《班级阅读与写作实践》分享逐字稿

原标题：《班级阅读与写作实践》分享逐字稿

幻灯片１：亲爱的老师，大家好！我是来自河南省范县颜村铺乡颜村铺小学的姜明霞，今天我为大家分享：我的班级阅读与写作实践。

幻灯片２、３：先说读，近几年来，我在班级引领学生课外阅读主要有四大块：1 、日有所诵 2、古诗3、图画书4、整本书

幻灯片4：日有所诵。我和学生诵读日有所诵开启每个美丽的早晨。固定的时间做固定的事，在华德福理念下称之为“节奏”，节奏和重复是孩子们学习知识的重要方式，也是孩子意志力得到锻炼的重要途径。对于孩子们的成长来说，意志力就是将来做事时的执行力和持久性。日有所诵强调齐读。早读时一气呵成、流畅无碍的集体诵读对形成班级的集体学习气场有不可忽视的作用——聚气、聚神。齐读提高注意力。帮助新孩子、注意力不集中的孩子融入其中。 幻灯片5：我班的于子晗同学说自从读了《日有所诵》，我感觉天空变蓝了，云朵更白了，无论走到哪，周围都有一种诗意在我身边环绕。姬生志在日记本上写道：因为《日有所诵》，我对诗歌有了更多的理解。黄晓太说：通过读《日有所诵》，现在的我看见一种小事物就能写出一首小诗。我教得二年级学生李佳茹小朋友，在日记本上写下了这样一句话:玉米哥哥把位子让给了小麦弟弟，小麦弟弟在冬姑娘的怀里长大，天气是真冷了，连太阳都躲在白云姐姐的怀里睡觉。我感觉这句话很美，这都是读日有所诵的结果，让孩子们的文字变得很有灵气。

幻灯片6：为了调动孩子们背诵诗歌的兴趣，我在班内经常开展《日有所诵》大比拼活动。亲近母语创始人徐冬梅老师看到后说：“日有所诵能给孩子们带来语感、积累、诗意和定力，自信和勇气，看了好感动。她还说：从孩子们的眼睛里看到了光。

幻灯片7：孩子们非常喜欢日有所诵大比拼活动，这是我教的上一届的学生，他们两个语文成绩不是很好，在我班举行的一次日有所诵大比拼活动中，他们背诵了《面朝大海，春暖花开》这首诗，我表扬了他们，没想到竟是这样的活动给他们带来了学习语文的兴趣，语文成绩上升很快。幻灯片8：一二年级时，我让孩子通过读《日有所诵》上的童诗，仿写童诗。孩子们都爱上了写诗，写的非常棒！

幻灯片9：（这里直接播放孩子朗读视频）

幻灯片10：诗歌只有被每一个热爱他的读者读出来的时候，才显示出其鲜活的灵性。他们认识了泰戈尔、顾城、海子……诵读诗歌的同时，孩子们也写着自己的诗歌，他们的日记本上出现了一行行的小诗。班里每个孩子几乎都成了小诗人。

幻灯片11：诗歌只有被每一个热爱他的读者读出来的时候，才显示出其鲜活的灵性。他们认识了泰戈尔、顾城、席慕容、海子……孩子们因此生发了写作的灵感。我鼓励他们写诗。他们把自己对于生活的热爱和希望通过文字表达出来，转化成一首首小诗。班里每个孩子几乎都成了小诗人。黄文爽同学写得《春天到了》： 春天到了！春姑娘把这个喜讯告诉了小昆虫，昆虫睡醒了。昆虫告诉了嫩芽，嫩芽忽然长大了。嫩芽又告诉了柳树，柳树辫子舞起来了。小鸟看到了这一切，把喜讯传到了各处。大地忽然变绿了！小朋友们高兴的叫道：春天到了！春天到了！黄茹楠同学在诗歌《希望》中写道：我希望有一本书，装载全部知识。我希望有一只笛，能吹出所有歌曲。我希望有一张布，能做出所有精美衣服。我希望有一个礼盒，装满全部礼物。可我更希望有一个家，一个温暖的、永不老去的家。

