江苏省泰兴市黄桥初级中学七年级语文下学期期中试题苏教版
江苏省泰兴市黄桥初级中学七年级语文下学期期中试题苏教版 考试时间:0 150 分钟 满分:0 150 分 考试形式:闭卷 一、积累与运用(共 30 分) 1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。(4 分) 一阵暖风吹来,带着新生、发展、fán 荣的消息,几乎传达到每一个细胞。湖那边 的远山已从沉睡中醒来,盈盈地凝着春的 qǐ盼。田里的春苗犹如 xī春的女子,zì意 舞动她们的嫩绿的衣裳。河岸上的柳丝,刚透出鹅黄色的叶芽。 2.下列标点符号使用完全正确....的一项是( )(2 分) A.这时候蔡老师援助了我,批评了我的“反对派”们,还写了一封信劝慰我,说我是“心清如水的学生。” B.谁在这里打我的埋伏?是爸爸?要不就是那位眼尖的女老师? C. 柳叶儿一长出来,便长得风快,能够吃的日子,只有那么七、八天,至多十几天。 D. 《题破山寺后禅院》选自高步瀛《唐宋诗举要》卷四。(上海古籍出版社 1978 年版) 3.下列各项中没有语病....的一项是( )(2 分) A.随着农家乐的兴起和快速发展,让各地乡村旅游已逐渐上升到一个产业化的阶段。 B.交警大队在学校门口安装了红绿灯,大家进出校园的交通安全和事故隐患都有了保障。 C.在审议政府工作报告时,部分全国人大代表提出了确保中小学生每天锻炼 1 小时的建议。 D.通过开展“书香伴我成长”,同学们的阅读兴趣越来越浓。 4.根据提示补写名句或填写课文原句。(每空 1 分,8 分) ① ,然后能才。 ②亡羊补牢, 。 ③是她那对世界无私的爱丰富了我, 。 ④油蛉在这里低唱, 。 ⑤ 诗 歌 的 表 现 手 法 多 种 多 样 , 如 常 建 的 《 题 破 山 寺 后 禅 院 》 一 诗 中 的“ , ”就运用了“以声衬静”的手法,郑谷《鹧鸪》一诗中的“ , ”就引用了“屈子怀沙”的典故。 5.名著阅读。(6 分) 1下列关于文学名著《西游记》的内容及常识的表述错误的一项是( )2 分 A.《西游记》是明代作家吴承恩创作的长篇章回体神魔小说。 B.沙僧既是悟空遭唐僧惩罚时的求情者,也是悟空与八戒闹矛盾时的调节者,他是一个不可缺少的配角。 C.西天取经的领导人唐僧,非常窝囊,一碰到妖魔鬼怪就涕泪交流,一筹莫展,而且他善恶不辨,在取经过程中没有什么作用,在小说中是作者着力批评的对象。 D.其实西天取经不止师徒四人,还有白龙马,他是西海龙王的三太子,经观音菩萨的点化化作白龙马,充当唐僧西天取经的脚力。 (2)阅读下面一段文字,回答问题: 猴王道:“玉帝轻贤,封我做个什么‘弼马温’!”鬼王听言,又奏道:“大王有此神通,如何与他养马?就做个‘ ’,有何不可?”猴王闻说,欢喜不胜,连道几个“好!好!好!” ①请在横线上补写出鬼王提议的名号 ;猴原本没有名字,是 为他取了孙悟空这个名字。(2 分) ②悟空第二次上天后被玉帝安排了一个什么差事?后来因为什么原因引发悟空大闹天宫的?(2分) 6.专题与语文实践活动。(8 分) 班级开展了一次“保护野生动物”的系列活动,请你参与其中: (1)走近自然清明期间,班级组织了一次春游,你们班参观了当地的森林公园。徜徉其中,体会到了人与自然的和谐,你见到了许多熟悉的动物,有 , 。(请你填写两个本地野生动物的名字,2 分) (2)野生代言班级要在街头开展“保护野生动物”的宣传活动,请你为这次活动写一则宣传标语。(要求:生动形象,至少运用一种修辞手法,2 分) (3)自然使者曾经有一段时间,天空飞翔的鸟儿越来越少,而现在却到处鸟语啁啾,翩翩飞舞。在现在提倡“人与自然和谐发展”的背景下,分析出现现在这种情况的原因,并对保护野生动物提出两点有益的建议。