树作文之沉醉在书香里600字作文
篇一:书香浸润的日子600 字作文精选作文:书香浸润的日子600 字作文 读一本好书就象严冬里遇到了炭火,带给你的心灵以温暖;读一本 好书就像酷暑里的清风,带给你的心灵以清爽;读一本好书,就像 黑暗里的路灯,带给你的心灵以希望。打开一本好书,深藏在字里 行间充满底蕴的书香带领着我触摸故事的经脉,平武文章的内涵, 我在书香的带领下读了一本本好书,走过一个个书香浸润的日子。 《老人与海》让我感觉到人生的输与赢并不重要,重要的是坚持。 坚持是人生中的大智慧;《钢铁是怎样炼成的》让我明白了要不怕 困难、刻苦钻研、勤奋进取、不怕挫败、吃苦耐劳、坚忍不拔; 《名人传》让我懂得了在遭受困难的时候不要怨天尤人,要坚定自 己的信念,相信自己能行!《朝花夕拾》里作者描述了童年和青年 的求学历程,追忆了那些难以忘怀的往事,一切感受的天真浪漫, 一切体味的亲切的柔情,又似乎打上了独特的鲁氏桥,进入了甜美 的童年故乡。旧事的点滴,是《朝花夕拾》中的可歌可泣的盐分, 染咸的是回忆,溅起的是读者深思的心灵。《鲁滨逊漂流记》中鲁 滨逊流落荒岛独身一人,却克服了种种难以想像的困难,在荒岛中 建立了自己物质和精神的王国。他勇于冒险,勇于追求自由自在的 生活,即使流落荒岛也绝不气馁。他的所作所为显示了一个硬汉子 的坚毅性格,他是一个真正的英雄。《格列夫游记》通过格列夫道 小人国、大人国、飞岛国、慧马国等国度的离奇遭遇,集中反映了 18世纪前半期英国社会的各种矛盾的现实状况。头上是淡蓝色的 天空,书香像金丝线牵过,从白色的窗框滑到我手心里,牵出我心 里的花园。我在书香浸润的日子里慢慢成长。初一:王? 篇一:让书香浸润生命 让书香浸润童年 ——写给我的孩子们 如果我问大家,读书苦吗?我想一定会有很多同学回答我:苦! 是的,如果我们把读书当成负担,被动地逼迫着读书,觉得读书枯 燥无趣,享受不到阅读的快乐,那读书真是件苦差使。但如果我们 理解了读书的意义,培养了对读书的兴趣,静心阅读,与好书相伴, 那读书就会变成这世界最幸福的事. 老师想和大家一起分享一下小时候读书的一些经历。我的母亲是位老师,受他的影响,我很小就喜欢读书。最初的读书 记忆是屁颠屁颠地跟在哥哥的身后,极尽讨好之能事,然后收获他 极不情愿地从书包里摸出的皱巴巴的只有黑白两色的小人书。如获 至宝,再然后在浓密的树荫下用脏手蘸着唾沫开始幸福的阅读旅程。 孙悟空、诸葛亮、杨家将、黄继光等等英英雄人物就是那个时候朦 朦胧胧地走进我的心里的。 三年级的时候我开始眼馋母亲床头偶尔出现的大部头书。说来惭愧, 我读的 的老板口袋。然而,当怀揣着那一本本渴盼以久的书走在回家的路 上,那些小小的恐惧、惭愧以及行路的辛劳都淹没在浓浓的幸福里! 孩子们,也许老师童年的读书生涯并不是个好榜样,但你们知道老 师有多羡慕今天的你们吗?你们可以随心所欲地拥有各种各样的书, 你们有大把的时间可以从容地读大家喜欢的书,你们还有那么多良 师诤友引领着大家读适合你们的书,这在我们那个年代是连做梦都 不敢奢求的幸福啊!所以当老师看到你们中的一部分同学把大把时 间花费在无聊的电脑游戏上,看到你们在安排的自修课 里明明可以静心阅读但浪费在做小动作和同桌说悄悄话上,看到你 们愁眉苦脸、弄虚作假地完成老师的阅读作业之时,我是多么心痛 而遗憾啊! 记得伟大的剧作家莎士比亚说过:生活里没有书籍,就好像没有阳 光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。