字来于 上善若水 ,家人希望我做个善良的人,我叫( ) 4. 爸爸希望我做个优秀又有气质的女孩,我叫( ) 猜名字 A 陈若水B 夏娇C 徐梦阳D 陆嘉仪 1. 出生前,妈妈总梦见我,我五行缺火,所以我叫( C ) 2. 我是夏天生的,又最娇气,我是( B ) 3. 我的名字来于 上善若水 ,家人希望我做个善良的人,我叫( A ) 4. 爸爸希望我做个优秀又有气质的女孩,我叫( D ) 猜名字 揭示课题 现 在 ,同学 们 都知道老师名字里的故事了,老师还不知道你们名字里有些什么故事呢。课前老师让 同学们 向 父母了解你名字的来历,现在愿意说给大家听听吗? 这节课我们就来学习口语交际: 名 字里的故 事 。 齐读课题。 交际过程 一、欣赏交际范例,请认真听。 谈话导入 读了这位同学的名字介绍,说说这位同学是从哪些方面介绍自己的名字故事的? 1. 说说 姓 什么 ,叫什么 2. 说 清楚是哪个 字 3. 名 字是谁给取 的 , 这 个名 字 有什么含义。 交际过程 二 、 自 己名字 的来历和含义 。 1. 同学们, 你 们这些好听的名字是谁给起的呢?他们为什么给你起这样的名字呢 ? 下面 请 同学 们根据刚才这位同学的介绍范例,介 绍自己名字的故事 , 请按下面的提示再结合这次口语交际 的要求,先在 小组内交流 。 谈话导入 2. 提 示 : 说说姓什么,叫什么;说清楚是哪个字;名字是谁给取的;为什么叫这个名字 。 谈话导入 那老师就 指名几个同学再来说说 自己名字里的故事。 3. 小组内 的 同学 都 已经 知 道你名字里的故事了,可老师还不知道,其他很 多 同学 也 都不知道呢,你愿 意 再 说 给大家听听吗 ? 谈话导入 4. 每 个人都有自己的名字,你有,我有,大家有。如果你对哪位同学的名字感兴趣或者想进一步了解同学的名字,我们就来做个小记者,去 采访 一 下他们, 继 续去 探 询 他们名 字 里 的 故 事 ,不过 要 有礼 貌 地 向讲的同学提出 来。 5. 通过 组内交流、指名交流 、 采访 交 流 , 现在,我们来 全班评议 ,看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅 、声音是否响亮。 谈话导入 6. 不管指名介绍的还是采访介绍的同学,它们在讲自己名字故事的时候,整 个过程条理清晰,语句通顺 ,口齿清楚,声音洪亮,值得大家学 习 。通过采访、交流,你 了 解 了 谁 的 名字 故 事呢 ? 请 说 说 看 。 谈话导入 7. 你 们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把自己 的 名 字喊出来吧 。 谈话导入 8. 我 们每个人的名字都不是随便起的,一 般 来说 男 孩的名字比较响亮、铿锵有力,女孩的名字比较温馨、文雅、清新 , 不 管男孩还是女孩 , 名 字里面都包含了 爸 爸 妈妈对我们的期 望 和 美好祝愿。 交流过程 三 、 名人名家的名字来历和含义 。 真好!我 们不但知道了同学们的名字 ,了 解了名字里的故 事 ,大家的交流都真不错。现在老师再说几个名人的名字,你们看认不认识? 习明泽 白居易 谈话导入 习明泽 :习近平主席为他的女儿取名明泽,希望女儿 清清白白做人,做个对社会有用的人 。 白居易: 唐朝人,他出生于东郭寺村。村里地势很低,经常发大水。白居易出生时,全村的男人们都出去排水了,妇女们急得在家里烧香祷告。就在此时,白居易出生了,祖父给孙子起名 居易 ,意思是希望孙子能得到一个容易居住的地方。 谈话导入 2. 如果让你给自己取名,你会取什么名字? 请 你把名字告诉大家,还要说说为什么取这个名字。 交际总结 通过这节课的学习,我们知道了大家名字里的故事,原来小小的名字里有 着 很 大 的 学 问呢! 交际延伸 一 个名字往往由姓和名两部分组 成,老师推荐大家去 认 识《百 家 姓 》,感受中国姓氏的丰富。 课后作业 回家跟家里人说说,你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事 ?把了解到的信息,给家人说清楚。