(2 分+2 分) 二、阅读理解(共 60 分) (一)阅读孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》,完成第 7 题。(6 分) 望洞庭湖赠张丞相① 八月湖水平,涵虚混太清②。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 欲济无舟楫,端居耻圣明③。坐观垂钓者,徒有羡鱼情。 ①此诗作于孟浩然入京应试之前。当时孟浩然作为读书人西游长安,张九龄任秘书少监、集贤院学士副知院士,二人及王维为忘年之交。后张九龄拜中书令(相位),孟浩然写了这首 诗赠给张九龄,目的是想得到他的引荐。 ②涵虚:(湖水)包含天空,指天空倒映在水中。混太清:(湖水)与天混为一体。③生在太平盛世自己却闲居在家,因此感到羞愧。端居:闲居。圣明:指太平盛世,古时认为皇帝圣明,社会就 会安定。 7.⑴下列诗句中描写洞庭湖景象的是( )(2 分) A.大河上下,顿失滔滔 B.相呼相应湘江阔,苦竹丛生日向西 C.吴楚东南坼,乾坤日夜浮 D.天门中断楚江开,碧水东流至此回 ⑵请用自己的话描述划线句子所展现的画面。(2 分) ⑶结合诗歌的尾联(最后两句)分析作者的思想感情。(2 分) (二)阅读下面的文言文,完成 8—11 题。(14 分) 秀才何岳,号畏斋。曾夜行拾得银贰百余两,不敢与家人言之,恐劝令留金也。次早携至拾银处,见一人寻至,问其银数与封识①皆合,遂以还之。其人欲分数金为谢,畏斋曰:“拾金而人不知,皆我物也,何利②此数金乎?”其人感谢而去。又尝教书于宦官家,宦官有事入京,寄一箱于畏斋,中有数百金,曰:“俟③他日来取。”去数年,绝无音信,闻其侄以他事南来,非取箱也。因托以寄去。夫畏斋一穷秀才也,拾金而还,暂犹可勉④;寄金数年,略不动心,此其过人也远矣! [注释]: ① 封识(zhǐ):封存的标记。 ②利:贪图。③俟工sǐ:等待。④暂犹可勉;短时期内还可以勉励自己不起贪心。 8.根据要求,完成下列两小题。(6 分) ⑴解释下列句中加点词的意思。(4 分) ①其人感谢而去.( ) ②遂.以还之( ) ③又尝.教书于宦官家( ) ④闻.其侄有他事南来( ) ⑵下列各句中与例句中“以”的用法相同的一项是( )(2 分) 例句:遂以还之 A.跪而拾之以归 B.以幽阴深邃奇 C.以为且噬己也 D.普又以其人奏 9.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。(2 分) 问 其 银 数 与 封 识 标 记 皆 合 10.翻译下列句子。(4 分) ⑴寄金数年,略不动心,此其过人也远矣。 译文: ⑵瓜州诸园亭,俱以假山显,至于园可无憾矣。(《于园》) 译文: 11. 最后一段中哪一个字有点睛之效?为什么?(2 分) (三)阅读下面的说明文,回答 12—14 题(8 分) 说 “ 屏 ” 陈从周 ①“屏”,我们一般都称“屏风”,这是很富有诗意的名词。记得童年与家人在庭院纳凉,母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤”的诗句,其情境真够令人销魂的了。后来每次读到诗词中咏屏的佳句,见到古画中的屏,便不禁心生向往之情。因为研究古代建筑,接触到这种似隔非隔、在空间中起着神秘作用的东西,更觉得它实在微妙。我们的先人,擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章,关键是在一个“巧”字上。怪不得直至今日,外国人还都齐声称道。 ②屏可以分隔室内室外。过去的院子或天井中,为避免从门外直接望见厅室,必置一屏,上面有书有画,既起分隔作用,又是艺术点缀,而且可以挡风。