一本好书仿佛一面镜 子,让我们正衣冠、知得失,为我们展示品格的力量,搭建成功的 平台,告诉我们生存的智慧和历史的精华。多年来这一路书香陪伴, 它滋养了我的生命,丰富了我心灵,开阔了我的眼界,提升了我的 文学素养,更让我分清善恶是非,让我活得从容、淡定而自信! 让阅读成为我们的一种习惯吧,每天,择一本好书、静一份心绪, 积累一段文字,品一缕书香。让文字浸润我们的童年,让校园余味 悠长?? 余姚市实验学校 张峥青 篇二:让浓浓书香浸润孩子心田 作者:周娟 二、多元形态呈现阅读内容,提高学生阅读兴趣 看电视与看课外书比起来,大部分同学选择了看电视。确实,影视、 网络等丰富多彩,吸引着学生的眼球,学生对书刊难以产生兴趣。 我们可以巧妙利用影视、网络的优点,让它为学生的课外阅读服务。为充分激发学生的阅读兴趣,让学生始终保持对阅读的热情和关注, 我常以电子书、电影等多元的形态交替呈现读书内容,从而有效调 动学生的多通道视听感官参与。本学期,学习了课文《三顾茅庐》 后,我提供她们阅读绘图版的《三国演义》,又利用班会课带领学 生观看了电视剧版《三国演义》的几个精彩故事片段,如《空城计》 《草船借箭》等,学生阅读名著的兴趣被大大提高。 三、营造参与式阅读氛围,提供互动阅读环境 在台湾,有人做过一项调查,发现高成就学生的学习环境是:干扰 较少;有独立的书房;有较多的课外书。可见,重视课外阅读,营 造和谐的阅读氛围,需要老师、家长两方面的紧密配合。 1.家长与学生互动读书 通过家长会、家访形式向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开 发智力、的重要意义,适当向家长介绍书籍的种类,让家长多带孩 子到书店、图书馆帮助孩子选择合适的图书;指导家长制定家庭读 书时间,通过亲子阅读等方法提高孩子的阅读兴趣。 2.老师与学生互动读书 课内阅读是课外阅读的基础,课外阅读是课内阅读的扩展,要由课 内带动课外,以课外丰富课内。例:学了《装满昆虫的口袋》就可 以指导学生阅读《昆虫记》,学了《三借芭蕉扇》就可以指导学生 看《西游记》。除老师给学生朗读美文、推荐读物,学生也可为老 师和其他学生朗读自认为美的文章或推荐值得阅读的书。 3.学生与学生互动读书 孔子说:“独学而无友,则孤陋而寡闻”。伙伴阅读也是行之有效的 活动方式,确定一个阅读主题,如“探险主题” “动物主题”等,让有 共同阅读期待的学生自由组合成读书小组,充分利用中午、放学后、 双休日这些时间的“边角料”展开阅读,发挥群体效应。 四、积极有效予以评价,促进高效阅读 1.巧用榜样启示 榜样能使学生产生看齐的向上心理。老师可以在班 中树立典型来激励学生,如我班刘嘉彤同学因读书广泛在区作文比 赛中获得一等奖,我抓住这件事在班上大肆宣扬,从而使其他学生 认识到只有多读书,才能提高写作的能力,被表扬的同学必然会有 一种成就感,从而更热爱读书。 2.善用奖励机制 当学生完成阅读要求,达到指定的阅读量,可以到 老师这里盖 “阅读章”,累计到一定量到学期结束便可换取相应的礼 品(一本书);变口头奖励为物质(图书)奖励,如当一学生做了件好事或学习有进步,实行借书奖励。通过物质的奖励让学生品尝 到了阅读的硕果,让学生的课外阅读充满了活力。 3.妙用成果展示 为了使学生阅读兴趣更浓厚,在学生汇报自己的阅 读成果时,邀请学校其他老师、部分家长共同参加,以成功的体验 来补偿学生阅读过程的辛劳,增强学生阅读的信心,长此以往,课 外阅读必将变成学生的终身行为。 