读书是一种享受议论文800字

读一本好书，如饮灵泉，渐渐成熟的心灵相互感应、潜移默化，慢慢地抹去了浮躁，淡化了名利，颐养了心性，令人 终身受益。 也许是因为我曾经是一个不喜欢读书的人，到我真正喜欢读书的时候便有了这样的感觉，现在的我，心灵就如镜子， 可以映照出自己心中最平静的时候。 读书，便要读好书，领悟个中哲理，不论遇到什么事情，都会安之若素、泰然处之。 当你读一本名人传记时，可以从别人经历的挫折和打击中，汲取成功的经验和失败的教训，寻找到一种精神上的动 力和执著追求的勇气。回想自己所经历的挫折简直微不足 道，自己那么一点点成绩何足挂齿，自己所受的那一点点伤 痛又能算得了什么呢？ 读一本历史著作就像穿梭在时光隧道，像是回眸一卷壮阔浩大的人类画卷。探寻古今中外成功者的奋斗足迹，在无数 闪烁着勤劳、勇敢、智慧的星座中游来游去，常常会感觉自 己很渺小，甚至觉得现在的社会都很渺小，但是又会从中悟 出许多道理，明白许多事情，增长许多见识。 读一些游记随笔时，可以让你放松自己紧张的神经，理清烦恼的思绪，跳出固有的生活圈子，让书作导游，跟它到广 阔无垠的世界，去开阔人的视野，增长你的见识，陶冶你的 情操。 有许多东西，今日属于你，日后又会失去。但是书中的一切尤其是书魂，都会永久盘踞在你的脑海里，永远都不会是 一个过客。当你读一本书的时候，有时可能引起争辩，有时 又使人感到妥贴；有时使人心潮起伏，有时让人心静如水。 一旦你有了这样的感受，你便成为了一个好读者。千载风云， 尽收眼底，实乃人生中一大享受，犹如数不尽的金银财宝归 你所有，你便成为了精神富翁。 我曾记得在一本书上看过： 古人有的背着柴，拿着书在读；有的骑在牛背上，捧着书在 读；有的在蚊声如雷的夏日，囊萤照着读；有的在寒风冻指 的冬夜里，捧书映雪读。在这种艰苦环境中读书，造就了那 么多伟人，他们的精神动力全都源于书。 书是人生中最佳的伴侣，它不会背叛你、离开你，在任何时候都会陪伴你左右。痛苦时，书给你抚慰；困惑时，书给 你解疑；消沉时，书使你振作；迷茫时，书给你指引方向； 失败时，书给你注人勇气和力量。 如此美好的夜，静谧无语，微风习习。这时，何不沏一杯茶，走进自己的书房，去与书作伴逍遥快乐一番呢？ 在暑假里，我在书的长河中遨游着。书带给我的快乐数不胜数，渐渐地我爱上了读书…… 昏黄的灯光依旧亮着，房间里氤氲着书卷的淡淡馨香。几只飞虫围绕着灯光，对于它们来说，明亮的灯光就是它们的 理想乐园，是它们最终的休憩地。为了那片明亮，奋不顾生。 而我宁愿成为一只小小的飞蛾，为了那份简单的崇拜，飞向 吸引我的某个光源，一切安宁。 从幻想的世界里抽身出来，面前还是堆积如山的书本、参辅书，我常常在思考，何时才能从书海中抽离，让呆滞的大 脑得到片刻的休息。我明白爸爸妈妈在暑假里，给我报补习 班，但是读书不是强制的，是自发的，是喜欢，所以爱读书。 读书，是一种提升自我的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。枯燥烦闷时，读书能使我心 情愉悦；迷茫惆怅时，读书能平静我的心，让我看清前路； 心情愉快时，读书能让我发现身边更多美好的事物，让我更 加享受生活。读书是一种最美丽的享受。我坚信，“书中自有 黄金屋，书中自有颜如玉。” 读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人 认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。每一 本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生 的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好 人生的每一步。 读书是一种享受生活的艺术。