而空间上还是流通的,如今称为“流动空间”。小时候厅上来了客人,就躲在屏后望一下。旧社会男女有别,双方不能见面,只得借助屏风了。古代的画中常见室内置屏,它与帷幕起着同一作用。在古时皇家的宫廷中,屏就用得更普遍了。 ③从前女子的房中,一般都要有屏,屏者,障也,可以缓冲一下视线。《牡丹亭》“游园”一出中有“锦屏人忒看得这韶光贱”一句,用锦屏人来代指闺中女郎。按屏的建造材料及其装饰的华丽程度,分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等,因而在艺术上有雅俗之别,同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。 ④屏也有大小之分。从宫殿、厅堂、院子、天井,直到书斋、闺房,皆可置之,因为场合不同,自然因地制宜,大小由人了。近来我也注意到,屏在许多餐厅、宾馆中用得很普遍,可是总勾不起我的诗意,原因似乎是造型不够轻巧,色彩又觉伧俗,绘画尚少诗意。这是因为制作者和使用者没有认识到屏在建筑美中应起的作用,仅仅把它当作活动门板来用的缘故。其实,屏的设置,在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面,均要做到得体才是。 ⑤屏是真够吸引人的,“闲倚画屏”“抱膝看屏山”,也够得一些闲滋味,未尝不能起一点文化休憩的作用。聪明的建筑师、家具师们,以你们的智慧,必能有超越前人的创作,诚如是,则我写这篇小文章,也就不为徒劳了。 12.这篇说明文的开头写母亲在夏夜背诵唐诗的事情,有着怎样的作用?(2 分) 13.通读全文,作者向我们介绍了屏风的特点外,主要介绍了屏风的 、屏风的 和屏风的 (3 分) 14.第三段运用了什么说明方法?作用是什么?(3 分) (四)阅读《向日葵》一文,完成 15—17 题。(12 分) 向日葵 (新加坡)尤今 ①到伦敦度假,住在女儿的公寓里。那天,约好在她下班后共进晚餐,做事有条不紊的女儿体 恤地说道:“餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里,不太好找,你们就在餐馆附近的小公园等我吧。” ②早上出门时,气候温凉,我穿了一袭宽松的棉质衣裙,没带外套。天色愈暗,气温愈低,到了傍晚,气温居然降至 6°C。我和日胜提早十分钟来到游人寂寥的小公园,那种砭骨的寒风夺命也似的想把人的脸皮整层刮掉,我冷得几乎连血液也凝结了。到了七点整,一向准时的女儿踪影不见,我们的手机偏又留在公寓里忘了带,无法联系。 ③晶莹剔透的寒气肆无忌惮,我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼。看着时间滴滴答答地流走,怒气像蚂蟥一样往我心里钻。到了七点半,我的脸已幽幽地长出一层青苔。“天气这么冷,她竟不为我们着想!”我口出怨言,“简直就是个工作狂啊!” ④七点四十分,女儿才气喘吁吁地赶到,连声道歉:“爸爸,妈妈,对不起,对不起!工作堆积如山,做不完呀!”我和日胜对看一眼,果然不出所料耶! ⑤冻得犹如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶,我的声音,比雪更冷:“工作做不完,不是还有明天吗?你过去守时的好习惯,去了哪里?”说着,径自往前走,不再看她一眼。 ⑥到了餐馆,女儿轻车熟路地安排着各种美食。刺身、煎和牛、鳗鱼饭、酱渍豆腐、软蟹手卷、天妇罗……可口的美食一道接一道地上,然而,我觉得心叶冒出了很多冻疮,灼灼地痛,半点胃口也没有。 ⑦女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事,我没有答腔,只一筷一筷闷闷地吃,一心只想快点回家盖上厚厚的被子蒙头大睡。 ⑧第二天,日上三竿才醒来。薄薄扁扁的阳光从窗隙硬生生地挤了进来,看看钟,哟,九点多了!奇怪的是,厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声音。我翻身起床,走出厅外,还没开口,女儿便说了:“妈妈,我今天请假。”我讶异地问:“咦,你的工作不是堆积如山吗?”她笑嘻嘻地说:“工作做不完,不是还有明天吗?” ⑨桌上,放了一大束精神抖擞的向日葵,黄艳艳,活鲜鲜的,大蓬大蓬的热情源源不绝地释放。向日葵旁边,有个奶油蛋糕,还有一张卡片。 ⑩卡片里,装着女儿圆润的字体:“亲爱的妈妈:记得吗?那一年,您到土耳其旅行,看到漫天漫地的向日葵,回来向我出示照片,满脸陶醉地说:那种美啊,简直惊心动魄呢!您每回看到玫瑰花、荷花和桂花,都露出馋馋的目光,想吃它们;唯独向日葵,您打从心坎里爱着它宠着它。妈妈,我和哥哥们,其实都是您的向日葵;而您,就是我们的阳光。” ⑾读毕,抬起头来时,女儿絮絮地说道:“妈妈,昨天下班后,我赶去办公室附近那家花店,不巧它因事休业;匆匆坐计程车去另一家,又碰上塞车,我真的急坏了呀!终于买到了您最喜欢的向日葵后,然后赶回家把它藏好,这样一来一往,才会迟到的呀!” ⑿说着,又笑眯眯地自问自答:“您猜我把花偷藏在哪儿?贮藏室!可是我又担心它难以透气,半夜起来还浇水呢!” ⒀这一天,是我的生日。可是,在这一刻,我的眼眶里,却都是泪。 ——选自《读者》2014 年第 10 期 15.请简要概括故事的内容。(3 分) 16.联系具体语境,回答下列两小题。(6 分) (1)请说说“可口的美食一道接一道地上,然而,我觉得心叶冒出了很多冻疮..。”句中加点词的含义。(3 分) (2)赏析第⑨段划线句的表达效果。(3 分) 17.文章开头交代女儿“做事有条不紊”,“一向准时”,以及事先安排父母在小公园等,有什么作用?(3 分) (五)阅读贾平凹《天上的星星》,完成 18~21 题。(20 分) ①大人们快活了,对我们就亲近,虽然那是为了使他们更快活,我们也乐意呢;但是,他们烦恼了,却要随意骂我们,似乎一切烦恼都要我们负担,这便是我们做孩子的,千思万想也不曾明白的。天擦黑,我们才在家捉起迷藏,他们又来烦了,大声呵斥,我们只好蹑蹑地出来,在门前树下的竹席上,躺下去,纳凉了。 ②闲得实在无聊极了。四周的房呀、墙呀、树的,本来就不新奇,现在又模糊了,看上去黝黝的似鬼影。天上的月亮还没有出来,也不见星星,昏亮亮的一个大大的天空。我们伤心了,垂下了脑袋,不知道这夜该如何过去,痴呆呆守着瞌睡虫爬上眼皮。 ③“星星!”妹妹突然叫了一声。 ④我们都抬起头来,原本是无聊得没事可做,随便看看罢了。但是,就在我们头顶,出现了一颗星星,小小的,却极亮极亮,分明看得出是有无数个光角儿的。我们就好奇起来,数着那是四个光角儿呢,还是五个光角儿。但就在这个时候,那颗星星的周围又出现了几颗星星,就是那么一瞬间,几乎不容察觉,就明亮亮地出现了。呵,两颗、三颗……不对,十颗、十五颗……奇迹是这般迅速地出现,愈数愈多,再数亦不可数,一时间,漫天满空,一片闪亮,像陡然打开了百宝箱,灿灿的,灼灼的,目不暇接了呢。夜空再也不是荒凉的了,星星们都在那里热闹,有装熊的,有挑担的,也有提着灯笼跑的。我们只知道夜晚天上要有星星,但从没注意到星星是这么出现的。那是雨天的池塘霎时浮了万千水泡,还是无数沉睡的孩子,蓦地睁开了光彩的眼睛?它们真是一群孩子呢,一出现就要玩一个调皮的谜儿啊!这些鬼精灵儿,从哪儿来的?是一个家庭的兄妹,还是从天涯海角集合起来,要开什么盛会呢? ⑤我们都快活起来了,一起站在树下,扬着小手。星星们似乎很得意,向我们挤弄着眉眼,鬼鬼地笑。 ⑥过了一会儿,月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。它总是从那儿出来,冷不丁地,常要惊飞了树上的鸟儿。先是玫瑰色的红,像是喝醉了酒,刚刚睡了起来,蹒跚地走。接着,就黄了 脸,才要看那黄中的青紫颜色,它就又白了,极白极白的,夜空就笼上了一层淡淡的乳白色。我们都不知道这月亮怎么啦,却发现那些星星怎么就少了许多,留下的也淡了许多,原是灿灿的笑,变成了弱弱的光。这竟使我们大吃了一惊。 ⑦“这是怎么啦?”妹妹慌慌地说。 ⑧“月亮出来了嘛。”我说。 ⑨“月亮出来了,为什么星星就少了呢?” ⑩我们面面相觑,闷闷不得其解。坐了一会儿,似乎就明白了:这漠漠的夜空,恐怕是属于月亮的,它之所以由红变黄,由黄变白,一定是生气星星们的不安分,在吓唬它们哩! ⑾“哦,月亮是天上的大人了。”妹妹说。 ⑿我们突然又回想起了一切:原来天上并不甚好,月亮睡着了的时候,它才让星星出来,它出来了,就要星星退去。那纷纷扬扬的雪片,五个角的,七个角的,全是薄亮亮的,不就是星星的尸骸吗?或许,就燃起晚霞的大火来烧它们,要不,星星为什么从来就没有叶,没有根,只是那么赤裸裸的星呢? ⒀我们再也不忍心看那些星星了,低了头走到门前的小溪边,要去洗洗手脸。 ⒁溪水浅浅地流着,我们探手下去,才要捞起一些来,但是,我们差不多全看见了,就在那水底,有着无数的星星。 ⒂“啊,它们藏在这儿了!”妹妹大声地说。 ⒃我们赶忙下溪去捞,但无论如何也捞不上来,看那哗哗的水流也依然冲不走它们。我们明白了,那一定是星星不能在天上,偷偷躲藏在那里了。我们就不再声张,不让大人们知道,让它们静静地躲在那里好了。 ⒄于是,我们都走回屋里,上床睡了。却总是睡不稳 那躲藏在水底的星星会被天上的月亮发现吗?可惜藏在水底的星星太少了,更多的还在天上闪着光亮。虽然它们很小,但天上如果没有它们,那会是多么寂寞啊! ⒅大人们又骂我们不安生睡觉了,骂过一通,就打起了鼾。我们赶忙爬起来,悄悄溜到门外,将脸盆儿、碗盘儿、碟缸儿都拿了出去,盛了水,让更多更多的星星都藏在里边吧。 18.理清选文思路,将情节的发展与“我们”心理的变化按顺序填在下面表格中。(4 分) 情节的发展 心理的变化 发现星星前,被大人呵斥,面对昏亮的天空 郁闷伤心 发现满天的星星,数星星 A B 大吃一惊,闷闷不得其解 联想到或发现月亮像天上的大人 C D 想办法帮助星星 19.请根据要求回答下列两小题。(7 分) (1)品味第④段中划线句子的表达效果。(4 分) (2)分析第⑾段在内容和结构上的作用。(3 分) 20.下列对文章理解不正确的一项是( )(3 分) A.文中的我们渴望大人理解和尊重,富有好奇心,充满童真,心地善良。 B.文章以“星星”为线索,行文的思路是发现星星、看星星、议星星、捞星星、藏星星。 C.文章开头写大人和孩子的关系,既暗示了主题,表明大人对孩子们的爱都是虚假的,又引出下文对星星和月亮关系的思考。 D.文章借月亮和星星的关系,表现了我们不满父母那种随意约束孩子自由的行为和态度,希望大人能理解孩子,还给孩子一个自由快乐的童年的主题。 21.请将下列文段与《天上的星星》一文进行比较,分析所描写的月亮内涵的不同以及奶奶与文中大人形象的不同。(6 分) 链接:我们便争执了起来,每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来,给我们每人倒了一小杯儿,说:“孩子们,你们瞧瞧你们的酒杯,你们都有一个月亮哩!”我们都看着那杯酒,果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着,一动不动的,手刚一动,它便酥酥地颤,使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去,月亮就在每一个人的心里了。 