习作：家乡的风俗课件小学语文 人教统编版部编版 六年级下册2019部编版 语文课件

“离家三里远，别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己独特的风俗习惯。 你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。 如果是介绍一种风俗，写之前，先查阅资料或问问长辈，深入了解这种风俗，想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么。在介绍的时候，可以适当写写自己对这种风俗的实际体验。 如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方，如，“听爸爸说，这个习俗大有来历呢……”或“我查资料得知，元宵象征着……”然后重点描写活动现场的情况和自身的感受。 如果你对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。 写好以后和同学分享，根据同学的意见进行修改、完善。如果有条件，可以将全班同学的习作集中在一起，编成一本民俗作品集。1.习作内容 介绍家乡的一种风俗，或写一写参加风俗活动的经历，也可以发表对这种风俗习惯的看法。介绍风俗习惯之前，要通过各种渠道（如查资料、问长辈等）深入了解这种风俗，抓住风俗的主要特点，想想这种风俗可以分几个方面介绍，重点介绍什么？可以适当写写自己的体验或看法。2.重难点 分清内容的主次，详略得当；抓住重点，写出特点。3.易错点 介绍风俗习惯时，不能按照一定的顺序去写。不能分清文章的主次，详略安排不得当，表述不清楚。“十里一风，百里一俗。”各地有各地风俗。什么是“风俗”呢？ “风俗”是人们在长期的社会生活中逐渐形成的，它反映了人们的生活经验和趣味，同时也丰富着人们的生活。看图片，品味浓浓家乡情看图片，品味浓浓家乡情看图片，品味浓浓家乡情 确定好写哪种风俗习惯后，可以选择不同的立意：可以用记叙文的形式叙说风俗习惯的特点，从微观层面进行细细研磨；也可以用散文的形式娓娓道来一个风俗习惯的由来、传说以及发展到今天人们的活动方式，表达自己的真实感受。 写家乡的风俗习惯，可以从饮食、活动、服饰、传说等方面入手，深入了解这种风俗，抓住风俗的主要特点，表达对这种风俗习惯的看法。比如《家乡的年味》可以只选取除夕和元宵两天进行介绍，这两天又重点介绍吃年夜饭和做汤圆等活动来突出地方春节的特点。什么风俗 草拟文题 风俗特点 表达心情或看法 确定了要写的风俗习惯后，我们就要考虑用什么样的开头更引人入胜，接着介绍民风民俗的来历或者特点，可以穿插一些动人的故事或传说，给文章增添神秘色彩，还可以适当写写自己对这种风俗习惯的实际体验和看法。 写作文的时候，层次要清楚，详略要得当。在具体叙述民风民俗时，要抓住重要情节，进行生动细致地描写，突出民俗特点。比如《武汉的热干面》一文，热干面的来历和制作方法要详写，其他内容可以略写。板书：开篇点题，引起下文叙述。示例：腊月来临的时候，就意味着快过年了。过年最热闹的莫过于除夕和元宵节这两天了。板书：详细描述吃年夜饭的情景。示例：除夕那天最具特色的要数年夜饭了。大人从早晨就开始忙，一直到傍晚，烧上一大桌菜，够吃好几顿。板书：简单介绍除夕夜放鞭炮。示例：爸爸拿起鞭炮出去了，“噼里啪啦、噼里啪啦……”鞭炮声此起彼伏，整个村子顿时沸腾起来了，这叫“辞旧迎新”。板书：详细描述元宵节做元宵、吃元宵的情景。示例：元宵又是另一个开心的日子，我特别期盼元宵节的到来，因为那一天可以吃到香甜可口的元宵。板书：略写元宵节放孔明灯。示例：天黑后，爸爸还会带着我们去江堤放孔明灯。板书：结尾点题，表达对家乡春节的热爱。示例：元宵节过去，年味就渐渐淡了，转眼我们就该上学了。我的家乡虽然在农村，但更能感受到春节的快乐和喜庆。 