《我的作文训练系统》读书笔记

开学以来，一直在读管建刚老师的作文教学系列书籍，从《我的作文教学六讲》到《我的作文教学革命》再到《我的作文训练系统》。白天工作、晚上照顾孩子，精力有限，每天只读几页，虽然读得不多，但是每天都有收获。

为了把书读厚，建立自己的作文教学系统，在阅读管老师作文教学书籍的同时，我也会在网上收集其他资料。比如在读到描写力一节，我也在网上搜集了关于神态、动作描写的教学做法。今天整理架构力即如何指导学生进行作文的构思。

管老师语言幽默富有启发性，为了让学生认识到构思的重要性，他会这样导入课堂：同学们都见过造大楼，造大楼有看得见的开始，也有看不见的开始。造大楼要设计图纸；设计图纸我们看不见。这是看不见的开始。没有图纸设计，造到哪里哪里，造出来的大楼不漂亮，质量也得不到保证。写一篇作文要从哪个时间算起？要从“设计”算起。写作文，有了“图纸”写起来，也会很方便。接着他又举旅游前的准备、房间大小的例子让同学们意识到在构思时就要注意详略得当。

小学生的作文就应该让读者看出自己的构思，学会构思要注意以下几点：

1、创意是构思的灵魂

日记要写天气，有位同学就写了两个“天气”：物体天气：多云到晴；心理天气：晴到多云到雨。阅读，不能只看内容，要注意人家的表达。李秉喆的故事：

在车站卖报时，一般的孩子拿了报纸就往前跑，卖出一份报纸，收回一份报款，卖出多少，收回多少，快卖快收钱。可是李秉哲的卖法和别人不一样，他不停地把手中的报纸一一往候车乘客的手中塞，而并不急于收报款，等手上报纸没了，他再一一回收报款。

有人问李秉哲："会不会有人不给钱就跑了？"他的回答是："肯定会有的，但绝大多数人都不会坑孩子的这张报纸钱。其他孩子最后总有一部分卖不出去，砸在手里，而我的报纸全部都卖出去了，最后算总帐也还是我卖得最多！"

2、发现内在的关联

作文的构思力，来自你的思考，来自你的发现。

一个小女孩的故事：三岁，被烟蒂烫伤了眼皮；七岁，眼睛磕在石桌上，到医院缝了两针；十二岁，在操场跑步，被从头而降的篮球砸到眼睛，过好一阵视力才渐渐恢复。

写作文，要有一种能力，把“相似”或“相反”的事情，组合在一起。小女孩在作文里这样写：是不是我的眼睛太漂亮，连上帝也嫉妒。有了这样一句，作文就“站了起来”，从“平面”走向了“立体”。

3、用“形式”关联“内容”

写照片，可以写一张，也可以两张、三张，一般不超过三张。写两张、三张照片，要注意照片之间的关联，不能随意地将两张照片放在一起。有同学出示自己不同年龄的照片：两岁、七岁全家福、十一岁看世博。写作文除了有内容上的联系还有“形式”上的联系，你能构架出一个形式，把内容上关联不大的事情联系起来，那也是非常棒的。例如：第一站：二岁站、第二站：七岁站、第三站：十一岁站。