课外阅读作为课内阅读的延续和补充,能极大地开拓学生的视野, 丰富学生的学识。作为语文教师的我们应积极拓展渠道,为学生的 课外阅读保驾护航,让学生徜徉在书海中,在书的海洋中积累语言, 陶冶情操,使浓浓书香浸润孩子心田。 参考文献 1江苏教育研究 j.江苏省教育科学研究院,2011(9) 2小学阅读与作文辅导j.小学语文教育出版社,2002(2、 4 、5) 篇三:学生作文 沉浸在书香里的日子 沉浸在书香里的日子 xx 指导老师 xx “书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,读书之人贪的是精神粮食。 一投入书海便无法回头,像是黑洞一样将你吸进去;像是沼泽一样 令你越陷越深,无法自拔;像是对爱人一样深深的依恋。怀念那段 以深宵灯火为伴侣的日子,它为我大开光明之路的日子;怀念那段 沉浸在书海中遨游的日子,在书本中尽情允吸甘霖的日子;我怀念 沉浸在书香里的日子。 我是个不相信命运的人,可是我却相信缘分。我注定要与一些人和 物结缘。那一本本书就是我与这个世界的最好缘分.从跳入书海,沉 浸书香的那一刻起,我就知道自己与书签了一份生死契约,不到生 命尽头,不抛弃,不放弃。 在我看来,人这一生,很多的事情无论记忆怎样深刻总会随风而逝, 唯独那一份读书时内心的宁静让人每每回忆,永生难忘。唯独那一 缕书香萦绕心头,挥之不去,慢慢回味,深刻不已。 我想,书正如一把智慧的钥匙,他让我开启知识的大门;正如一场 甘霖,滋润我的心田;正如一盏明灯,照亮我前进;正如歌唱的那 样,每个人心里一亩田,我找寻我的一隅。小时,我流连于各种故事,懂得人性的善良与邪恶。长大了,我转 移到小说阵地,看的越多,理解的越深刻,常常置身于那个五彩缤 纷的世界。如果书是一个调色盘,那我愿意将我的世界不断的调色, 重重的上色,让他更加璀璨。 冰心先生说: “好读书,读好书,书好读。 ”读一本好书,是幸福的, 因为我读书,所以我幸福。曹雪芹的《红楼梦》越读越有一种莫名 的忧愁常常令人魂牵梦萦,真是剪不断,理还乱,别是一般滋味在 心头。读罗贯中的《三国演义》越读越令人兴奋不已,‘桃园结义’‘火 烧赤壁’‘草船借箭’‘三顾茅庐’越读越精彩。刘备,关羽,张飞,诸葛 亮这一个个响亮的名字在我脑海中跳跃。 看了这么多书籍,我最喜 欢的还是龙应台的《目送》:〈 1964〉〈不相信〉〈爱情〉〈目送〉 〈牵挂〉 我慢慢地,慢慢地了解到,所谓父女母子一场,只不过意味着,你 和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立 在小路的这一端,看着他逐渐消失在小路转弯的地方,而且,他用 背影默默告诉你:不必追。(“慢慢地”包含了作者大半生的时光, 写尽了沧海桑田,道尽儿女与父母的淡淡的惆怅,也包含了自己对 父母的缱绻和不舍。) 沉浸在书香里的日子,那一缕悠悠的书香,恰是同学少年,风华正 茂,书生意气,挥斥方遒。 评语:作者以简练的文字叙述了她沉浸在书香里的日子,读书时的贪 婪 ,与书的缘分.每次回忆,都给人一份静谧美.透过文字,仿佛看到了自 己读书的那些快乐日子.作者意在回忆自己的阅读与成长,追忆逝水年 华,语言质朴,真情流露.她以冰心的经典名言为座右铭,在阅读中收获 成长. 文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力. 悠悠书香,温暖心间,用作者的话来说是“恰是同学少年,风华正茂,书 生意气,挥斥方遒。” 