作文赏析丨等待的滋味
原标题：作文赏析丨等待的滋味
突如其来的疫情
让这个假期变得漫长起来
看着开学时间一次又一次被推迟
我们渐渐明白了等待的滋味
等待疫情取得全面胜利
也等待学校正式宣布开学
更是等待一切都能恢复正常的那一天
......
没有人习惯等待
也没有人喜欢等待
等待， 对于许多成年人来说都不是一件易事
那么， 正处于活泼爱动年纪的小学子们
他们又会有怎样的体会呢？
让我们一起来看看！
01
（陈诺学生作品）
男男老师点评：小作者的文章以“等待”为主题，写了新冠疫情爆发以来自己心中对一线医护人员的担忧及对国人团结一心共抗疫的信心，文章“我的心越揪越紧”“我仿佛看到了……”等句子用了我们课上新学的写作技巧来刻画自己的心情！结尾段以“阳光总在风雨后”展现出了自己的乐观态度，呼吁大家一起静心等待，畅想疫情结束后的快乐时光！
02
（龚皙媛学生作品）
柚子老师点评：
优点：
①字迹工整美观，让柚子老师的眼睛很舒服哟； ②课堂上所学的“幻觉法”“矛盾法”结合情境，运用得非常好；③运用比喻的修辞手法，把“我”着急的样子表现得很细致；④文章中心突出，结尾点明等待疫情结束，期盼回家见到家人的心情。
不足：
①注意错别字“缘故”“吧”、注意“的 地 得”用法、注意漏字“念”，写完可以自己再读一遍，检查一遍； ②“眼前浮现出医院里人满为患”改为“眼前浮现人满为患的医院”会更好；③在第二自然段，面对突如其来的任务，内心的纠结可以运用课堂上所学的“矛盾法”。
03
（邝宸煜学生作品）
曼曼老师点评：宸煜，你把上课学到的方法运用得炉火纯青，心理描写很贴切地体现了人物的心情。听课认真，活学活用，真棒！如果说有什么建议的话，在这篇文章中还缺少了一点情节的连贯性，如果能把这位餐厅老板生活中看到的、听到的真实情景再写一写，内容会很充实，情感也会更动人。
04
（李文婧学生作品）
谭谭老师点评：开头以变化多端的它引出等待的滋味，通过写在学校等妈妈送书时的过程，体现等待于“我”而言的独特滋味。文中对“我”在等待中的表现进行了细致的刻画，运用幻觉法和矛盾法刻画了等待时的焦急与内心活动，同时描写“飞快跑、飞吻”等表现了等到妈妈时的喜悦。你细腻的文笔让我们感受到了“辣、苦、甜”的等待滋味，愿你之后的每一次等待也都能有甜蜜的回应。
05
（刘轩颖学生作品）
莎莎老师点评：轩颖把自己想象成一个可能感染了新冠肺炎的疑似患者，用幻觉法和矛盾法写出了内心的焦虑、不安、害怕，这种等待的滋味是很多同胞都经历过的。危机之中，往往孕育着幸福，等待的滋味虽然是苦的，但是，如今初春的暖阳已经照耀在田野之上，处处皆已恢复繁忙的景象，我们终会迎来暖阳遍地。
06
（刘雨微学生作品）
敏敏老师点评：“假期延长、不用上课”这是今年所有学生面临的现状，有人欢喜有人忧。小作者在等待开学的过程中由开心转为焦急和难过，利用幻觉法写出了自己对于开学的期盼，文章的结尾还表达了自己对于疫情结束的期盼，老师也无比期望早日迎接你们一张张纯真的笑脸。
07
（罗婧琪学生作品）
曼曼老师点评：婧琪，你把心理描写的方法运用得很灵活，让读者不由地跟着你一起担心、一起着急、一起期盼。难得的是，文中用景物描写渲染了气氛，并且情节丰富，过渡自然。把“狂风乍起”“体谅”等错别字注意修改一下就更完美了。不过瑕不掩瑜，文章让人感受到了一线医护人员的付出与担当，着实是篇佳作。
08
（罗子轩学生作品）