我喜欢在一个晴朗的午后，端上一杯香茗，在缕缕轻雾中捧起一本书，品着茶香，嗅着 书香，反复咀嚼，品味着每一个字，每一句话……阳光温柔 又钝重地洒下，透过皮肤一丝丝进入血液。伴随着书本里文 字的起伏跌宕，我的心暖暖的，暖暖的。阳光把我的轮廓晒 成金黄，混合着这慵懒的时光，酿成记忆。 与书为伴，我徜徉在文字的乐园里，翻看，也倾听，倾听文人墨客的浅吟，倾听崇高灵魂的低唱。 我熄灭昏黄的灯光，在一片黑夜里寻不到飞虫的身影。在一团黑色的迷雾中，我看到自己蜕变成一只小小的飞蛾，飞 向那片明亮的书海…… 读书如品茶，似喝酒，若弹琴，像下棋。读书是一种享受，一种乐趣。戚继光有句名言：“养心莫若寡欲，至乐无如读书。” 读书的乐趣只有沉浸其间，方可体味得出其中滋味。今天我 看了一篇母亲教育儿子的文章，很让人感动，不得不惊叹这 位母亲的伟大。第一次考试后。儿子的老师叫去父母，说他 的儿子考的是全班最低的，很可能是智力有问题，母亲听了 很失望，但是他回到家看到儿子的眼神，却对儿子说：“老师 说你很聪明，只是做作业慢了点，你改正这个毛病后，一定 会有进步！”儿子听了眼睛闪着光芒，从此儿子更勤奋了，第 二次考试后，老师又叫母亲，虽然有了提高，但还是很差， 这回母亲也没泄气，回家告诉儿子说：“老师说你很有进步！” 儿子听后更加有信心，也更加勤奋了，儿子就这样读完了小 学，初中，最后竟然考上了重点高中，最终考取了理想的大 学，后来儿子对母亲说：“妈妈，其实每次你从学校来，我都 知道情况，是你的鼓励成就了我！”正是母亲对儿子的信心成 这就是说，不管别人对自己的孩子是否有信心，作为父母，首先要对自己的孩子充满信心，有了信心，才能有自尊，也 才能自强。那么我们老师又该怎么办呢……？ 人们常说的享受，大多指的是物质层面的享受，这并没有错。其实，从精神层面上来说，读书也是一种高尚的精神享 受。满足精神方面的享受虽然不如物质方面享受那样直观、 实惠，但在人们物质需求基本满足的今天，精神方面的享受 对于人们更加来得珍贵。 据说在英国，经常可以看到老人坐在小路旁的椅子上看书，金发低垂的女子端坐在树下读书，一些人还自带地毯和 饮料躺在阳光下尽情阅读；那些忙碌工作的青壮年们，挑灯 夜读成了习惯。 读书闻道，读书立德。一个人读书越多，掌握的知识越广，眼界越开阔，思想越充实，境界就会越高。特别是知识快速 更新的今天，不进则退，不读书就会被时代淘汰。大凡作出 成就的人，他们都热爱书，从书的海洋里吸取精神和知识营 如今读书的条件好了，多数家庭都有书房。许多人抽出时间读书，用取得的理论和知识指导生活，读书时只要深钻细 嚼，准确地把握科学理论，就能不断提高领导水平和工作能 力。但也有的人，读书时习惯于自己的思维和陈旧观念，结 果交不完的学费，摆不脱的缺陷，收益甚微。更有甚者，有 人借口工作忙不读书，把大好时光用在舞厅酒吧，围着石榴 裙转昏头脑。这种不读书的人，总之应了“少壮不努力老大徒 伤悲”的古训。 对于老年人而言，读书不仅是精神享受，而且还能益寿。现代医学专家指出：只耽于接受而不再动脑的人，往往反应 迟钝，易患痴呆症。古人云：养心不如静心，静心不如读书。 只要捧起书本，必然会被书中内容吸引，内心与其交流，思 维变得敏捷。老人每天能坚持几个小时读书，对身心健康大 有益。 我今年70 岁了，从来没有放弃读书和写作，有选择地读 些伟人的著作。我看完了“四大名著”和鲁迅先生的杂文集， 还征订了三报两刊，每天保持两三个小时读书看报。有时外 出走亲访友，候车等船时也看上几页。我有亲身体会，只要 善于读书，勤于动脑动笔，精神必然能保持年轻。 读书在于应用。我把读书学到的知识，结合社会上热点问题，写些稿子寄给市内外报刊，为事业作点贡献，已连 19年被金华日报社评为优秀（积极）通讯员。近年来我 积极参加《金华市志》、《金华公安志》、《金华军事志》的编 写，10 年中写就了百万多字的手稿。 读书的人永远20岁。读书、写作丰富了我晚年生活内容， 成了不可或缺的精神食粮。