高中生写作普遍存在的一些问题梳理

高中生写作普遍存在的一些问题梳理高中生写作普遍存在的一些问题梳理

高考志愿大数据

发布时间：02 2908:23大学教师，教育达人

高考是“中国百姓生活中倾心倾力的第一件大事”，必然会引起社会各界高度重视，而高考作文分值在语文试卷中占据相当大的比重，甚至可以说决定了语文考试的成败。因此，高考作文地位之重不言而喻。高中生在备考过程中，在写作方面主要存在以下问题：

1、写作动机不足

根据“耶克斯—多德森”定律，在一定限额内，学习动机越大，学习效果就会越好。必要的写作动机，是学生写作学习良好效果的有力保证。在写作动机方面，目前我国中学生普遍存在写作动机不足和写作动机不纯的错误取向。

首先，学生的写作动机不足。

武汉大学“社会对写作人才需求与大学生写作障碍的调查及对策研究”课题组，于2001— 2002年选择四所高校文科不同专业不同年级的学生进行了“大学生写作障碍”的问卷调查。被调查的学生，在所有直接影响自己写作兴趣的因素中，选择缺乏写作的动力和激情者最多，高达72。写作最大障碍中出现频率最高的前三名依次是：写作动力、阅历经验、语言组织。

可想而知，这些大学生在中学时期肯定也缺乏写作动力。阅读课上，学生普遍情绪高涨；写作课上，学生普遍情绪低落。他们排斥写作，不知道该写什么内容，什么能写，而什么又不能写，都不是他们所能决定的，平常写作训练由语文老师来决定，考试时是由命题者决定。学生完全没有主观上的表达欲望，总是被动地写作，老师布置什么就写什么，丝毫不考虑到学生的写作兴趣，学生只是当任务一样去完成，视写作为负担，试问：这样能写出好作文吗？态度决定一切，学生写作态度不端正，写作动机不足，还能奢望他们写出好文章？

其次，学生的写作动机不纯。

虽然“素质教育”口号喊了很多年，但应试教育己深入人心。其中，作文教学受应试教育的影响最为严重。如今高考“一考定终身”，老师、家长和学生都视分数为命根，一致向高分看齐，以高分为终极目标，直接导致学生写作目标功利性太强，写作动机不纯。面对高考的压力，为了追求高分，学生学习写作时投机取巧，走捷径。他们以历年高考满分作文为模板，像套用数学公式一样，仿造其结构、语言和行文方式，一味迎合阅卷老师口味。如此，学生写出来的作文只是一副空壳，空有美丽的“外衣”，没有内涵，写作教学也丧失原本的意义。

2、素材积累匾乏

写作包括感知、构思、行文三阶段，感知是积累素材的阶段，是写作的准备时期。素材积累有两个来源：生活积累和阅读积累。素材积累是写作的基础，只有积累大量的素材，才能造就优秀的作文。写作本身源于生活，只有从生活处着手的写作，才是真正意义上的写作。但目前在我国中学生中普遍存在生活面狭窄、阅读量不大的问题，造成素材积累不足的局面。

一是生活积累匾乏。

写作作为一种特殊的行为过程，写作者只有对自己的生活及周围所处的环境有所感触和了解，才会形成自己的认知，为写作提供必要的条件，也为文章构思打下基础，最终将自己对生活的认知通过文字传达出来。当然，这要求学生对生活有极强的观察能力和感受能力，并在观察过程中善于思考，形成独特的生活感受，从而在写作时表达出来，得到老师认可。

生活实践是写作的源泉，那么一个人的生活经历越丰富，他写出来的文章越充实，价值越高。但目前我国中学生的现状是，一方面，生活本身单调乏味，每天三点一线寝室—教室—食堂的生活模式，活动范围极为狭隘，生活经历相对简单。另一方面，在高考压迫下，学生一心向学，对日常生活中发生的事情反应较为迟钝，表现非常冷漠；同时也较少关注国家大事，对时事和热点问题没有深刻的认识。于学生缺少生活积累，又不善于观察，不善于思考，缺乏对生活独特的感悟和体验，直接造成写作题材的匾乏，因此，学生在作文中只能胡编乱造，写自己所不熟悉的生活，写符合阅卷老师口味的题材，并且总是重复不变的题材，造成题材雷同、陈旧的现象。

二是阅读积累不足。

由于每个人生活的时空很有限，作为个体，我们不能亲身体会形形色色的生活，但通过阅读，我们能扩大生活的外延，从书本中体会到不一样的人生，从而加强对现实生活的认知。

现阶段，由于高中生学习任务繁重，造成学习时间紧张，根本没有多余的时间阅读书籍。偶尔有时间阅读，他们也会选择一些自己感兴趣的读物而非经典文学名著，因而在高考作文中出现“鲁迅在‘四人帮’攻击他的时候，拿起手里的笔反抗，最后坚强地牺牲了”的笑话，充分反映学生课外阅读没有落到实处，语文基本功不扎实的不良现状。

巧妇难为无米之炊，没有题材，何来作文？于是，照抄照搬模板，“伪写作”风盛行。素材积累的不足，可谓是始作俑者。

3、尚未掌握写作方法

我国中学写作教学尚采用应试作文的教学方式，学生除了在课堂上学会一套模式化、套路式的应试作文写作技巧，他们并没有掌握真正的写作方法。甚至写作方法为何物，他们也未必清楚。学生只有掌握真正的写作方法，刁一能够以不变应万变，从容写作各类作文。学生尚未掌握正确的写作方法，与教师的应试作文教学方式是密切相关的。

写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，写作教学对中学生写作能力的培养有着重要意义。高考作文作为考查中学生写作能力的最重要的形式，同时也检验着中学作文教学的成果。本文通过对高考作文现状的梳理，以及对现行高考作文问题的原因剖析，便于对症下药，针对具体问题做具体分析，提出改良高考作文现状的可行性对策，解决高考作文出现的众多问题，以优化中学写作教学现状，推动我国高考作文素质化进程。

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