一些写得不生动的作文，除了内容、语言的毛病外，在结构上也存在着平铺直叙、废话连篇，关键处写得不透彻等问题。归结原因，是这根据题目和中心确定详写的内容些小作者还没有掌握好“详写、略写和不写”的基本功。所以我们在写作时要明白： ①题目确定了写作的重点，重点就是要详写的地方，不能偏离了题目的要求。 ②围绕文章的中心选择材料，并区分这些材料的主次。其中最能表现文章中心意思的，就是主要的材料，要详写。 《北京的春节》作者紧扣题目，抓住最能突出北京春节特点的民俗活动来写，如腊八节泡腊八蒜，除夕赶做年菜、贴对联、放鞭炮、守岁，正月初一拜年、逛庙会，正月十五看花灯等等，写出了北京春节的热闹喜庆。 与表现文章的中心意思有一般关系的材料，就是次要的材料，要略写。主要的不等于唯一的，次略写不等于不写要的不等于可有可无的，略写不等于不写。如果把应当略写的材料舍弃不写，就可能使情节不完整，或者使文章显得单调。俗话说：红花还要绿叶扶，详写与略写就好比红花和绿叶，缺一不可。如在写题为“我们的班级”的作文时，我们不可能把班级这个集体中的每个人都写出来。常用的方法，就是详写一两个（或两三个）最有代表性的人物，再用“点名法”略写一二（如，“在我们班像×××这样的同学还有很多……”），使点面结合，相得益彰。 《北京的春节》一文中，腊月二十三和正月十九写得比较简略。腊月二十三过小年，正月十九春节结束，这两天虽然没有什么突出的活动，但也是春节的组成部分，所以略写。 ①在介绍民风民俗时，可以穿插有关的传说或民间故事，这些故事能加入更多的想象，给读者一定传奇故事 增添色彩的想象空间，让读者对民俗特点有更深的了解，也能更多地去表达人们的美好愿望。 ②学生可以在这些传说或民间故事中，发现家乡风俗的文化内涵，体会出司空见惯的日常生活中的文化含量，激发学生热爱家乡、热爱中华文化的思想感情。 《藏戏》一文中详细写了藏戏开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事，以及他所留下的功绩。从传奇故事中，我们可以解读唐东杰布这一人物形象，让读者对藏戏的形成有了更全面的了解。 为了使作文的内容生动、活泼，在写人叙事时，可以着力写好人物的对话。“言为心声”，写好对话，不但可以展现人物的性格特征，更好地表现文章中心，写好对话内容活而且可以推动故事情节的发展。在写几个人物之间的对话时，一要注意层次清晰，二要注意人物的特征。如写因吃西瓜引发的一场家庭争论，可以抓住人物的语言描写，表现出哥哥礼貌谦让，弟弟霸道专横，妈妈遇事迁就，姥姥溺爱外孙……这样人物的性格特点，便在对话中展现了出来。 《腊八粥》一文以对话贯穿全文。从八儿向母亲焦急地询问，到与母亲讨价还价，再到看见锅里东西的惊讶，通过对话描写不断推动故事情节的发展，展现了八儿的天真和童趣。习作时，适当的对话描写既可以刻画人物性格，也可以使文章情节引人入胜，避免枯燥乏味。形容美食的词语五味俱全 入口即化 沁人心脾 芳香四溢 香飘十里 山珍海味 津津有味 肥而不腻大快朵颐 食指大动 垂涎三尺 望眼欲穿玉盘珍馐 秀色可餐 别有风味 回味无穷色味俱佳 垂涎欲滴 八珍玉食 其味无穷肉质鲜美 口感醇厚 香甜软糯 色泽鲜亮清脆爽口 满口清香 唇齿留香 香糯爽滑写场景的词欢声笑语 张灯结彩 车水马龙 丰富多彩炉火纯青 热火朝天 翩翩起舞 节奏明快人声鼎沸 此起彼伏 清脆悦耳 雅俗共赏争先恐后 你追我赶 有声有色 别具一格描写季节的词语春色 春潮 炎热 灼热 晚秋 秋霜 残冬 凛冽 刺骨 萧瑟 春雨如丝春寒料峭 夏树苍翠 暑月蝉鸣 夏意正浓 枯枝败叶 枫叶似火 秋高气爽轻歌曼舞 声情并茂 历历在目 扣人心弦写民俗活动的句子秧歌扭起来了。咚咚锵，咚咚锵，十字步记心上；咚踏咚，咚踏咚，腰要扭，手要耸。间隔有距离，踩点儿不能抢。我们在孔明灯上写上自己新年的愿望和祝福，然后小心翼翼地捧起、点燃，看着它悠然地升上天空，越飘越远，仿佛我们的祈盼有了着落，于是满怀对新一年的憧憬欢快地回家去。