虽到古稀之年，但我精神充实、 思维活跃、四肢灵敏，感到自己还年轻。 小学老师这个行业确实辛苦，尤其是教主科的，我从师范毕业就任西门小学的语文老师兼班主任。每天平均有二到三 节课，最多时一天有四节课，还要管理班级的其它事务，小 学生年少无知，自控能力差，小毛病不断，一天下来，常常 是心神俱疲。刚工作时一个人还好，结婚后有了孩子，再拥 有了柴米油盐等无休止的家庭琐事更是让人烦躁。 疲惫、烦躁，唯有心灵的洗礼才能将之荡涤，给生命注入无尽的动能。 多年来，我一直有一个习惯，就是每天临睡前半躺床上半小时的阅读，是最美的享受，是我最快乐的时光：翻开书本， 与前贤先圣的思想交流，令我犹如醍醐灌顶，感悟沉深；读 当世精英创业的茫然磨难，功成名就后的叱咤风云，深知天 道酬勤；生活在社会底层的农民、都市里的打工者、受疾病 及突发事变而堕入悲痛深渊的苦命人，令我唏嘘不已，才知 生命如此，已是老天的恩赐。 读书令我有了知足常乐之怀，时时有感恩之念，每日里的不快、烦闷瞬时一扫而光。仅仅有了这每天半小时的阅读， 每个清晨，迎着朝阳，我步伐轻快，忙碌了一天，在金黄的 余晖下返家，我依然神清气爽。 教师读书的快乐教师读书不仅是寻求教育思想的营养， 教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。从过去的 教育家的著作中，教师可以学习的东西很多。有心的教师会 认真阅读教育的重要文献，认真学习不同时代教育家的人生 理想与人格力量。读书会让我们的教师更加善于思考，更加 远离浮躁，从而让我们的教师更加有教育的智慧，让我们的 教育更加美丽。 一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。苏霍姆 林斯基所说“无限地相信书籍的力量”可谓一语中的，读书是 一道教师必须跨越的坎。一个不读书的教师，穷其终生，也 只能是一个教书匠；而有着一定文化积淀的教师，教学时间 未必太久，年龄不一定多大，却能够脱颖而出。 （湖北监利 433301） [摘要]快乐读书，是补充教师生命质量的元素，无论是什 么学科的教师，都需要进行公共阅读，尤其要读教育名著、 专著，广泛地接触学问。一方面在教育信息如潮，教学理论 更新的时代，教师要跳出教育以过去常规的教学思维圈子， 要不断地去读书、研究；另一方面要提升众多教师在理论层 面上的水准，并能联系自身教学实际进行重组、运用，逐渐 彰显出有个性、有品味的课堂教学特色。 [关键词]快乐读书；教师教育；理论建构 教师，人生的事业以崇教为“天职”；教师，专业发展以读书为依托。 教师作为知识的传播者，闻道在先，术业专攻，是学生增长知识和思想进步的先导者。由此可见，这就要求教学的特 殊性势必要求教师必须具备专业性知识，并掌握与专业知识 相链接的教学信息资源的水准，从而实现教学实践的自由与 自主。 然而，教师的专业成长，知识结构的更新，其终极目标的实现，靠什么？笔者认为，靠 每一位从教者首先树立起终身学习的理念。读书、乐学是帮助教师拓展、提升与之相关学科知识的重要途径。快乐读 书，是补充教师生命质量的元素，是调节工作、生活的情趣 和众生情怀的心理状态。“读书，是精神一辈子修炼的需要； 读书，教师生命的有机组成部分。”[1]这是管建刚老师的读 书体验。 “一个人的阅读史就是他的精神发展史。”（朱永新） 看来，教师要想成为拥有知识的“精神贵族”，掌握较高水平 的现代教育理念及专业知识本领，应树立“立身以立学为主， 立学以读书为本”的思想。真正的知识分子，其职业的作风是 把博览群书、博采众长和积极投身教育教学研究二者结合起 来，变成自觉行为，这才是教师专业发展的理性追求。本文 试从教师读书的层面与同行进行互动与探讨来谋求共识。 首先，要明确教师职业不学习的危机意识，增强读书的紧迫感、使命感。回顾我国的教育发展史，我们不难看到教育 总是伴随社会的每一次变迁而面临着自身的变革与创新。