篇四:用书香浸润童 年 用书香浸润童年 — — 五(4)班创建书香班级总结 教育需要一种意境和氛围,它的最高境界是不留痕迹。我的理想就 是创设出积极向上、清新高雅、健康文明的书香氛围,让学生在潜 移默化中与书为伴,与书为友,开阔视野,陶冶情操,让学生拥有 一个书香浸润的童年。一、创设了浓厚的读书氛围。 本学期,我在班级环境的布置上尽可能地使班级散发一种浓郁的书 香气息。因此思忖再三确定了班级读书主题,就是:书香。上边有 几项内容特别醒目,即读书格言;班级宣言“健康、快乐、积极、向 上”;孩子们最感兴趣的就是“七彩展台”和“书海遨游”的展示、评比 栏了。每周我都会把班级内孩子特别喜欢的书推荐在“好书推荐”栏 目里。在我不动声色的引导下,许多孩子都能主动去购买这些好的 文学读物。 建立班级书架。学期初由班委负责向学校图书馆借来一些书放到班 级的书架里,每天中午让学生借阅。为了多充实图书的数量和内容, 去还从家里带来上百本自己孩子的藏书放到书架上供学生自由借阅。 为了让班级的图书时换时新,还采用让学生自由交换的方式来阅读, 每人带一本书到班级里与同学交换,这样一本书就可以换六十来本, 既可以方便学生自己课余阅读,又可以与同学互通有无。为了更好 的保管图书,提高图书的使用率,我们还成立了 “班级图书管委会 ”, 确保图书借阅的正常运转。 黑板报是班级环境文化建设的主要部分,我在黑板报的内容上开辟 了一个名为书香的栏目,不管主题怎样的更换,书香栏目始终开发, 让孩子们沐浴书香。每次板报上我都会写上一些相关的内容,例如: 读书之星、读书格言、读书方法、好书推荐等。 二、保证了充分的读书时间。 营造书香班级,关键还在于要为学生提供课外阅读的时间和空间。 为此我给学生开辟了四条途径,以保证学生的阅读时间。 利用早晨预备后的十分钟进行经典诵读。这段时间我们班进行了有 效的利用,让学生诵读古诗,背诵课文,用文学经典来充实学生的 语言仓库。 每周二的午后时间是我们全班孩子最期待的时刻,因为在那段时间 他们可以静静地读他们喜欢的故事书。目的是给孩子们一个自由阅 读的时间和空间,让他们沐浴着午后的温暖阳光,捧一本好书,尽 情地阅读。看着他们陶醉的神情,我感到非常的幸福。当然,我也 不例外,我都坐在讲台上阅读相关书籍,这无疑也 给孩子起到了榜样的作用。现在即使是老师不在,他们也能自觉读 书,并且个个读得津津有味。篇二:2009 年贵州省贵阳市中考满分作文:沉醉在 书香的世界里2009 年贵州省贵阳市中考满分作文:沉醉在书香的世界里 阅读下面的文字,根据要求作文。 55 分 其中含写字 5 分 写作能力考查共 60 分 题目: 沉醉在 的世界里 要求: ①先将题目补充完整,然后作文; ②除诗歌外,文体不限; ③不少于 600 字; ④文中不得出现真实的人名、校名、地名 沉醉在书香的世界里 爸爸是一个老师,我从小就生活在书的世界里。 小的时候,他给我讲了许多的故事:《白雪公主》 、《水妖精》等。 后来我认了一些字后,他就给我买了安徒生童话。我对这些故事真 是如痴如醉,感到很神奇,我记忆最深刻就是青蛙王子被巫婆变成 了青蛙,后来还是得到了公主的爱情,过上了幸福的日子。那时每 次我都读到妈妈叫我吃饭,我才恋恋不舍地放下书本。 小学时候,读了《西游记》,最使我感到好奇的是车迟国里斗法。 孙悟空与在车迟国里的道士比法术,第一回合,悟空让司风的风婆 婆、布雨的童子、与邓天君收起他们的风雷电雨,而让唐僧求下了 雨来。第二回合比坐禅,他变成一个蜈蚣去咬虎力大仙,让虎力大 仙输了。