看戏时，人们把整个戏台“包围”得水泄不通，里三层外三层的，就像蚕吐出的丝，裹得紧紧的。若是你来晚了，那就站在外面竖着耳朵听吧，这人群是任凭你怎么挤也挤不进去的。民风民俗的俗语谚语腊七腊八，冻死寒鸦。白米饭好吃，五谷田难种。百闻不如一见，百见不如一干。雁门关外有人家，早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜。精彩开篇（反问和排比法开头）世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五 天还没有结束的呢？ 运用反问和排比的修辞方法，在全文中起引出下文的作用，强调藏戏戴着面具演出等方面的突出特点。同时，也为下文着力描述面具的颜色、形状及作用埋下伏笔。节假日里的扭秧歌，让我留恋，让我难忘。因为，它能让我们和睦相处，它能让我们广交朋友，它能让我们团结一心，它能让我们战胜困难，共同富裕。扭秧歌，是世代不息的家乡习俗。精彩结尾（直接抒情法） 结尾采用抒情、议论的方式，运用排比的修辞手法，表达对扭秧歌这一习俗的热爱和赞美。家乡的年味共76张PPT家乡的年味作者/温晴初开头总领全文，引起下文的叙述。吃好几顿。餐桌上的菜平时都是见过的，并没什么特点，可放在年三十的餐桌上就有了不同的寓意。比如说藕代表“路路通”，年糕代表“年年高”，团圆果代表“团团圆圆”，鱼代表“年年有余”，芥菜代表“去掉一年的晦气”……这一道道菜在人们美好的愿望中被端上详写年夜饭很讲究，很有地方特色，体现了浓郁的民俗风情。了餐桌。准备吃饭了，得先把大门关得严严实实，不能让别人推门进来，要不然会触霉头。开始吃了，每道菜都要吃上一口，把美好的祝愿都吃到自己的肚子里。吃完了，先别急着下桌，得等到分完压岁钱，这年夜饭才算结束。这可是我最高兴的事情，也是我一年中收获最多的时候。略写除夕夜守岁。性急，元宵盛出来要冷一会儿再吃，不然会烫嘴。现在大街上有各种馅料的元宵，但我都觉得没有妈妈做的芝麻桂花馅的好吃。由除夕夜写到元宵节，过渡自然。详写元宵的制作方法和煮元宵、吃元宵，突出元宵节吃元宵的习俗。略写元宵夜放孔明灯。结尾点题，抒发了对家乡春节的赞美之情。 文章抓住最能凸显春节习俗的两天——除夕和元宵节来写，叙述生动，结构紧凑，衔接自然。写除夕和元宵节时，重点写了吃年夜饭和做元宵、吃元宵的情景，而放鞭炮、放孔明灯等内容略写。让读者感受到了春节祥和喜庆的氛围，表达了对家乡的热爱之情。①条理清晰，过渡自然。 本文按时间顺序来写，条理很清晰，并且上下文连贯，过渡自然。如，“元宵节又是另一个开心的日子，我特别期盼元宵节的到来”这句话就起到了很好的过渡作用。②详略得当，重点突出。 文章写家乡的春节，抓住除夕和元宵节这两天来写。而这两天又重点写了吃年夜饭和做元宵、吃元宵的情景，放鞭炮、放孔明灯等内容略写。作者把最能突出年味的内容重点叙述，其他内容简要叙述，做到了详略得当，重点突出。③细致描写，抒发情感。 作者通过描写吃年夜饭的讲究以及做元宵、吃元宵这些细节，烘托出浓浓的年味。④首尾呼应，点明主旨。 文章结尾集中表达情感，既照应了开头，又总结了全文，表达了对家乡春节的赞美之情。秧歌扭起来作者/贺易描写节假日的时候，人们不约而同地步入场地准备扭秧歌的热闹场面。重点抓住秧歌队伍中老年人、青年人、孩子们这些代表人物的动作、神态来写，场面很壮观，突出了家乡人们积极向上、热爱生活的精神面貌。叹！他们健康，他们长寿，他们用扭秧歌丰富着自己的生活，他们用扭秧歌传承着自立自强的精神。扇子飘起来，传递着东北人粗犷、豪放的性格；手绢儿舞起来，挥洒着家乡邻里团结、互助的新气象。青年人、孩子们是队伍里的流星，一会蹿前，一会蹿后，一会跑中堂。他们身着彩装，戴着“大头娃娃、孙悟空、猪八戒”等各式各样的面具。这给秧歌队伍增添了许多色彩，给节日增添了许多喜庆。