浅谈对大学生进行思想政治教育的有效方法 思想教育心得体会800字

摘要：近些年，中外合作办学的教育模式在我国得到快速发展。但是由于办学经验的欠缺，致使办学中出现很多问题，而学生的政治教育问题便是众多问题中的一个。本文就是从这个角度出发，以中外合作办学模式为例，深入探讨了如何有效的对大学生进行思想教育。 关键词：思想政治教育;大学生;中外合作办学 一、对中外合作办学中的大学生进行有效思想政治教育的重要性分析 1、对大学生进行思想政治教育的必要性分析 纵观近年来一些高等院校里发生的事例，如刘海洋无故伤熊案、马加爵疯狂杀同学案以及“辛酸父亲给大学儿子的信”的事件等，不得不引起我们对当代大学生思想素质的怀疑。大学生是我国未来发展的希望，是我国现代化建设的最关键人才，这就使我们不得不对大学生进行必要的思想政治教育，以帮助他们树立良好的世界观、人生观、价值观。 2、有效的思想政治教育工作在中外合作办学中的重要性分析 现在有很多高校在争取到中外合作办学项目之后，盲目的重视相关软硬件的投入，而学生工作却处在弱化甚至被忽略的地位，从而导致学生学习态度散漫、学生素质不高。再加上中外合作办学在我国高等教育领域几乎是一个新生事物，处于探索尝试阶段，学生思想教育工作更是没有蓝本可以借鉴。同时在教学过程中很多学生不能很快适应中外教学方式和思想生活理念的巨大差别，思想上产生很大压力，甚至出现无所适从和扭曲的现象，这严重影响到学生学习、生活等各方面工作的正常进行，最终影响办学的效果。所以在中外合作办学模式下，有效的思想政治教育工作是必不可少，是关系到办学效果、办学目标实现的一件“大事”。 二、对中外合作办学中的大学生进行有效思想政治教育的困难 1、大学生自身的心理特点引起的对其进行思想教育的困难 青少年时期是人生由少年向成年的过渡阶段，此时的青少年成人感开始出现并逐渐增强，希望能像成人那样参加各项社会活动，并且希望社会把他们当“成人”看待，尊重他们的特点和意见。他们不愿受传统思想观念的束缚，不愿全盘接受权威的指导意见，有强烈的求新求变心理，凡事不愿依赖别人，不愿简单地按照父母、老师、长辈的指示办事，强烈要求按自己的想法去自由活动，希望能自主地处理涉及自己和他人的问题，独立地选择自己的生活目标，要求捍卫自己的观点，这种强烈的自主意识使得很难对她们进行有效的思想政治教育。并且此时的他们情感丰富强烈、正义感强，对未来充满美好的憧憬幻想，所以，遇事很容易激动和冲动，表现出动荡和易变的特征，情绪也不太稳定，很容易从一个极端走向另一个极端。这就使对他们进行思想政治教育更具有挑战性。 2、对中外合作办学中的大学生进行思想教育的现实性难题 中外合作办学进行教育的对象虽然也是大学生，但是他们有特殊性。首先，能来中外合作办学机构上学的学生家庭一般是过得去的家庭，有个别的甚至相当可以，他们在家里过惯了舒服日子，他们的思想异常单纯，猎奇心理很强烈，性格也是异常的倔强，青春期的逆反心理更加严重，很难有效的对其进行思想教育；其次，中外合作办学模式下，需要学生对中外两种文化知识体系进行学习，无疑使其学习量加倍，他们的课程安排很紧，课业压力很大。在种情况下，作为非关键课程的思想政治教育是很难被其接受的，也就更谈不上有效性了。 三、如何有效的对中外合作办学中的大学生进行思想政治教育 1、在中外合作办学机构中进行有效思想政治教育的体系构建方面: 努力构建学生思想政治教育的“学校、家庭、社会”的三位一体的育人体系 思想政治教育工作坚持以社会存在与社会意识辩证关系原理为指导，什么样的社会存在就决定什么样的社会意识。这就要求我们要为大学生构建一个良好的生活、成长环境，一个健康积极的思想政治场域环境。而要构建这样一个健康积极的思想场域，就必须要从学校、家庭、社会三方面入手，因为它们是能对大学生思想产生最广泛、最深刻的、最直接、最有效的影响环节，所以如何构建好“学校、家庭、社会”的三位一体育人体系是大学生思想政治中的关键。