当 人类进入新世纪后，我国教育所发生的变化如同高速列车疾 驰而来，新一轮的基础教育课程改革，已深入人心，从理念 到内容的逐渐转型的新课程目标体系，被广大教师所认同和 接纳，这无疑对教师知识的优化，教学观念的更新，提出了 新的要求。同时，并向传统教师地位，传统的简单化一，千 篇一律的教学模式提出了挑战。这对于从事基础教育教学的 广大一线教育者来讲，显而易见对所扮演的角色是一个考 验。新的课程改革，“这是一种变革，这是一种革命，这是和 哥白尼把天文学的中心从地球转到太阳一样的那种革命。这 里，儿童成了太阳，而教育的一切措施则围绕着他们转动， 儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。”[2]然而， 在课改的大背景下，有专家所言，就现有教师的专业能力和 自主创新能力的不足，是当下从教者的普遍困惑，尤其是农 村中、小学的教师相对比较突出。故此，在面临前所未有的 教学压力下，教师在寻求专业发展的道路上，更应把读书看 成职业要求下专业成长的需要，在掌握教育专业知识的同 时，掌握学科专业知识。从这个意义上讲，读书是教师思想 启蒙和专业自修的过程。孟子曰：“君子深造以道，欲其自得 之左右逢其原。故君子欲其自得之也。”（《孟子?离娄下》）意思是说，君子依循正确的学习方法来提高深造，目的是希 望自己自觉地获得学问。孟子的教导，对当今教师的专业深 造有积极影响。教师作为职业者，只有在读书中获得学问， 在实践中躬身践行，才会体会到：要想改变外物，首先要改 变自己，只有改变自己，才能改变学生，才能改善教育。喜 欢读书的教师，不单单是指对知识的渴求，更渴望通过努力 成为下一代精神成长的路标。 其次，把握好读书的方向，侧重于阅读，精读教育教学理论文章。从事基础教育的工作者，在繁忙而紧张的教学工作 中如何把握读书的方向？又如何通过读书来提高本位学科 领域水平？苏霍姆林斯基为我们指明了方向。“每天不间断地 读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入 思想的大河，读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的 需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空间时间，不至于 把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著 作。”[3]管建刚老师则从另一个角度阐释了教师读书的意义： “一个老师肯读书，善读书，加上愿思考，勤思考，他就能从 教匠的行列走出来，成为一名真正的教师。读书是练内功， 不把内功练好，思考就零碎、肤浅，思考永远不会成为思 想。”[4]读书是源，教学是流。有了“源”，才能有不息的“流”。 与之相反，读书很少的老师，小进即满，维持终日，并没有 用心地去聆听教育变革的诉求和反思自身处在教育地位的 苦乐忧欢。然而，想成为一名好老师，显然是妄谈。所以， 教师越是工作繁忙，就越有理由、越有必要去进行理论阅读。 正因为新课程必须要有新的教育理论做支撑。如能在读书中 循序来自:WwW.cNbothwin.Com 文网:读书是一种享受议论文800 字渐进，日积月累，取到“真经”，在自己的 教学模仿中找到感觉，寻找到自信，才能不断产生持续发展 的动力，才能从教学的方方面面规避教师不该存在的感性行 为。无论是什么学科的教师，都需要进行公共阅读，尤其要 阅读教育著作、阅读经典，广泛地接触学问。“书中自有黄金 屋，书中自有颜如玉”的古训，作为一种精神境界，一直在激 励着一代又一代从教者去做好自己的事业。 很显然，教师所肩负的使命是教书育人。我们的教育一直在提倡对“人”的教育。我们怎样进行“人”的教育呢？这种 “人”的教育显然不是千方百计的技术所能解决的。对于一个 人的问题，技术问题永远是表面的东西。