秧歌队伍长长的，一会来，一会去，一会聚拢，一会散开。像彩霞，像飞龙，像天街盛典，又像仙女出宫。这千变万化中，交谈的是惠农政策给农村带来的巨大变化，诉说的是新时期少有所为、老有所养的美好前景。队伍的四周，围满了观众。他们一边欣赏，一边喝彩，一边鼓掌，一边扭摆。结尾采用抒情、议论的方式，表达了对家乡人们扭秧歌这一习俗的赞美。 小作者开篇点题，运用场面描写和动态描写，写出了家乡人们以运动为载体，传承乡土文化扭秧歌的深层含义。文中详细描写了秧歌队伍中人们的动作、神态，场面很壮观。用词准确，语句生动，表达了对扭秧歌这一家乡习俗的热爱和赞美之情。魂牵梦萦的豫剧作者/王成文右，这段时间，可忙坏了人们：一大早儿就急急忙忙去下地，收工后回家拿个小板凳，若是在夏天，会再拿一把蒲扇，飞也似的赶去看戏，只怕耽误了剧情。开篇介绍老家的人们爱唱戏、更爱听戏。点明唱戏和听戏是家乡人们的一种风俗习惯。“水泄不通”“任凭……也”突出了看戏的人多。写姥姥喜欢听常香玉的戏，常常一听就是几个小时，听得如痴如醉。结尾点题，表达了家乡人们对豫剧的热爱。 习作主要选取看戏的人群之拥挤、姥姥对豫剧的痴迷、游子对豫剧的动情三个情景来写，描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神，表达了家乡人们对豫剧的热爱。端午节赛龙舟作者/吴宏开头点明家乡的端午节很热闹，龙舟赛令人期待。场面描写烘托出节日里热闹的气氛。长着犄角，睁着双眼，栩栩如生，犹如条条真龙在戏水。龙舟上的健儿也穿着不同颜色的背心，头上用白毛巾扎成英雄结，个个如同出征的战士，显得格外精神。每条龙舟上的指挥员站在船头，随着铿锵有力、节奏鲜明的锣鼓声，双手挥着葵扇，双脚不停地上下跳动，使出浑身解数。敲锣打鼓者一边打鼓，一边呐喊助威。详细描写龙舟的样子、划手们的姿态等。详细描写了三条龙舟激烈竞争的情景，场面很壮观，扣人心弦。条龙舟竞渡，甚是壮观！河里锣鼓喧天，岸上人声鼎沸，好多人举起手机，拍照片、录视频、发朋友圈。大家不停地欢呼、呐喊，沉浸在龙舟赛的热闹中和浓浓的端午节味儿里。结尾点题，写热闹的端午节让人印象深刻。 文章按照赛龙舟的顺序，先略写比赛前的准备，接着详细描写比赛中的拼搏，最后写比赛结束，层次清晰，重点突出。把家乡赛龙舟的热闹场面描写得绘声绘色，扣人心弦，让人有身临其境之感。清明节祭祖作者/吴宏以诗句开篇，渲染清明节的气氛。的孙子学习进步，保佑他们平安长大，保佑我们全家人健健康康不生病。”大家都默默地磕头作揖，很虔诚，就连平时顽皮的堂弟也一声不吭。祭拜完以后，爷爷再把蜡烛插在墓碑两旁，把两张黄纸用石头压在墓碑之上，估计是表示我们来过了吧。然后把猪肉和馒头拿走，进行下一个墓碑的祭拜工作。有的坟墓由于年代太久远，上面长满了杂草，爷爷和叔叔用准备好的镰刀割掉杂草，割不干净的就用打火机点燃烧掉，这叫“扫墓”，也就是把墓前打扫干净。祭拜完后，爷爷仔细检查，确定墓碑前没有火星了，才提着篮子下山。摆放供品、点燃纸钱、磕头祭拜……详细写出了祭祖的过程。结尾点明了祭祖的意义，也是对全文的总结。 习作按事情发展的顺序记叙了一家人祭祖的过程。开篇以诗句渲染氛围，中间部分详细描写祭祖的具体过程，略写下山后在家中的祭拜，结尾点明祭祖这一习俗的意义。文章条理清晰，突出了家乡祭祖的特点。家乡的重阳节作者/王升桥事，将纸糊的鸽子带到山上放飞，流传久了，就有了放纸鹞的习俗。旧时，福州登高、放纸鹞的地点主要在乌山、大庙山等地。大庙山有一块登高石，据说是从天上掉下来的。传说九月九时，大人带小孩到大庙山，让小孩站在登高石上，便会长高。因此，吸引了很多福州人来到这里。每逢重阳节，通往大庙山的两条石阶路常被挤得水泄不通。详细介绍重阳节放纸鹞和登高的传说，给家乡的习俗增添了神秘的色彩。简单介绍九月九的特制糕点“九重粿”的寓意和祭祖的习俗。点明家乡过重阳节的意义。 