人教版九年级语文上册作文

人的创造才能、创造潜能都能结出丰硕的果实，这一目标比其他所有目标都重要。 可见创造才能的重要性。作文必须创新，要写出自己独特的心灵感受，写出与众不同的东西来。

下面就本学期的作文训练作一个全面的安排，希望你们在教师的指导下认真完成。

我们现在的课标教材作文无序列，强调与生活相联系，我们的教师的作文指导基本上是沿着观察或阅读?谋篇?成文?批改的老路在运作。平时综合性的写作多，单项的训练少，片断的训练少，学生普遍缺乏写作基本功。这种方法的弊病是缓慢和难于掌握。

我们能不能调整一下思路，从单项着手，从基本功着手，从构成文章要素的顺序着手，给学生一些实用的方法。

我个人设计了一个单项作文训练的方案，依据教材分别设计了七至九年级单元作文辅导教案，仅供老师们辅导作文和同学们写作时参考之用。

1、第一单元 走过雨季，聆听雨说

[文题导示]

好雨知时节，当春乃发生 ，在杜甫笔下，雨是如此的善解人意; 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 ，杜牧雨中孤行，心境难免有些凄迷纷乱; 东边日出西边雨，道是无晴还有晴 ，刘禹锡发现的不是自然界的雨，更是少女心中如涟漪一般一圈一圈的情 现在，就让我们踏 雨 而行，走进雨的世界，以 雨

为话题作文，文题不限，题目自拟，600字左右。

[写作指津]

写 雨的作文 ，既可以从身边的雨声入笔，也可以联系古诗词中的雨着手，更可以描绘雨中的故事。下面的三项任务，就是本次作文的参照执行。

任务一，探访研究，走进雨世界。

仔细聆听过落雨的声音吗,曾经思索过雨的来龙去脉吗,注意到不同时节雨的变化吗,如果你的答案的否定的，那更应该从现在做起，在有雨的日子里，有意识的细心聆听，揣摩体会。要是天气暖和的牛毛细雨，我们也可以真正走进雨中，感受细雨的温情，体会雨中漫步的情趣。如果条件允许，我们更可以将不同时令季节、不同大小的雨声录制下来，慢慢的比较鉴别，欣赏体会。

任务二，搜集整理，品读雨韵味。 自古以来，人们对于雨的赞颂就没有停止过，从杜甫的《春夜喜雨》到汪国真的《江南雨》，从 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来 的古诗吟咏到《风中有朵雨做的云》的今人演唱。关于雨的诗文资料浩如烟海，学会搜集整理吧，进新华书店，上图书馆，或者登录互联网，在现在这个信息社会，只要你愿意做有心人，就不会没有地方淘金。搜集这些资料，再按照季节或者心情来分类整理，不仅可以净化我们的心灵，更能在作文时做到厚积薄发。

任务三，辨证分析，探访雨功过。 随风潜入夜，润物细无声 ，是人们对于春雨无声无息滋润万物的赞叹。雨，既有 春雨贵如油 的珍惜和喜悦，也有暴雨成灾的疯狂和暴虐。滋润大地、解决干旱的是雨，提供淡水、净化空气的是雨，泛滥成灾、冲毁桥梁的也是雨。整理雨 功 和 过 的资料，并分析原因，提出建议，如合理开发、保护水土资源，高瞻远瞩、自然和谐发展等，为避免灾难的再次发生做出我们应有的贡献。

名著撷英

倾盆大雨从变黑了的天空里倾斜下来。这不是雨，而是乱响的、叫人站不住

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