人的教育本质上还 是靠人——有思想的好老师，有相对完整人格和深刻心灵层 次的好老师。显而易见，教师在教学过程中既育人又育己， 在学养（挖掘个人潜能，展示人的专业能力）与素养（树立 “以人为本”，秉持“一切为了每一位学生”的发展理念，用“心” 施教）的双重建构中，更能执着地坚守在理论中去求索教育 的内涵；在教育大家撰写的经典专著中去“游走”；在阅读与 研究来自一线教师所写的教学实践论文中去吸取营养。通过 长久而不间断地阅读，才会日益精进，逐渐将他人经验吸收、 提炼、移情，结合自身的教学实际，恰当地灵活运用。在实 践的岁月中，会逐渐形成自己的教学风格，让教师至少领悟 到个人实践的目标与课改之间的距离是渐行渐近。当教师从 乐此不疲的读书中对教育的认识有更高的境界时，就会用新 的眼光看待似乎熟悉的教育世界。 再次，在读书中注重学用结合，在实践中活用理论知识。学用结合，是指以提升实践能力的需要为尺度，来提取、吸 收有适用性的理论知识和众多教师所登载的成功的课堂教 案经验文章，在长时间的模仿中，逐渐形成自己的教学模式。 学用结合，是中国教育发展史上的教育者施教的一贯作风， 中国传统的教育思想就立足于教育理论与实践的结合。早在 两千多年前，孔子就提出“学思并用”，指出读书应划分为学、 思、习、行等四个阶段。前两个阶段是习得知识的过程，后 两个阶段则是知识外化的过程，将所学知识能充分地应用于 实践，“躬行践履”。因此，孔子是一个将学思并用、知行统 一的观念纳入教学过程的教育家。古圣贤尚能如此，何况今 天的我们呢？ 基础教育课程改革要求教师的知识与能力的结构，知识与实践的结合要实现根本的转变。从这个意义上讲，每位教师 都应有责任对自己的教学行为进行研究与改进，起码要认定 教学行为是一个双边互动、合作探询的过程。“教师不再仅仅 是授业者，在与学生的对话中，教师本身也得到教益，学生 在被教的同时反过来也在教育教师，他们合作起来共同成 长。”（巴西?保罗?费莱德）显然，合作学习已成为一种全新 的学习和教学观念，学生掌握知识不完全归功于教师的精讲 多练和全心灌输，而是学生在一定的情境中，借助于教师的 优化教学手段和其他学习者的帮助而逐渐形成的。现代教育 理念更重视学生参与各项学习实践活动，我们的教育者如能 正确引导学生主动参与，勤于动手，乐于探寻，在培养学生 获取新知识的能力上，形成独具特色的教学氛围，才能真正 实现学生是为乐知而知，为乐学而学，为乐做而做；教师是 为会教而能，为善教而强，为从教而荣。 总之，教师的专业发展，无非是指理论水平专业和践行技能专业的结合。既然如此，快乐读书，已成为一线教师专业 发展的必由之路。一方面在教育信息如潮，教学理论更新的 时代，教师要跳出教育以过去常规的教学思维圈子，要不断 地去读书、研究；另一方面要提升众多教师在理论层面上的 水准，并能联系自身教学实际进行重组、运用，逐渐彰显出 有个性、有品味的课堂教学特色。 探寻永无止境，成就始于足下。如果每一位从教者能为职业的人生而读书探寻，为敬业的崇高而完美人生，那么，我 们就会成为快乐的教师。 [2]赵祥麟王承绪?编译：杜威教育名篇[M]教育科学出版 社，2006，7 读书，能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。一个精神富裕、专 业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，掏出课程 人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获；能从最接近学生 现在的起点，带领他们走到离自己最远的终点；能最大程度 地闲下来，而学生最大程度地忙起来；能最大限度地要求每 一个学生，也最大限度地尊重每一个学生；他不仅能让学生 学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的 情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，热爱于其中，出神 入化地与学生一起创造于其中，并使学生的心灵飞翔起来； 他有强烈的课程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，而更关 注学生跑的过程，他能让生活成为一种教育，把教育变成一 种生活。 