地理期中考试反思300字
地理期中考试反思300字2016 11 14 浏览:分享人:丁旭江 手机版 第一篇:地理期中考试反思300 期中考过去好几天了,老师说今天就会发考卷,我怀着忐忑不安的心情等来了教师。 上课铃响了,马上就要发期中考卷了,就要知道考试成 绩了,我的心里很紧张。因为我担心成绩不好,会让老师批 评,让妈妈失望。考卷终于发下来了。语文考了分,数学考 94分。虽然老师给我写了优,但我对成绩还是不满意。 因为考题很简单,以我的能力是可以取得更好的成绩。 经过一番认真的反思,我发现这次期中考考砸的原因如下:第一,知识学的不扎实,例如,“怀疑”的“疑”写错 了。这个字写过好几遍了,我还是没写对。第二,粗心大意 不认真,例如,“响亮的叫声”写成了“明亮的叫声”,闹了 一个大笑话,真是不应该。第三,书写太糊涂,例如,我把 “瓦片”的“片”字写成了“斤”,白白让老师扣了 真是太可惜了。我一定要改掉马虎的坏毛病,因为这样的坏习惯会伴随 着一生的。另外在下次期末考的时候要认真对待,争取得到 好成绩来报答老师,报的父母。世上无难事只怕有心人。 第二篇:地理期中考试反思300 本次考试虽然难道较低,但是整体还是考得不好,从考试成绩可以发现,班级的 及格率不高,优秀率低,班级平均成绩也不太理想啊,跟期 望中有很大的差距,在对学生答题情况进行分析时,发现有 以下几个问题值得注意: 存在问题: 每一块试题中,一些平时上课认真的学生差不多都能拿 到高分甚至满分,如选择题20 道,还有第24,25 分也有许多,比较可惜的是在一些小题没有仔细看题。一、基础不扎实,掌握知道不牢固,主意集中体现在选 择题方面如:1、5、6、10、16、17 还有综合题 21 四张图, 22 黄河的发源地和流入海洋错误情况也较明显。 二、考试态度问题不严谨,许多同学没有认真对待考试, 从其做题试卷表面就能体现出来,字迹了草随便,做题答非 所问,乱七八糟。思想品行差。 三、做题不仔细认真,粗枝大叶如:6、10 选出错误的 答案;21 题让你写出序号;22 题2标出河口孟津等 四、应变能力差,思维扩展力不足。如选择题 1 4 关于平和的;21题湖北的地图轮廓不会跟其3联想起来,23 题3“正在兴建的B 是水电站”,这边没有画一个下横线学 生就没有做,全年级没有一个学生这个有做。这说明学生的思想应变能力不足,没有用心去做题,看题审题。 教育教学反思 1.创造性理解使用教材 认真研究课程标准,创造性理解使用教材。要结合本地 区、本学校的实际和学生的特点,对教材进行适当的更新、 调整、删减和补充,对教材知识讲授力求全面,让学生理解, 学以致用,切忌照本宣科。 2.要创设学生自主学习的空间 充分调动学生的学习的积极性,学会自律学习,学会自 觉学习,学会创意学习,要从课堂上课外生活上引导他们爱 上地理。所以在课堂教学中“多一丝关怀,少一分责难”“多 一些探讨,少一点讲解”“多一些自主,少一些灌输”。 3.培养学生看图、识图、解图的综合能力 随着新课程改革的全面实行,地理图形知识在地理新教 材中所点的比例更加大,这就要求在进行地理图形知识教学 当中要加大对读图教学的比重和力度。因此,在教学过程中 重视读图训练,重视探究活动,加强动手能力,平日强化训 4.落实好基础知识,培养迁移能力在教学中应首先从双基入手,抓住各基本概念、原理和 规律的内涵,试题落点一般都能在教材上可以找到解决问题 的原型。联系实际、学以致用一致是考查的重点。教师应关注教材中的实际问题、科普知识,对基本概念、原理和规律 重在理解、重在联系实际灵活运用,严防死记硬背。 5.学以致用,联系实际 在教学过程中因尽量创设情景,寓基础知识与生活、生 产的实际问题之中,多让学生用所学的地理知识解释日常生 活现象,提高学生分析、解释实际问题的能力,达到学以致 用的目的。 6、因人施教,全面发展提高学生学习成绩 素质教育教导教师对待学生学习情况要因人而异,因材 施教。每个学生都是有个性的独体,对待优秀学生更要严格 要求,不能宠爱,对待中等学生要持之以恒,鼓励表扬,巩 固其基础知识前题下进一步提高学习能力和成绩,而对差生 更不能放弃,更要循循循善诱,提高学习兴趣。从而缩小学 生之间三级分化,达到全面学习发展,建设好优秀向上的班 第三篇:地理期中考试反思300 这次地理期中考试,地理成绩很理想。不及格的学生太多。通过对班级内部,以 及年部各班的横向比较,我感觉存在以下问题。 1、通过考试反映出部分学生在学习中不够认真,不爱 动脑分析问题,主要是学习地理的方法不正确,还是停留在 死记硬背的水平上。 2、部分学生对综合题掌握不好,主要是读图、识图能力和分析地理问题的能力没有形成。学习中没有把所学的知 识落实到图上来,没有建立地图的空间联系,使得学习效率 大大降低。 3、部分学生的学习态度不端正,有厌学和弃学的现象, 主要是因为这些学生在平时有学不明白的问题,课下没有时 间或兴趣去解决,时间长了就会厌学或弃学。 4、有些地理知识在学习时中没有强调,一些学生没有 重视平时的交流和展示。 解决措施: 1、提高课堂效率,培养学生 主动学习的意识,调动学生学习的积极性,尊重赏识学 生,特别是学习上有困难的学生,关心和帮助学困生,给他 们创造学习的机会,树立他们的自信心。这就需要靠激励评 价来激发学生对学习的兴趣。在地理教学过程本文来自优秀 教育资源中,教师的赞赏、激励的评价语言不仅能激发学生 积极主动地学习,对地理知识产生浓厚兴趣,而且能交流师 生情感,营造宽松和谐的学习氛围,坚定学习的自信心。还 要特别注意鼓励后进生主动发言,而且在发言的质量上不要 提太高的要求。这样来进行评价会让学生感到态度诚恳,评 价中肯,进而产生主动求知的心理冲动,以良好心态进入学 2、采取有效措施培养学生读图、识图能力和分析地理问题的能力,教给学生正确 的学习地理的方法。加强对学生高效课堂的培训,加强各环 节的衔接,加强对学生的预习和展示的培训,使地理课堂教 学更高效。在教学过程中要尽量创设情景,寓基础知识与生 活、生产的实际问题之中,多让学生用所学的地理知识解释 日常生活现象,提高学生分析、解释实际问题的能力,达到 学以致用的目的。 3、因人施教,全面发展提高学生学习成绩。 素质教育教导教师对待学生学习情况要因人而异,因材 施教。每个学生都是有个性的独体,对待优秀学生更要严格 要求,不能宠爱,对待中等学生要持之以恒,鼓励表扬,巩 固其基础知识前题下进一步提高学习能力和成绩,而对差生 更不能放弃,更要循循循善诱,提高学习兴趣。从而缩小学 生之间三级分化,达到全面学习发展,建设好优秀向上的班 4、认真钻研教法,精心备课,采用多种教学方式和方法,为学生学好地理创造条件和动力。 多听课,学习其他老师的好的做法,在自己的教学中不 断改进和应用;课后积极批改和反思,不断加强提高自身业 务水平的学习。