小学生作文写得不好 往往是一多一少一缺 改起来也不难

小学生作文写得不好，往往是一多一少一缺，改起来也不难小学生作文写得不好，往往是一多一少一缺，改起来也不难

有书读

发布时间：12 2223:23作家，优质原创作者

我们常说好文章是改出来的。可是，究竟怎么改？不同老师的眼光不同，审美标准不同，阅读喜好也不一样。

但有一点，是大致相同的：都希望好文章能做到文从字顺、结构合理、主题集中、重点突出、表达流畅有美感。

接下来，我们来看一篇五年级的提高作文《改变的代价》。

开头第一段，建议删除箭头引出的内容为修改后增加的

从题目看，这是一篇“准议论文”；当然，小学作文依然离不开写人记事，离不开记叙描写这项基本技能。

开头为啥要去掉呢？

大家看，原文是这样写的：

代价，就是想要改变生活的金钱，想要改变可能会失去珍贵的东西。就比如下面的小故事，或许代价真的是重要的。

相信你看出来了吧，这段文字本来是发议论，表达自己对“改变的代价”的看法，可是观点不明晰，语句不流畅，反而成了画蛇添足的东西。

干脆去掉！直接从下文的故事开始。

故事复述部分，大致过得去，只是个别句子意思不明确。比如“仙鹤看后惩罚了他”。怎么惩罚的，没说清楚。

可以在后面补充半句话，变成：“仙鹤看后惩罚了他，将他变成稻草人。”这样，意思就清楚了。

这里需要强调一下，作者心里明白，不等于读者明白。语句表达，要站在读者角度，考虑对方是否明了。

重点来了！

中间部分，是由开头的故事联想到自己生活中的事例。这个事例能否写好，直接关系到全文的中心是否集中明确。

小作者选择了自己身边的朋友来写，说她沉迷网络。那如何帮助她改变呢？这就是关键处。原文只有笼统的几句话：

这也让我知道他很孤独，甚至只有我一个很好的朋友。想让好朋友改变就要让她快乐和爱，这应该就是让她改变的代价吧。

读完之后，应该感受到了，仅凭这两句话，是无法让读者明白“我”究竟是怎么帮她（朋友）改变的。

怎么办？

要在关键位置加上一段描述，具体说说我是怎么帮助这位朋友从网络世界中抽身出来的。经过启发，原文作者增加以下一段文字：

每当她放学时，我总会陪她一起回家，并且问一问她网络世界里做些什么，日常时间怎么安排；每当我去她家玩时，她总会拉着我去玩游戏，可我会说一会儿去楼下走走，去公园里玩一玩；每当她发微信给我，说要玩联机游戏时，我总会在做完作业后陪她玩一会。

这样一来，如何改变的就基本写清楚了。这对于全文中心来说，十分重要。改变的代价，就是从这些地方表现出来。

最后我们说说结尾部分。

结尾原文是这样的：

改变需要好多代价呀！就像一只小虫子变成大蝴蝶经历的痛苦，要经历很多疼痛才能成功。

读完之后的感觉是啥？

还是有些空！对了，无论是抒情还是议论，一定不能空洞。写作文，切忌空洞无物。怎么改？

抓住关键词，在后面补充一两句话，把关键词写具体。小作者修改之后，结尾是这样的：

改变需要好多代价呀！就像一只小虫子变成大蝴蝶经历的痛苦，经历脱去旧皮，忍受脱壳而出的痛苦，把自己的翅膀练硬，在空中翩翩飞舞，才能得到人们的赞美。

如此一来，改变的“痛苦”和代价，形象了，生动了，也具体了。我们再看看全部改好之后的文章：

（见上图，重点看箭头引出的内容）

小结一下，全文经过以下3个改动，面目一新：

（1）去掉开头多余的空发议论

（2）中间加上“我是如何帮助她改变”的具体做法描述

（3）结尾把改变所需经历的“痛苦”补写形象具体

好文章，的确是改出来的！

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