幻灯片12：每个孩子都是天生的诗人，他们带着美好的情感而来。我给孩子们写得诗歌出了一本书，书的名字叫《每个孩子都是天生的诗人》于子晗同学写得《摘星》被选入了这本书中。我想，交到一个真正的好朋友，友谊的小船永远不会翻，会一直向前远航。我想，拥有一只初心不变的小土狗，会默默待在我身边。我快乐时和我一起快乐，我难过时跟我一起难过。我想，有一个完美的春天，到处都是原谅色，淡雅而又华丽，静静地流入我的心间。我想，给那些流浪的幼鸟一个温暖的家，让她们远离没有食物，没有温暖的流浪。我想，有很多很多的好衣服和书，把它们送给山区里的小朋友，让她们有好的衣服穿，有书读。我想，上天给我无数个令人长寿的机会，我将发给每一个人长寿的机会，让他们看到未来世界的伟大变化。我更想，让死去的姐姐活过来，和我一起玩…… 这个孩子感情很细腻，她把对姐姐的思念化作成了一首诗。

幻灯片13：中国是一个诗词的国度，阅读古典诗歌，可以从中汲取传统文化的精华，让传统文化的优秀“基因”在中华民族的血脉中传承不息。 我主要通过在班内开展古诗风云会、古诗读写绘调动孩子读古诗的兴趣. 我发现孩子们非常喜欢画画，就让他们给自己喜欢的古诗配上一幅画，用自己喜欢的方式画，让他们随性地画，画出自己对古诗的感觉。第一幅是吕依诺小朋友给《池上》做的一幅画。我们看到有小孩在船上，荷叶、荷花，水里还有小鱼。第二幅是姜欣怡用蜡笔画得《江南》，这一副是于睿泽小男孩用细线条的方式给《风》做的画。风把树上的也叶子刮下来来了。孩子们的画都有着自己的风格和对诗的理解。

幻灯片14 ：假期里，我也要求孩子们在家背诵古诗，鼓励他们在班级微信群视频打卡，同学之间比赛，我要做的就是激励和表扬，发给他们电子版的奖状。激发他们背诵的兴趣。一个假期孩子们能背诵几十首古诗这个画面我总是看不够，一个普通的农家小院里，作为大姐姐的她领着两个妹妹读古诗，特别是小妹妹，虽然她不会说话，她在聆听中一定感受到了美！这就是一种美的熏陶。三个诗一样的小女孩感动了我，我想也感动了你。

幻灯片15 ：作为人生第一书图画书，新西兰图书馆馆员多罗西·怀特说：“绘本是孩子在人生道路上最初见到的书，一个孩子从绘本中体会到多少快乐，将决定他一生中是否喜欢读书。儿童时代的感受，也将影响他长大成人以后的想像力。” 彭懿在《图画书应该这样读》中说：阅读图画书，可以培养孩子的想象力和学习力，发展情商和智商。阅读图画书，还可以提升孩子的美感经验，学会观察和思考图画的能力，进入艺术的门槛。

幻灯片16有时候灵感和创意是在平时的教学中产生出来的，我也没有事先定什么目标。发现小孩子特别爱画画。这是吕依诺小朋友读完《逃家小兔》之后画得一幅画，我说真好！那咱们就来个图画书读写绘。就这样形成了一门课程。

幻灯片17 ：我告诉孩子们，你想怎么画就怎么画，怎么画都行，老师都欣赏，我看到他们递上来的画，总不忘说一句“真棒！”这两幅画是吕延宇和高自辉同学画得图画书《我变成一只喷火龙了》《一园青菜成了精》。孩子们画的画和他们的性格是分不开的，高自辉同学性格内向，做事认真，我们可以看到他的画给我们一种认真细致的感觉。