有人说：优秀是一种习惯。它是一种内在的涵义，是在日常生活的点滴中表现出的习惯。如果说优秀是一种习惯，那 么懒惰也是一种习惯。人出生的时候，除了脾气会因为天性 而有所不同，其他的东西基本都是后天形成的，是家庭影响 和教育的结果。所以，我们的一言一行都是日积月累养成的 习惯。而好的习惯是经过反复重复形成的，比如说按时上下 班，你一直都坚持，连续坚持20 几年就形成了习惯！ 还有人说：生命是一种过程。从杂志上了解到，事情的结果尽管重要，但是做事情的过程更加重要，因为结果好了我 们会更加快乐，但过程使我们的生命充实。人的生命最后的 结果一定是死亡，我们不能因此说我们的生命没有意义。世 界上很少有永恒。学生早恋，总是信誓旦旦地说我会爱你一 辈子，这实际上是不真实的。统计数据表明，学生早恋中的 100 对里有90 对最后会分手，最后结婚了的还有一半会离婚。 你说爱情能永恒吗？所以最真实的说法是：我今天，此时此 刻正在真心地爱着你。明天也许你会失恋，失恋后我们会体 验到失恋的痛苦。这种体验也是丰富你生命的一个过程。 最令人深思的是有人提出了“两点之间最短的距离并不一定是直线”。在人与人的关系以及做事情的过程中，我们很难 直截了当就把事情做好。我们有时需要等待，有时需要合作， 有时需要技巧。我们做事情会碰到很多困难和障碍，有时候 我们并不一定要硬挺、硬冲，我们可以选择有困难绕过去， 有障碍绕过去，也许这样做事情更加顺利。不过，我们和别 人说话还是需要想想哪句话更好听。尤其在中国这个比较复 杂的社会关系中，我们要学会谅解别人，要让人觉得自己很 成熟，很不错，这样才能把事情做成。我们做数学考试题， 一定要答两点之间线段最短；可是我们走路，从A 明可以直接过去，但所有人都不走，你最好别走，因为有陷阱。在中国办事情，直线性思维在很多地方要碰壁，这是中 国特色的中国处事智慧。 最后在书上读到：放弃是一种智慧，缺陷是一种恩惠。当你拥有六个苹果的时候，千万不要把它们都吃掉，因为把六 个苹果全都吃掉，也就只吃到了六个苹果，只吃到了一种味 道，就是苹果的味道。如果把六个苹果中的五个拿出来分给 别人，尽管表面上你失去了五个苹果，但实际上你却得到了 其他五个人的友情和好感。以后你还能得到更多，当别人有 了别的水果的时候，也一定会和你分享，你会从这个人手里 得到一个橘子，那个人手里得到一个梨，最后你可能就得到 了另外五种不同的水果、不同的味道、不同的颜色和友谊。 人一定要学会用你拥有的东西去换取对你来说更加重要和 丰富的东西。所以说，放弃也是一种智慧。 宋河二中曹志正 当我写出这个题目时，班里很多同学都嘲笑我：“读书也算享受？ “读万卷书，行万里路”没错，读书不仅能让我们增长知识而且还能 陶冶人的情操，随着社会的变化而变化，增长阅读能力，可以让我们 孤独时，捧起一本语言优美的好书，坐在桌前仔细品读，不一会儿， 便被书中那优雅美丽的语言所陶醉，你会觉得有人在向你说话、打招 呼，冥冥之中孤独便随风飘散，留下的是闲适。阅读，是我的知己， 让我在优美的语言中忘却了孤独、淡忘了寂寞，难道不是一种享受 无聊时，捧起一本幽默搞笑的好书，坐在桌前仔细品看，不一会儿， 便被那幽默搞笑的语言所折服，不知不觉中无聊被一扫而光，心中只 有愉快的心情，阅读是我的调味品，让我在枯燥乏味的学习中变得轻 悲伤时，捧起一本格调优雅的好书，坐在桌前仔细品赏，不一会儿， 就会被书中开朗豁达的语言所领略，不知不觉中，悲伤已被抛到九霄 云外，阅读是我的开心果，让我们在悲伤中获得快乐，享受快乐。