九年级语文第三单元阶段评估测试卷
第三单元阶段评估测试卷一、选择题 1．下列画线字注音全部正确的一组是（ ） A．俨然（yǎn） 间隔（jiān） 诣太守（yì） 黄发垂髫（tiáo） B．篁竹（huáng） 清冽（liè） 为坻（chí） 俶而远逝（shù） C．糁之（sǎn） 器皿（mǐn） 差互（cī） 悄怆幽邃（qiāo） D．窈窕（yǎo） 溯洄（sù） 寤寐（wù） 在水之涘（sì） 2．下列画线词的解释有误的一项是（ ） A．阡陌交通（田间小路） B．往来翕忽（轻快敏捷的样子） C．溯游从之，道阻且跻（逆流而上） D．其两膝相比者（靠近） 3．下列句子中没有通假字的一项是（ ） A．便要还家，设酒杀鸡作食 B．闻水声，如鸣佩环 C．卧右膝，诎右臂支船 D．左手倚一衡木，右手攀右趾 4．下列句子不含古今异义词的一项是（ ） A．皆若空游无所依 B．乃不知有汉，无论魏晋 C．隶而从者，崔氏二小生 D．而计其长曾不盈寸 5．下列句子中，画线词的用法不同于其他三项的是（ ） A．处处志之 B．岸势犬牙差互 C．居右者椎髻仰面 D．琴瑟友之 6．下列句子不属于判断句的一项是（ ） A．南阳刘子骥，高尚士也 B．中轩敞者为舱 C．盖简桃核修狭者为之 D．中峨冠而多髯者为东坡 7．对下列诗句理解分析不正确的一项是（ ） A．“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，描写了淑女、君子在河滩幽会， 营造了一种幽静的氛围。 B．“参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代 民歌的特色。 C．“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。 D．“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒时和睡时，可见君子思恋之苦。 8．下列各项表述不正确的一项是（ ） A．《桃花源记》一文，作者借用小说笔法，以一个捕鱼人的经历为线索展开故事， 通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理 想和对现实的不满。 B．《小石潭记》写于柳宗元被贬为永州司马之时，作者借写小石潭的幽深寂静和 清丽之景，借被遗弃于荒远地区的美好景物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑 郁的心情。 C．《核舟记》—文作者经过细致观察，准确把握了“长不盈寸”的雕刻品的各个 细节，然后按一定的空间顺序，描写了船的 4 个部分——船舱、船头、船尾、船 背，表达了作者对艺术家王叔远高超技艺的赞叹。 D．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到战国时期的诗歌 305 篇，这些诗歌分为“赋”“比”“兴”三部分。 二、填空题 1．句子理解与运用。 （1）《桃花源记》中，能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：① ；② ；③ 。 （2）陆游有名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，《桃花源记》中与之有 异曲同工之妙的句子是： 。 （3）《小石潭记》中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水的 语句是： ；写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是： 。（4）王叔远在雕刻窗户上的字时，巧妙运用了苏轼《后赤壁赋》和《赤壁赋》中的句子，分别是： ； 。（5）统领《关雎》全篇的诗句是： 。（6）成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句“ ”。（7）《蒹葭》中能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句 。三、综合性学习题班级开展“古诗苑漫步”的语文综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。1．辑古诗在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗，请根据它们所抒发的情感，给诗集命名。《次北固山下》——王湾《春望》——杜甫《渔家傲》——范仲淹《天净沙?秋思》——马致远诗集名称：《 》2．写寄语仿写句子，完成诗集的寄语。读古诗，如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采：有的婀娜隽永，有的巍峨挺拔。你能聆听水的旋律： ， ；你能欣赏花的姿容： ， 。3．当主持同学们纷纷拿出自己整理的古诗在主题班会上展示，请你为主持人设计一段开场白。 四、阅读题（一）阅读下列文段，回答下面问题望洞庭湖赠张丞相八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 1．首联描绘了一幅怎样的画面？ 2．对此诗分析不当的一项是（ ）A．前四句写景，扣“望洞庭湖”之题；后四句抒情，表“赠张丞相”之意。B．颔联是描写洞庭湖的名句：上句以“气蒸”显浩阔，下句以“波撼”显气势。C．颈、尾联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出仕却无人赏识的忧愤不平。D．最后两句中借用了“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语，隐喻自己想出来做官而没有途径。3．诗的尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”意思是说，看着人家垂钓，自己只能白白地产生羡鱼之情。这里隐喻自己 ，言外之意是 。4．这首诗和杜甫的《登岳阳楼》都是以登览为题材的抒情诗，所抒之情有什么 （二）阅读下列文段，回答下面问题（甲）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然（乙）陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日。短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适①融然②。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜③素琴一张，弦徽④不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”（节选自《晋书》）注①适：满足。②融然：和悦快乐的样子。③畜：同“蓄”。④弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。1．解释下列句中画线的词。 （1）渔人甚异之（ ）（2）阡陌交通（ ） （3）颖脱不羁（ ）（4）时或无酒，亦雅咏不辍（ ） 2．翻译下列句子。 （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 （2）但识琴中趣，何劳弦上声！ 3．请从（乙）文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属” 所表现的理想生活形成强烈反差的句子。 4．从（乙）文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，朋友相聚，他却 “抚而和之”。结合全文看，这反映了他怎样的性格？ 5．（甲）文中“黄发垂髫”分别指代什么人？“黄发垂髫，并怡然自乐”展现出 一幅怎样的生活图景？ 6．陶渊明的“世外桃源”其实并不存在，郭沫若的“天上的街市”也只是诗人 心中的“桃花源”，古今文人描写这些想象中的世界有什么相同的用意？ 五、写作站点，既是匆匆而过的憩息处，也是暂时的落脚点；既是旧行旅的终点，又 是新行程的起点．．．．．．人生就是这样，一个又一个的站点组成了一个人生命的完整链条。 以上文字给了你什么联想或感悟？请以“每个站点都有风景”为题，写一篇 记叙文或议论文。 要求：①确定立意；②符合文体；③不要套作，不得抄袭；④不少于 600 字；⑤ 文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。（作文纸自备）