奶奶说: “月亮是每个人的,它并没有走,你们再去找吧。” ——《月迹》 三、作文(60 分) 十三四岁,正值花季。我们率真,我们自信,我们积极进取,我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中,在获取知识、参加活动的过程中,我们开始明白,生活中有成功,也有挫折,有欢乐,也有忧伤。我们学会了理解和分享,懂得了感恩和担当……在这个年龄,我们正书写着自己的人生篇章。请以“在我们这个年龄”为题,写一篇文章。 [提示与要求] 1可以写你的经历、见闻,也可以写你的思考、感悟。 2可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 3文中请不要出现真实的地名、校名、人名等。 在我们这个年龄 班级 姓 名 考场号 密 封 线 内 不 要 答 题 ……………………………………… …装………………………………订……………………………………线…………………………… ………………… 100 200 300 400 500 600 700 800 座位号 七 年 级 语 文 答 题 纸 一、积累与运用(共 30 分。第 1 题每字 1 分,第 2、3、题各 2 分) 1. 2.( ) 3.( ) 4.(每空 1 分,共 8 分) ① 。 ② 。 ③ 。 ④ 。 ⑤ , 。 , 。 5.(1)(2 分)( ) (2)①(2 分) , 。 ②(2 分) 6.(1)(2 分) , 。 (2)(2 分) 。 (3)(2+2 分) 二、阅读理解(共 60 分) 7.(1)(2 分)( ) (2)(2 分) (3)(2 分) 8.(1)(共 4 分) ①( ) ②( ) ③( ) ④( ) (2)(2 分)( ) 9.(2 分)问 其 银 数 与 封 识 标 记 皆 合 10.(每句 2 分,共 4 分) (1) (2) 11.(2 分) 12.(2 分) 班级 姓名 考场号 密 封 线 内 不 要 答 题 ……………………………………… …装………………………………订……………………………………线…………………………… ………………… 13.(3 分) 14.(3 分) 15.(3 分) 16.(1)(3 分) (2)(3 分) 17.(3 分) 18.(4 分) A B C D 19.(1)(4 分) (2)(3 分) 20.(3 分)( ) 21.(6 分) 七 年 级 语 文 参 考 答 案 1.繁 企 嬉 恣 (每字 1 分) 2.B 3、 C (2、3、题各 2 分) 4.(共 8 分,每空 1 分)略 5.(1)(2 分)C(但唐僧目标明确,意志坚定。) (2)①(2 分)齐天大圣、菩提老祖 ②(2 分)看管蟠桃园(1 分)。因为王母娘娘举行蟠桃会没有邀请孙悟空(1 分)。 6.(1)青蛙、喜鹊等(任意写两个本地能见到的野生动物名即可,2 分) (2)(2 分)如:保护野生动物,珍爱地球家园。(符合主题且运用一种修辞手法即可) (3)原因:保护环境,生态恢复等。(2 分,只要答 2 点,意对即可) 建议:制定和执行有关保护法规,加大宣传力度,禁止滥捕滥杀等。(2 分,只要答 2点,意对即可) 座位号 7.⑴(C)(2 分) ⑵云梦大泽水汽蒸腾,洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城。(或:一片白茫茫的云梦泽水气蒸腾,波涛汹涌似乎要撼动整个岳阳城。)(意对即可)(2 分) ⑶表现了诗人愿为国家效力,做一番事业(或“想做官却没有途径”)(1 分),希望能得到张丞相的帮助和引荐的思想感情(1 分,意对即可)。