读 愤怒时，捧起一本风趣乐观的书，坐在桌前仔细品味，不一会儿就 被书中那风趣的语言所感化，不知不觉紧皱的眉头舒展开来，心情也 变得愉快起来，阅读是愤怒的克星，让我们在愤怒中变得愉快，变得 我国一代伟人毛泽东喜欢读书，从而成了我国的领导人；鲁迅喜欢 读书，从而成了中外知名的大文豪；拿破仑喜欢读书，从而成了带领 全人类打败法西斯的英雄；李世民喜欢读书，从而成了古代历史上的 一代明君?过去：读书成就了他们的丰功伟业，而现在，读书也会 所以，同学们，让我们热爱读书吧！同时请铭记；读书，也是一种 森林说：“我的幸福是一身碧绿，生机盎然。”阳光说：“我的幸福 是一身金黄，为大地披上新装。”小鸟说：“我的幸福是 自由自 在，展翅翱翔。”?这些话，你听到了吗?倾听大自然的 欢声 笑语，倾听蓝天白云的低语呢喃，倾听亲朋好友的唠叨叮嘱?其实， 倾听也是一种享受。所谓倾听，就是静静地聆听，且要屏气凝神， 气蓬勃，意志坚强。当你迎来黎明的第一束霞光，沐浴着柔柔的 晨风，呼吸着新鲜的空气，聆听着家禽的唧唧喳喳，你不觉得这世界真的很美吗？当你迎来夏日的第一场暴雨，捧一 本好书，沏一杯香茗，静坐窗前，听雨点滴落在地上的滴答 声，飘落在树上的沙沙声，洒落在房上的丁冬声，你不觉得 这雨真的很美吗？听，多美的交响曲啊！ 听着听着，咦， 雨怎么不下了？这么粗犷、这么豪迈的雨怎么说停就停了 呢？暴雨真是短暂啊！但短暂之后，留给我们的是泥土的清 香和无尽的遐想。夏日的烦躁渐渐平息，留下一身的清凉、 满心的惬意。当迎来初一的第一次考试，你畏缩、胆怯了吗？ 激动了吗?觉得压力大吗？爸爸说：“你啊，别担心，即使失 败了，也不要太在意，不是有句老话吗？失败乃成功之母。” 老师说：“放松一点吧，不要给自己太大的压力。轻装上阵， 效果会更好！”倾听亲朋好友的唠叨居然也是一种享受。于是， 我释然：原来，世界上处处充满了爱！ 赶快去倾听吧，善 于倾听的人是富有的，因为他感情细腻；懂得倾听的人是聪 明的，因为他懂得去放松自己?倾听也是一种享受，让我们 学会倾听，学会感受，学会生活吧！ 离别，也是一种享受初三了，出山了。 未曾年轻也就 苍老的我们，在书海上睁着浑浊不堪的双眼，迷迷糊糊走到 了初三的尽头。阳光依旧明媚，甚至火辣，我们乌黑的双眸 却似渐渐清晰，清醒背后是对离别的措手不及。语有云：“有 朋自远方来，不亦乐乎。”又云：“劝君更尽一杯酒，西出阳 关无故人。”人们总是热衷于相聚时的欢欣却在离别时备感凄 凉。其实离别也不失为一种享受，因为它能将曾经不经意所 错失的温暖， 后几节课不知为何一切都慢了下来。奋笔疾书、交头接耳一切不再，有的只是离别前的肃穆，少了几分庄重，多了几 分无奈。洁白的粉笔灰顺着阳光缓缓飘落，老师的汗水定格 般闪烁夏日的阳光。他一遍遍地问我们：“懂了吗？”然后擦 掉，重来。又是一阵没落夕阳的笔灰，搭载着三年执著奉献 的爱，在充满了感动的空气中纷纷扬扬。伴随着下课铃声的， 是他有些沙哑的无奈。多么希望这节课没有尽头。不善言辞 的他，给了我们无疑是最动人的感召——离别是感动的享 虽然老班明令禁止，可同学录还是以迅雷不及掩耳的速度在“地下”传播，只为在最后的日子里用最简单的文字让 记忆活动在纸张中。无意中浏览的同学录上，有的只是脱去 了往日浮华外表的真实心声，每个人都努力将自己的影子留 在小小的稿纸上，用三年的无间相处，灌输真挚的思想与内 心。在这里，没有嘲笑和讥讽，没有自卑与高傲，只有一个 又一个不舍的真实的朋友——离别是真挚的享受。 们三年的老班，终于抑制不住盈眶的泪水，我们这才明白，外表强悍的她，也有心灵最柔软的地方，那个地方栖息着六 十个水晶般纯洁而快乐的孩子。她依旧风风火火地布置班 务，却多了几分不舍——离别是珍惜的享受。 那曾经撒落 在角落里的爱与精彩，在离别中悄悄袭来，离别触手可及却 让我们喜爱。我们认为已失去的一切，可我们在离别中享受， 在享受中离别，这似水年华的曾经。