再谈申论作文分论点的提出方法
再谈申论作文分论点的提出方法
申论作文写作中，如何提出论点、分论点？“公考第一号”已经在我的微信公众号中给考生朋友们推介过《申论作文论点提炼的八种思考与表达方式》等文章。现在再具体谈一谈分论点的提出方法。
一、论点及分论点提出的概述
1、论点之核心在于总论点之精准。作文总论点是文章的灵魂，是文章的重中之重，总论点不精准则文章跑题，文章跑题则直接没分数。
那么如何准确确定文章总论点呢？答案就在题干中，作文的出题趋势一般是给定材料中一句话，结合一句话写作，那这时文章的总论点便要从这句话出发。如何更精准地从一句话中获得总论点呢?这就需要对该句话得关键词进行分析：首先抓取关键字眼，再结合材料出处理解关键词含义，若多个关键词则要分析其关系得出重点想表达什么，最后确定总论点。
比如2016年，副省级部门考题根据“不学礼，无以立”写篇作文，该句话的关键是“礼”和“立”，结合材料“礼”指懂礼貌、讲礼仪、懂规矩；“立”简单来说指立身行事，宽泛理解为公民意识的自觉、民族素质的提高、民族文化精神的弘扬，乃至民族复兴。而这两者的关系是没有礼，就没有立，因而总论点为学礼可以立，即学习礼貌、礼仪、规矩，可以实现立身、立德、立国，可见，总论点得出必须紧扣题干。
2、论点之关键还在于分论点之恰当。分论点是从属于总论点的某个思想或观点，一般申论作文论述的话题比较宏观或者抽象，需要借助分论点进行进一步阐述。在逻辑上分论点是要能支撑总论点的，总论点涵盖分论点，就需要分论点恰如其分地阐述总论点，那如何做到恰当阐述总论点？一般有两种情况：
一是若总论点由多个分句从句构成，则可直接将总论点的多个分句拆为分论点分别阐述。正如“不学礼，无以立”，立已然包含立身、立德、立国，因此，分论点可表述为“学礼，促进公民立身行事；学礼，促进民族素质的提升；学礼，促进大国形象树立”。该种方法适合总论点本身比较具体的情况。
二是若总论点是抽象的一句话，没有多个方面阐释，则需要接合全篇材料，通过对全篇材料进行整合然后提炼出能支撑总论点的观点。这就需要带着总论点回到材料寻找高频词即反复出现词汇、高档词即领导讲话等。
二、分论点提出的具体方法
（一）概念分析法
这里的概念指的是文章中心论点中的关键词语，对这些词语加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解，有助于我们理解整个论点的含义。比如吴晗的“谈骨气”。主论点为“我们中国人是有骨气的。”分论点为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，从三个方面论证主论点。（二）因果分析法
这里的“因”是指分论点，“果”是指中心论点。在确立了中心论点果后，再来分析达成这个结果的原因。《勤有三益》中心论点：“为人当勤劳”。1、勤劳，可以有所获，免饥寒也创财 。2、勤劳，可以有所劳，延寿考也健体。 3、勤劳，可以有所事，远淫邪也修身。主要是从原因这个角度来设立分论点，通过用“为什么”来设问达成，在论述过程中，阐明几个并列的理由，证明应不应这样做。（三）条件分析法
这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的“条件”。中心论点：雕塑自我。1、雕塑自我要懂得因材制宜。2、雕塑自我要懂得存精去粕。（四）辩证分析法
它包括两个方面：一是对中心论点进行正反对照分析；二是对中心论点进行一分为二的分析。1、正反对照分析：如要证明“实践出真知”，我们可以从正反两个方面立论：A.只有通过实践才能认识事物，把握事物的发展规律；B.不参与实践，不从实际出发，闭门造车，就不能寻找到解决问题的关键。这样正反对照，就可以进一步明确“实践出真知”的观点。2、一分为二地分析：如要论证“成才的关键不在于逆境”，便应该一分为二地分析：A.逆境可以造就人才，古今中外有许多事实证明了这一点；B.并非所有的逆境都可以造就人才。这两个论点看似矛盾，但都统一在“逆境能否出人才”的总论点之下。（五）层层推进法
最常见的是按照议论的基本思路和结构来设置分论点，即依据“是什么——为什么——怎么办”的提问思路来提炼分论点。如以《谈风度》为题作文，可借助此法设计分论点：1、风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采是什么;2、有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处为什么;3、要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度怎么办。