(2 分) 8.根据要求,完成下列两小题。(6 分) ⑴(4 分)①(离开) ②(于是,就) ③(曾经) ④(听说) ⑵(D)(2 分) 9. 问/ 其 银 数 与 封 识 标 记/ 皆 合(2 分) 10.翻译下列句子。(4 分) ⑴那官把银子寄在他家多年,毫不动心,这种高尚的品质远远超过了普通人。 ⑵略。 11. 穷,(1 分)拾金不昧与寄金不昧足以表现何岳的人品,尽管“穷”,在重金面前不动心。(1 分)(意思对即可) 12.(2 分)开头用母亲在夏夜背诵唐诗的事情来写,既恰当地引出说明对象,又增加了文章的亲和力,有助于引发读者的阅读兴趣。 13.(3 分)作用、种类、设置 14. (3 分)举例子。列举牡丹亭里的例子,具体说明了古时女子闺房中屏的作用,加深读者的印象。 分类别。运用分类别的说明方法,详细说明了屏的种类之多,突出了屏的丰富底蕴。(前面说明方法 1 分,后面的作用 2 分) 15.(3 分)我和丈夫到伦敦度假时和女儿约好共进晚餐,可女儿竟然迟到,我感到很生气(起因 1分),第二天女儿请假陪我过生日,送我向日葵花(经过 1 分),我非常感动(结果 1 分)。(概括清楚事情的起因、经过和结果,意对即可) 16.(6 分)(1)“冻疮”运用比喻(1 分),这里指因为女儿迟到让自己在寒风中等候形成的怒气。(2 分) (2)运用拟人手法(1 分),生动形象地描绘了向日葵的美丽、生机和活力,渲染了热烈的气氛(1 分),表现了我收到向日葵时快乐的心情。(1 分) 17.(3 分)这些交代了女儿细心体贴的个性(1 分),与下文迟到让父母在寒风中久等形成对比(1分)设置悬念,为下文女儿买花藏花的情节做铺垫。(1 分) 18. A 快活得意(或快活起来或“好奇起来”) B 发现月亮出来了,星星就少了 C 可怜起星星 (或“同情星星”) D 发现星星藏在水里(或“在溪流中发现星星”)(4 分,每点 1 分) 19.(7 分)⑴(4 分)用了比喻和拟人的修辞手法(或“用了人格化的表现手法”或“运用联想或想象”)(1 分,手法答对任 1 种即可),写出了“我们”眼中星星活泼可爱的特点(1分);表现了“我们”对星星的欣赏、喜爱之情(1 分),与前文“我们”“痴呆呆守着瞌睡虫爬上眼皮”构成对比,表现“我们数星星时兴奋活跃的情状,又为后文写月亮出来之后星星稀少无光彩的情形作铺垫并构成对比,暗示家长制(或威权)对于鲜活个性生命的压抑,引起读者思考(1 分)。 (意对即可,其中最后一分,学生如能答到下述中的任一点,即给 1 分:与前文“我们” “痴呆呆守着瞌睡虫爬上眼皮”构成对比,或为后文写月亮出来之后星星稀少无光彩的 情形作铺垫,或与后文月亮出来之后星星稀少无光彩的情形构成对比。) ⑵(3 分)(结构上)照应了开头大人和小孩的关系(1 分),引出下文对月亮和星星关系的思考的有关叙述,(1 分) (内容上)表达了对星星的同情,暗示了妹妹对大人的不满。(1 分) (意对即可)说明:其他答案言之成理可酌情给分,但标准要统一。 20.(3 分)(C) 21.(6分)内涵:《月迹》中的月亮象征(比喻)美好的事物,本文中的月亮比喻(象征)威严的大人。(3 分)形象:《月迹》中的奶奶是童心的呵护者和引导者,本文中的大人束缚了孩子的身心自由。(3 分) 22.作文(60 分) 建议以 45 分切入,兼顾下面的标准。 ①书写 4 分放在基础等级分内。先按 50 分整体评判基础等级分,然后根据书写标准扣分。每三个错别字扣 1 分。扣完 4 分为止,不倒扣。(建议以 45 分切入,) ②发展等级评分,分解为 12 个评分点,只要有符合要求的就得分,每一点 2 分,最多得 10 分;其中一点突出的可评至发展等级满分。 ③不足字数,每少 50 字扣 1 分。