教师批改作业情况小结

2009检查教师批改作业情况小结

一、检查时间:09年12月30日.

二、检查年级:一年级、三年级和六年级.

科目:语文.

三、本次作业批改检查情况的特点:

1、重视程度高,本着对学生高度负责的态度,进一步增强了重视作业批改的意识.

2、批改质量高,数量足,绝大多数教师批改认真细致,有批有改,注重实效.批改时,低年级采取红旗、红花、苹果……方式对学生进行鼓励.高年级采取分数加红旗的评定.既重视作业质量又重视书写的评定.

3、责任意识强,对学生的作业不但批改认真,而且做到了及时.低年级教师做到了面批面改.三、六年作文、日记全批全改且有眉批、总批,总批有针对性、时效性.采用了用修改符合来修改作文.六年级老师除了教师批改,还采取了学生自改,学生互改的方式,充分调动了学生对作文的兴趣,也明白了老师为什么这样给我们批改.6年级老师采用诗歌集、手抄报……形式来展示学生实践活动.

4、能做到精心选题,作业量适度.

5、教辅资料使用情况如下:一年级小博士语文习题训练、小博士试卷、字帖、课堂作业均全批全改.三年级一笔好字、试卷、阅读与训练、课堂作业均全批全改.六年级一班教材全练、课堂作业,二班英才考评课堂作业,三班阅读与训练、培优闯关试卷、课堂作业,四班阅读与训练、随堂练、课堂作业,均全批全改.

四、表现突出的教师:略.

五、存在的问题:

1、个别教师对教辅批改次数少,数量不够,质量较差.

2、作文批语较简单,详批不够,（极少数）.

3、低、中年级作业量较大,如一笔好字和字词句本重复.

4、部分学生的作业错了没订正.

5、个别老师虽批改次数达到要求,但批改质量较差.

六、几点具体要求:

1、加强作业批改,提高批改质量,批改是教学过程的重要环节,必须抓紧抓实,抓出成效.

2、督促学生养成良好习惯,作业书写认真、整洁,错的必须订正,努力提高作业质量.

3、加强作文批改工作,认真完成批改工作量,促进学生写作能力的提高.

附:作文批改一般有三种方法:第一、学生自己批改,第二、学生互相批改,第三、教师进行批改.我们一般采用第三种.教师批改作文,应该坚持三个原则:第一、多激励,少批评.这主要表现在两个方面,一方面,教师的批语应该多肯定、多鼓励、多赞扬,少一些批评和指责；另一方面,作文的分数不要吝啬,宁可打高些,不要给低分.经常这样,学生写作的自信心就能被激发,从而喜欢写作；第二、多保留,少删除.教师在批改学生的作文时,遇到语句不通、条理不清等时,教师要真正以学生为本,尽量利用学生的原话,尽量不要删除原来的内容,尽可能地为学生添加些内容,以使通顺；第三、重眉批,轻总批.批改学生的作文,教师往往重总批,而轻眉批,这样效果不理想.因为总批比较笼统,覆盖面广,学生难以明白自己作文的好坏到底在哪里,而眉批由于针对性强,从小处入手,效果更明 显,学生能一目了然.所以批改作文时教师应尽量多一些眉批.另外,作文发下去后,学生往往只重视分数,忽视教师的批语,因此,教师应该引导学生多看看批语,多进行思考.长期坚持,必能有所收获！（网上引用,比较实用）

检查人:范文萍