第三回合,比砍头、剖腹与下油锅,悟空都想办法,让他 们输了。其中最使我有兴趣的是,国王让唐僧猜箱子里的东西,他 们放一个桃子在里面,悟空变成一个蜜蜂从箱子封里钻进去,把桃 子吃了只剩下一个核,再告诉唐僧,唐僧猜对了,我真佩服作者写 的时候想象力之强,他考虑到事物的发展变化,让桃子变成一个核, 既有丰富的想象,又有严密的逻辑道理。 后来读了《渭城曲》“渭城朝雨邑轻尘,客舍青青柳色新,劝君更进 一杯酒,西出阳关无故人”。好像我真的看到了渭城的早上,刚下过 一阵小雨,旅店青青的瓦,白白的墙,柳枝上长出了嫩黄色的芽, 在风中摇曳,空气十分清新,一派清新的气象。看到诗人与朋友饮 酒告别,他们的那种离别之情真是难舍难分,有一种悲凉的心情, 一种悲观的愁绪?? 我还读了《穆斯林的葬礼》北京四合院里一个穆斯林家族六十年的 兴衰,三代人的沉浮, 纠缠交错的爱情悲剧。我就感到我就像是在博雅斋里的人一样,真 实地看到他们的生活情景,深深地被他们那种勤劳、善良、宽厚, 仁爱的品质所感动,也感受到了那种反人道的陈规陋习对人的扼杀。 书中蕴涵着一种深刻的社会道理,我也从书中读到了人世间的道理。我最爱读书,我一读起书来,就忘记了周围的一切,我就像进入书 中一样,与书中的人物同喜同悲,我一有空就沉醉在书中。篇三:书香伴我行作文 600 字书香伴我行作文 600 字 在我们的成长过程中,需要不断地汲取知识。书——就是最好的途 径。那白纸黑字上淡淡的油墨清香总能让我忘乎所以,沉醉其中。 拿一本优美的小说,在午后阳光的沐浴下,静静地读着,那是多么 的美好啊! 是的,我爱看书,爱在书的海洋里畅游,让身心得到最好的滋养。 我常常看得无法自拔,那圆润的词句,美好的情节,就像磁石一般 的吸引我。 有一次,我正在在书桌前静静地阅读《窗边的小豆豆》,我沉浸在 作家笔下小豆豆的童心世界里,似乎在这个诺大的空间里,只有我 与书了。我忘了一切,小豆豆那活泼可爱的身影仿佛就在眼前。正 当我以为整个世界都变得寂静无声的时候,耳边响起了妈妈的声音: “灵灵,剪头发去了!”我听了这话,但却不愿意从书海中走出来。 妈妈安静了一会儿,等得不耐烦了,便径自走进我的房间,一把抓 起我的手,拉着我出了门,走向理发店。到了目的地,我仍沉醉在 无限的想象中。这时,理发店的叔叔问我想要什么发型,我不假思 索地脱口而出:“小豆豆发型。”那位叔叔先是一愣,继而便哈哈大 笑了,妈妈也“扑哧”一声笑了出来。我这才回过神来,也情不自禁 地笑了。 这,是一个星期天,中午,我独自一人在家,百无聊赖地看着电视。 偶尔一扭头,发现桌子上斜斜的放着一本书,我翻过来一看,哦, 是昨天晚上没看完的《木偶奇遇记》。我立刻关了电视,坐在沙发 上津津有味地看了起来,我咀嚼着书中的每一个字。这一刻,我仿 佛是木偶匹曹诺,仿佛是挥舞着魔法棒的小仙子。时间一分一秒的 过去。已是中午时分了,我却丝毫没有察觉,仍旧沉浸在美好的故 事中,为了人物的高兴而开心,为了人物的伤心而难过。时钟显示 着流逝的时间——已是下午两点了。我偶尔一瞥,看到了时间,不 由得吃了一惊。这时,我听见钥匙转动的声音,是妈妈回来了,看 见我便问了一句: “ 今天中午吃了什么啊? ”我不知所措地答了一句: “啊?”妈妈看看我茫然的样子,又看看我手中的书,顿时明白了, 又好气又好笑地说:“唉!你这个小书虫!”书,一本又一本有趣的书,一个又一个富有哲理的故事,这一切的 一切,都让我如痴如醉地阅读。我相信,我的小舟,一定能在波涛 汹涌的大海中,扬帆起航,直达终点。 书,伴我一路走,萦绕在书中的淡淡香味,与我同路??