曼曼老师点评：轩轩，你的文章再现了这次疫情中患者的心路历程。从出现症状的担心与矛盾，再到确诊的害怕，以及治愈后的重获新生，每个阶段的心情都写得很详细，真棒！最后得出了对生命的感悟，对于小小年纪的你来说，特别难得。再多注意情节之间的过渡，文章会更加流畅。
09
（王诺怡学生作品）
铃铛老师点评：小作者选取小时候等爷爷奶奶回家一事，运用了课堂所学的幻觉法和矛盾法，将等待过程中害怕的心理写的更形象生动，不错哟。书写一如既往的工整美观，让人赏心悦目，棒棒哒。
建议：
①用幻觉法时，浮现的是画面，而不是人贩子，所以这个句子要稍加修改；② 用矛盾法时，别人说的话，用了前引号，一定要用上后引号。
10
（吴惜琰学生作品）
莎莎老师点评：惜琰的文字是很有力量的。疫情期间，没有人可以独善其身。不幸染病的孕妇，坚持生下怀胎十月的孩子。她一定无比感激那些全力以赴的白衣天使。就好像在暗夜里，人们都会感谢那个为你提灯的人。正所谓“风雨同舟者兴”，没有过不了的坎，等待的滋味虽然苦涩，但是只要我们共克时艰，一定能让这片经历过磨砺的土地欣欣向荣！
11
（谢润宇学生作品）
柚子老师点评：
优点：
①字迹工整美观，赏心悦目； ②课堂上所学的“幻觉法”“矛盾法”结合情境，运用得非常好，人物表现也非常细致，能表现出“我”当时的心情；③多处文字运用比喻等修辞手法，文采飞扬，语言富有生命力；④润宇小老板在这个等待的过程中感受良多呀！文章满满的正能量。
不足：
①“我”在面对这种情况时，内心想法还可以描写得更细致，更能为普通的餐厅老板发声； ②既然是“等待的滋味”，文章结尾处可以再谈一谈感受到的等待的滋味。
12
（徐一凯学生作品）
曼曼老师点评：一凯是个很有同理心的孩子，文章中把作为一个病人在病中的难受描绘得让人感同身受、身临其境，又把心中的害怕、矛盾、期待、兴奋描述得细致而生动，使得结尾对“健康最重要”的体会总结得非常自然、贴切。善于思考，乐于修改的你，一定能写得越来越好！
13
（游雅熙学生作品）
静静老师点评：
优点：
①运用了幻觉法、矛盾法刻画人物心情； ②字迹工整，语言优美，生活气息浓厚，富有真情实感。
建议： 注意等待过程的心情变化
寄语：
雅熙笔下的等待是漫长的，也是充满期待的，如果疫情结束，可以出门，我也会像小作者一样，去公园赏花，去拥抱大自然。静静老师也期待早日与你们相见!
14
（张馨睿学生作品）
莎莎老师点评：馨睿的文笔是很细腻的，把自己内心感受娓娓道来。足不出户的这两个月，我想很多人的状态都和馨睿一样，听听里关于疫情的最新消息，趴在阳台静静地盯着窗外，回忆以前能出门时简单的幸福……等待的滋味又苦又涩，但是我们有强大的祖国，有一群最美逆行者，等待的果实一定会是甜的。
15
（张艺馨学生作品）
老师点评：生活中，你等过什么呢？小作者张艺馨笔下等待考试结果的过程，一幕幕幻觉和矛盾斗争，是否也让你有同感呢？等待，可真难熬。美中不足的是，错别字还需要注意一下啦。
从这一篇篇文章中
我们可以看到
每一个小学子都用自己稚嫩的文字
描写出了自己关于等待的滋味和感受
他们中，有的感受到了苦涩
有的是对疫情结束的期盼
也有的是焦急和难过
......
尽管等待的滋味是苦涩难熬的
但我们相信
很快 就会迎来能脱下口罩
自由地奔跑玩耍的那一天！
来源：小学业务管理部 文案/编辑/发布：赵玉环
审核：张传宇
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