而要构造好这样一个体系我们必须要学校、家庭、社会联手，以学校教育为核心，构建社会、家庭等多元互动的思想政治工作网络结构，要求作为社会系统中的政府部门及其工作人员，创造良好的社会环境,切实做好服务工作，以帮助大学生成长、成才；作为家庭教育教育者，必须树立科学观念，树立大教育观，要经常与子女进行交流沟通，不断提高他们的自身素质，营造一个和谐、良好的家庭环境；作为高校，要建立起全员育人的良好机制和氛围，加强师德建设，改进课程设置，优化课程教学，创新教育手段，尊重学生主体，拓展教育途径，注重素质锻炼，同时还要注重环境的营造，加强校园文化建设，形成优良的校风、教风和学风。这样通过三者的分工负责、协调并进，最终将建立起一个动态的、柔性化的网络操作系统。 2、在中外合作办学机构中进行有效思想政治教育的教育方法方面 （1）在传统教育方法基础上进行无意识教育，在悄无声息中对大学生进行思想政治教育。 无意识教育作为一种隐形的、渗透性的教育方式，是一种不为受教育者自身所意识到或明显意识到的教育方式。它的隐蔽性能够有效淡化思想政治教育的说教灌输痕迹，同时无意识教育的平等性能够有效激发受教育者的参与意识，在相当大的程度上满足了受教育者平等参与的心理需求。不能不说无意识教育可以作为一种有效的教育方式对大学生进行思想政治教育。无意识教育一般从以下几个方面来努力达到目的：通过思想政治教育工作者自身的修炼去对受教育者进行感召影响；通过有益活动在无形中对受教育者进行引导；通过优良环境的塑造对受教育者进行熏陶；通过大众传媒的正确导向性对受教育者进行无意识引导。 （2）对学生进行针对性的思想政治教育 大学生正处在青年时期，有较强的自我意识，追求个性独立，并且喜欢通过争论来探索事物的本质。因此，对大学生进行思想政治教育要符合他们心理发展的特点，要增加思想政治教育的知识性、直观性、启发性和趣味性。这就要求教育者要针对不同个体进行不同的思想政治教育，要结合单个学生自身生理、心理特点及其出现的思想政治问题进行教育。针对性的思想政治教育一般采取个人访谈的形式进行，针对性比较强，教育效果比较明显，这也是高校思想政治教育工作者最主要的工作方法之一。 3、在中外合作办学机构中进行有效思想政治教育的教育内容方面 （1）开展通识教育，培养有健全人格的人才。 长期以来，应试教育只注重学生的成绩，致使他们的思想极其单纯，人生观价、值观极具理想化，不能与现实生活接轨，甚至出现大学生生活不能自理的现象。而通识教育则是培养具备完全人格，塑造有责任感、有完善独立人格和批判精神的成熟公民的教育，它强调关注人的生活、道德和理智和谐发展，要求所有大学生都应该接受广泛的、非专业的、非功利性的基础知识、技能和态度的教育，它要求高校教育不能局限于单一学科，要有适当的跨度，以提供学生多元化的认知视野及人文体验、提供人文与科技间的对话和理工学科知识间的交流，以培养出有广博世界观，进而具备学识横向整合能力与行动毅力的人才，它要求高校教育提供与社会接触的机会，要在实践中不断地激发学生的自觉意识，激发他们对自己关爱和对社会的责任意识，以适应迅速变化的世界。 （2）在通识教育基础上进行辩证唯物主义方法论的教育，使其有独立思考、处理问题的方法和能力。 辨证唯物主义方法论体系是很实用的，对现实生活问题具有极强的指导性。它以唯物主义为出发点，根据客观实际，用辩证的联系的矛盾的发展的观点看问题办事情。在对学生进行思想政治教育时，我个人觉得如下几种辩证唯物主义方法论的教育是很值得专门进行的：帮助学生认识到世界的客观性；帮助学生学会用联系的、发展的观点去看问题；帮助学生学会用矛盾的观点去看问题，认识到矛盾的普遍性、对立统一性，要一分为二的看问题，同时也要使其认识到矛盾的特殊性，把握事物的内在矛盾，有重点、有主次的看问题办事情；帮助学生学会用实践标准去看问题办事情，鼓励学生大胆去尝试，敢于正视生活、学习中发生的错误，并进一步使自己成长完善。 （作者:河南大学国际教育学院） 参考文献： [1]沈壮海：思想政治教育的文化视野，人民出版社2005年版。 [2]龚志宏：润物细无声—思想政治教育中的无意识教育研究，河南大学出社2006年版。 [3]赵世信、纪德尚等著：思想教育的科学新视角，人民出版社1991版。 [4]潘淑娟：当代大学生思想政治教育研究之我见，前沿2009年9期。 [5]林昭雄：谈谈大学生的内容及途径，思想政治研究2000年4期。