对高中语文作文批改的教学反思

摘 要：纵观自己长期以来的高中语文教学，最感无奈的要数作文批改这一环节了。每次作文课后都是收作文、看作文、下评语、讲评这几个“固定招式”，然后又布置新作文，进入下一轮“固定招式”的批改模式。学生翘首以待，等待自己的作文被老师评定为一个等级或分数；老师看着堆得像小山似的作文本，同样很发愁。这种批改模式的最大缺点是耗费人力资源又得不到最好的教学效果，事倍而功半。