于永正老师:四年级作文教学
于永正老师:四年级作文教学
师:刚才老师介绍了我,谁听出我姓什么?之前知道我吗?老师怎么说的?
生:说您教作文好。在徐州和出名,跟您学会受益匪浅。
师:每说坏话吗?对老师的话你们相信吗?
听说你们会读书,考一下,一字开头的成语。
考一考队这几个成语的理解:交头接耳,藏头露尾
上课。
师:出示一段话:细雨刷刷地飘融为一着,雨丝笼罩着柳树,笼罩着房屋。远处的山已经和天空中的云融为一体了,燕子似乎特别喜欢毛毛雨,不时发出唧唧声。
生读,师评价。
师:文中哪些写作者看到的?
哪些写作者听到的?
出示:
《小英雄雨来》雨来刚来到堂屋,见几十把雪亮的刺刀从前门进来……
师:哪些是写听到的声音?
这些词,有一个共同的名字:象声词。是模拟声音的词语。
这两段话不仅写自己看到的,还写了自己听到的,为什么?
生:因为我们生活在有声有色的自然。
师:大家想想,大自然有多少种声音啊?
写作就是写自己看到的,听到的声音,做到这两点,就叫有声有色。读:有声有色。希望小朋友的作文都能做到有声有色。
于老师要带你们逛公园,要带着眼睛和耳朵。
出示:画面不断变化,但没有声音。师解说。
阳光透过树梢,蜜蜂在花丛中飞舞,荷花开了,游人如织。泉水清洌,鱼儿自由遨游,蓝天白云,鸟儿在鸣叫。
美吗?生不语。皱眉头,没声音。
再出示画面,配上音乐。
师:两次逛公园,你喜欢哪一次,为什么?
生:第二次。因为有声有色。
师:你们虽然会读书,但我发现你们的词汇太少了。我们不仅看到了美妙的景色,还听到了动听的声音,让你们写下来,你愿意写哪一次?
作文和逛公园一样,要写得有声有色的。
如果对逛公园不感兴趣,看老师给你们提供的词语。
1、轰隆隆呼呼 哗啦哗啦
2、咯咯嘿嘿嘻嘻
3、啪呜啪扑哧
聪明的小朋友看到这些词语会想到什么?想象比知识更重要。这句话是谁说的?
看到第一组词语,脑海中出现了什么画面?不说,心里有就可以了。
分别分析三组词语,于老师读词语很形象。
出个题目,把第二次逛公园,看到的,听到的写下来,只要有声有色就是合格的,具体,文字清楚,就是优秀的。
要迅速拿定主意,选个好题目。
分别问哪些学生选了哪些题目。
送你一句话:好题文一半。
写好题目,文章就等于成功了一半!迅速思考一个题目,想不好题目,可以空一行。
学生写作,时间16分钟。
学生写作,老师深入指导。
写好的小朋友要反复念,多读几遍。
交流时要注意听:听人家怎么写的。老师怎么评的,他的毛病我有没有。
交流:写第二次逛公园的巨手,报题目,哪个题目好就让哪个学生读。
人在画中游。
师:为什么选你读。
生:因为我的题目好。
师:大家写作文的时候一定要想着题目。
边读边指导。
再读:诗情画意的公园。
生读的不够好。
师:记住于老师的话:三分文章七分读。
交流根据第一组提示邪的作文:下雨天虚惊一场 雨
在北极野餐的滋味双喜临门
第二组:花瓶的故事猴子的屁股倒了霉 小小灭蝇师
师:通过这两节课,一定有很多收获,用一句话告诉我。
生:我今天知道作文的题目是多么的重要。
怎么改作文:再念 再念 再念!