幻灯片18 ：这个小女孩叫姬丽昕，她非常喜欢画画，这是她读完图画书《蒲公英的旅行》做得一幅画，被发表在《亲近母语公益微信公众号》。

幻灯片19 ：黄子恒小朋友画得一幅画，我对他说，你给你的这幅画配上点文字吧！他说：阳光明媚的一天，小兔子一大早去森林里采蘑菇，山坡上长满了新鲜的蘑菇，不一会儿，小兔子采满了一大筐蘑菇，它感觉有点累，于是坐到大树下休息一会，心想这些蘑菇够吃两天了吧！

幻灯片20 ：一本图画书读完，我让孩子们仿写，或者续编故事等。孩子们读完图画书《我妈妈》写得小文字：妈妈的头发是黑色的，黑色的头发里面还夹杂着几根白发，浓浓的眉毛，有像两只小蝌蚪欢快的黑黑的眼睛，高高的鼻梁，嘴很大。妈妈很会种蔬菜，妈妈是卖咸菜的，妈妈在院子里种的花很美！妈妈力气很大，能搬起我搬不动的东西。

幻灯片21 ：对于整本书，每个学期，我制定相应的班级阅读计划，通过给孩子们上导读课、读书推进课、读书交流课，让他们制作阅读记录卡、做一些阅读测试题，开展一系列的读书活动激发孩子读书的兴趣。

幻灯片22 ：《朗读手册》这本书有这样一句话：引导孩子最终踏上成功的阅读之路，唯一且最重要的方式就是为孩子大声朗读。让孩子学会倾听非常重要，有些孩子没有倾听的习惯，往往丧失了静心倾听的能力。邱凤莲老师说：孩子会因为童年的倾听而爱上阅读、爱上书籍。因为用耳朵倾听美妙的故事，给予孩子的是最畅快的阅读享受，既没有生字的羁绊，也没有被勒令阅读的痛苦。一年级时，我给孩子们大声朗读了《笨狼的故事》，孩子们可喜欢听啦！听故事的时刻是他们最享受的时刻。我觉得大声朗读还培养了孩子的专注力。

幻灯片23 ：黄子金同学读完《我的妈妈是精灵》这本书后写下这样一句话：我觉得自己的妈妈像精灵，因为她像精灵一样疼爱我。他是因为把一本书读懂了，读透了，流露出的对妈妈真实的感情。王博同学在日记本上写道：“我读过许多书，其中，日本作家新美南吉的作品——《小狐狸阿权》，教会了我许多道理。如《小狐狸买手套》教会了我小狐狸用一颗纯真的心让卖手套的老板变得和蔼可亲；《花木村和盗贼们》告诉了我人并非生来就有一颗邪恶的心，这颗心好比一颗小小的种子，只要有足够的耐心和真诚的善心才能灌溉它，使他发芽。此外，阅读还使我大大提高了写作水平。如读了《我的妈妈是精灵》，使我提高了想象力，可以轻而易举地写出童话或小说，读了《安徒生童话》，我写出的句子生动、有趣、栩栩如生，让我以前的句子不再生硬、枯燥乏味了。”

幻灯片24 ：赵子昂同学在日记本上写下自己读书后的感受：“读书，能使人修身养气，能让你忘掉一切令你烦恼的事情，让你的心灵变得纯净。一本书，就像一个小世界，只有你认真去读这本书，才能感受得到这个小世界的真正魅力。读书之前，我还是一个什么都不懂的小孩子，自从我开始课外阅读之后，我的视野好像变得开阔了，我好像看到了一个前所未有的世界。读书让一个遇事急躁的小孩变成了一个遇事冷静的孩子。”

幻灯片25 ：还有我刚才提到的黄子金这个小男孩，我上三年级的时候，作文周记一直写不好，但是老师鼓励我一直读书、一直读书，写身边事、写真实的事。通过读书，我学会了表达，作文不再是流水账，老师说我写得文章有灵气，有时很调皮、有时很幽默。现在我的作文周记都被老师写上“好”或者“范文”。所以我要加油读书！

幻灯片26 ：接着说写

幻灯片27 ：其实在语文教学中。读写是相辅相成，不分家的。除了刚才说得读写结合，我要求孩子们每天坚持写日记。我自己十多年的写作经历告诉我，坚持写是提高写作的一个最基本、最有效的方法。写什么？我么可以让孩子写写我的生活，自然观察。等