小作者开头总体介绍家乡重阳节的习俗，接着详细介绍了重阳节放纸鹞和登高的来历，并简单介绍了九月九特制糕点“九重粿”的寓意和祭祖的习俗，让读者能够将这些习俗了解得既全面又清楚。过年包饺子过年包饺子 南方过年不吃饺子的说法不严谨。原文 提升点 升格文原文 提升点 升格文 第③自然段“我拿起一张饺子皮……这个饺子真难看”，“我”学包饺子的过程是本文重点，应该详写。原文 提升点 升格文 第④自然段第二句话后面应把妈妈教的方法写出来，这样与“我”前面的做法作比较，便于后面改进方法。原文 提升点 升格文地方。可是刚堵住这边，馅又从另一边冒了出来。我急忙又抓起一张饺子皮裹住，这才算把它给堵住了。这个用三张饺子皮包的饺子真难看。它挺着个“将军肚”，放在妈妈包的饺子中间，实在叫人不好意思。再看看弟弟包的，比我包的还难看。接着，我按妈妈说的去做，果然包出了一个个圆鼓鼓的饺子。原文 提升点 升格文 第⑤自然段最后一句话立意可以更高一点，从学包饺子的过程中得到生活的启示。原文 提升点 升格文就会像刚才那样把饺子皮捏破。听着妈妈的话，我想，原来包饺子还有这么多需要注意的地方呀！接着，我按妈妈说的去做，果然包出了一个个圆鼓鼓的饺子。原文 提升点 升格文原文 提升点 升格文原文 提升点 升格文我家的重阳节作者/周意竹 指导老师/陈慧 儿空气又好，楼层也不高，有助于您运动……”一讲便是半个小时。小姨知道此事后，也不甘示弱，真有种使出洪荒之力抢外婆的架势。见外婆还在犹豫，妈妈便使出“杀手锏”——让我出场。于是，我开始向外婆发射“糖衣炮弹”。“外婆，我最喜欢您了，您来看看我吧……”要知道，外婆最疼爱我了，我此话一出，刚刚还在犹豫的外婆，果断地作出了决定，“好，那就来你们家吧。”这一局“争”外婆大赛，我们家大获全胜。“这件衣服原价五百多，现在打对折，只用两百多。”外婆顿时眼前一亮，明显透着几分惊喜和惊讶。妈妈忙走过来，对外婆说：“妈，就拿这件了。”外婆犹豫了一下，点了点头，我们都尽兴而归。我家的重阳节以诗句入题今年这个重阳节注定不平凡情节跌宕起伏，充满曲折妈妈为了让外婆开心，编造了一个善意的谎言点明主旨，深化中心善意的谎言包含着“孝” 重阳节是个老话题，“岁岁重阳，今又重阳”，如何才能写出新意？从主题上说，作者仍落脚到一个“孝”字，但行文却新意迭出。一开头，“特别的戏”引发悬念，埋下伏笔；“争外婆大战”写得有声有色，但这还只是铺垫；最核心的部分是“善意的谎言”（特别的戏），在这里，子女对长辈的孝是建立在理解的基础上的，而这一点尤为可贵。孝者，承其亲，顺其意。孝顺孝顺，只有“顺”（理解）才能真正尽“孝”。作者抓住了“善意的谎言”这个典型情节，表达了对“孝”的深刻理解。整篇文章一波三折，层层设疑，语言生动诙谐，增强了可读性。我家的春节作者/任梓墨 指导老师/郭磊他们的年龄看起来都不大相同，其中，还“混”着几个三四岁的小孩儿，草地的一隅，有一把花园椅子，上头坐着个年轻妈妈，怀里抱着一个一两岁的婴儿。看到这里，我的心不禁被吸引住了，于是也加入了他们的行列。包饺子的聚在一起包着、煮着，爱吃火锅的坐在一起吃火锅，整个屋子里充满了欢声笑语，洋溢着温馨的气氛。再拓展，分享“风俗”赏谚语腊七腊八，冻死寒鸦。白米饭好吃，五谷田难种。百闻不如一见，百见不如一干。雁门关外有人家，早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜。初一饺子初二面，初三的合子满家转。我家的春节开门见山，引人入胜那年的春节是一个例外祥述经过，体现不同这个年，的确与众不同抒发情感，温暖欢乐虽然这个春节在外度过，但却仍旧“团圆”，美好 小作者选材新颖，构思与众不同，旅途中的春节的确让人耳目一新。文章开头设置悬念，吸引读者注意力，中间娓娓道来，第一次在异地的春节，因为陌生人之间的欢聚一堂，相亲相爱而与众不同。文章流淌着的是一股温馨、和谐的气息，不禁让人动容和向往。