2016高考作文素材：自由与秩序 人教课标版

人类的历史，就是一个不断地从必然王国向自由王国发展的历史。 —— 毛泽东 自由之于人类，就像亮光之于眼睛空气之于肺腑爱情之于心灵。 —— 英格索尔 人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。 —— 卢梭 囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包。 —— 蔡元培 言论自由是一切权利之母。 —— 卡多索 自由不仅为滥用权力而失去，也为滥用自由而失去。 —— 麦奇生 没有自由的秩序和没有秩序的自由，同样具有破坏性。 —— 西奥多??罗斯福 自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权力。 —— 孟德斯鸠 人们往往把任性也叫做自由，但是任性只是非理性的自由，人性的选择和自决都不是出于意志的理性，而是出于偶然的动机以及这种动机对感性外在世界的依赖。 —— 黑格尔 我认为，与制度结合的自由才是唯一的自由。自由不仅要同制度和道德并存，而且还须臾缺不了它们。 —— 伯克 自由就是做法律所许可的一切事情的权力。 —— 孟德斯鸠 道德是自由的保卫者。 —— 斯米茨 纪律是自由的第一条件。 —— 黑格尔 一个人的绝对自由是疯狂，一个国家的绝对自由是混乱。 —— 罗曼??罗兰 自由就在于把国家由一个站在社会之上的机关变为完全服从这个社会的机关。——马克思 自由不在于幻想中摆脱自然规律而独立，而在于认识这些规律，从而能够有计划地使自然规律为一定的目的服务。——恩格斯 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知 秩序，只有秩序才能产生自由。——法国 秩序意味着光明和安宁，意味着内在的自由和自我控制；秩序就是力量，……秩序是人类最大的需要，是真正的幸福所在。——阿米尔 一个人的真正价值首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。——爱因斯坦 真正的自由是有做你应该做的事情的自由，而不是获得你想要得到的东西。——蒙哥马利 任何一种解放都是把人的世界和人的关系还给人自己。——（德国思想家）马克思 一切最文明的东西所具有的价值，自由都具备———— 贾尔斯 秩序意味着光明和安宁，意味着内在的自由和自我控制；秩序就是力量，……秩序是人类最大的需要，是真正的幸福所在———— 阿米尔 只有在集体在，个人才能获得全面的发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人的自由。……在真实的集体的条件下，各个个人在自己的联合中并通过这种联合获得自由———— 马克思、恩格斯 要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。把美育特别提出来，与体智德并为与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包。体育可以帮助人们经受对体力和脑若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。———— 蔡元培 人们往往把任性也叫做自由，但是任性只是非理性的自由，人性的选择和自决都不是出于意志的理性，而是出于偶然的动机以及这种动机对感性外在世界的依赖。 ———— 黑格尔 社交场中的闲逸令人厌恶的，因为它是被迫的；孤独生活中的闲逸是愉快的，因为它是自由的、出于自愿的。———— 卢梭