小学作文写法——照应式结尾法

文章收尾，或与标题呼应，或与开头呼应，叫照应式结尾。 运用照应式结尾，能使文章收尾圆合，结构严谨，浑然一体；有利于读者了解文章的脉络和层次之间的联系；也便于作者抒发感情，感染读者。 要使文章结构严谨、内容周密，就要统筹兼顾、照应前后。写开头，要顾及正文和结尾；写结尾，又要关照正文、开头和标题。这样前后统一考虑，左右留意，才能使文章天衣无缝、无懈可击。 运用照应式结尾法，不管是用重复的方法强调有关的内容，或是用结尾回应开头的原因，或是用例证照应开头的评价，还是用答案回答开头的提问，都要顺其自然，以免造成不必要的照应，削弱文章的表现力。 2.范例评析 我十二岁了 今年4月我已经是个12岁的大孩子了。妈妈常说： 燕燕，你已经12岁了，要懂事！ 我是个中队干部，就从关心集体这一步去做吧！ 六年级各班注意了，从今天5月16日开始，各班中队干部要写《中对日志》！ 学校广播一响，班里的7名干部就炸开了锅： 都什么时候了，还写什么《中队日志》。 我看，学校是不想让我们考好试！ 班主任把《中队日志》交给中队长去办，中队长王佳拿着《中队日志》走进教室，塞给组织委员李梅： 今天你先写！ 李梅眼睛一瞪， 我不写！ 说着又传给宣传委员傅雪： 我今天上作文班，没时间！ 我还要复习功课呢！ 我上数学班！ 就这样，传来传去，又传到中队长王佳手里，王佳急得团团转，8篇日记不能他一个人写呀？我沉默了，我这个学习委员就知道啃书本，班里的事我可不愿管。 燕燕，你已经12岁了！ 妈妈的话又回响在耳边。是呀，我12岁了，该懂得关心集体了。我走到王佳面前，严肃地说： 王佳，我写！ 王佳看了我一眼，先是一惊： 你写，真的？ 自私的小燕子今天怎么了？ 真的，我写！ 我坚决地说。李梅走过来小声说： 你发烧了吧？你写什么《中队日志》呀？我还想和你做题呢。 我瞥了她一眼，一本正经地说： 正因为没人写，我偏要去写。谁都找个客观原因逃开它，那谁来写？我们难道为了上重点，把我们班的荣誉都置之度外吗？！ 大家听了，谁也不吭一声。我接着说： 我们已经长大了，该懂得关心集体了！ 说罢，我拿着《中队日志》回到座位上 我为集体出了一份力，我太高兴了。我真的是个懂事的12岁的孩子了。 评析 文章的标题是 我十二岁了 。开头写道：我已经是十二岁的大孩子了，妈妈叫 我 要懂事， 我 就从关心集体这一步做起吧！结尾呼应了标题，呼应了开头： 我为集体出了一份力 我真是个懂事的12岁的孩子了。 小作者运用照应式结尾，突出了十二岁的我应该关心集体这个中心。结构也显得紧凑、严密。 3.技法指导 运用照应式结尾法应该注意以下几点： （1）首尾要呼应。写作时不能写前头不管后头，写后头忘了前头，而应前后配合，首尾呼应。 （2）首尾呼应的具体内涵。它包括开头与文题呼应，结尾与文题呼应。同学们应该理解：开头结尾呼应，就是在结尾处对文题或开头提示的话加以解释、发挥或重复强调，以便文章前后紧密连贯、结构完整统一、中心鲜明突出。 （3）内容上的前后配合。前头写的人或事物，后文都要有个圆满的交代；后文出现的人或事物，前头都要有根据，不能写出来没有来由，使人感到突然，更不能漏洞百出，使人疑惑不解。 总之，我们作文时运用前后呼应的手法，就会使文章结构严谨，中心鲜明突出，给读者留下鲜明而深刻的印象。