幻灯片28 ：我让孩子们写真实的事，写真情实感。我每天最开心的事就是批改学生的日记。有让我捧腹大笑的，有使我感动的，孩子们通过日记给我写信，诉说心底的烦恼、说知心话。他们的小可爱就这样被我从他们的文字里捕捉到了。

幻灯片29 ：每年的三八节我都给孩子布置一个作业：给妈妈或者奶奶洗一次脚，梳梳头、捶捶被或者给妈妈一个大大的拥抱，并大声说出我爱您。这是黄子金同学在三年级写得一篇日记，他的文字很真实，很幽默，本来三八节是给妈妈洗脚，因为爸爸的一句话，也给爸爸洗了脚。题目成了父亲节和母亲节。

幻灯片30 ：这篇是张义珍同学给奶奶洗完脚之后写得一篇小作文。老师们看一下。心理活动很真实，很细致，语言很朴素，但是却让人读出了他对奶奶的感情。如果没有真实给奶奶洗脚的体验，他是写不出来这样的文字的。

幻灯片31 ：写作我倡导必须有孩子的亲身观察和体验，才能把文章写得生动活泼。比如写春天，让孩子坐在教室里写春天，他是写不好的。 我要求孩子们周末走出家门去田野里玩，亲身感受大自然的美。这是一年级孩子观察到的春天。春天的田地，有碧绿的麦子，绿油油的小草。小树长高了，我看到了一些小树已经长出了碧绿的叶子。还有风吹过麦子的声音

幻灯片32 ：春天，我和孩子们在教学楼后面开垦了几小畦菜地，种上向日葵、丝瓜种子，体验劳动的幸福，体验一粒种子破土而出的惊喜。我们一起写观察日记。

幻灯片33 ：一个月27 天，我们的向日葵开花了！我和孩子们不仅仅是收获了喜悦，而是在这两个月的时间里，目睹了一株植物有发芽到开花生命的全过程，孩子们悟到了生活的真谛、生命的意义。

幻灯片34:郭晓盼同学写道：那小小的花朵里包含着一种多么强的生命力呀！植物总是要求的那么简单，她们只需要一个适合它们生长的土壤和一点阳光就可以茁壮地生长，所以我们在生活中也要像植物一样要求简单一些。

幻灯片35 ：黄泰冉写道：我们每天都去浇水，它们慢慢地从土里钻出来，来看看外面的世界。有许多花菜可以吃，比如向日葵可以让你吃瓜子，西瓜让你在夏天解渴。这几片菜地总有一天可以成熟。只要种下一粒种子，就可以长出一朵花。只有劳动才可以换取食物，换取许多东西。黄晓太说：里面也种了我们大家的努力和辛苦，此时我知道了“锄禾日当午，汗滴禾下土”的道理。我们大家和老师的汗水、辛劳、劳动以及关爱都在这种子上面。

幻灯片36 ：黄子显写得这篇日记被我发在了我的博客里，当时还被推荐了。都是劳动味道（三年级）今天，我种的草莓结果了。种草莓真是一个辛苦的事。我又是松土又是浇水。我带了几颗回家吃。爸爸说：“果然有一种味道！” 姐姐说：“果然有一种味道！难道是香肠味？“不！”爸爸说，“都是劳动味道！”

幻灯片37 ：为了激发孩子们写得兴趣和热情，我把他们写得日记发在我的公众号上，制作板报，我把孩子们一年级仿写的童诗和写得小日记出了一本书，书的名字叫《我们一年级啦》这本书有四个部分，1 三八节之爱，2走进春天3、生活点滴4、童诗仿写。

幻灯片38 ：读是吸，写是呼。教语文其实就这两件事。于永正老师说得好：提高学生的语文成绩就是那么简单，少做题，多读书，读好书，读整本的书。只要抓住读写这两条线不放，即按照语文学习的规律去做，学生就一定会有好的语文素养。

幻灯片39 ：今天我的分享就到这儿，感谢老师们的聆听，再见！

（先存放在这儿，有时间再修改）

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