9.桃花源记导学案

八（下）9《桃花源记》导学案

班级 姓名

学习目标

1.熟记文言生字、特殊的文言词语和句式，识记作家作品，读懂课文大意，理清文章线索。

2.通过对桃花源“美”与“乐”的分析，领会作品丰富的内涵，体悟作者寄寓其中的理想。

3.辩证地评价“桃花源式”的社会理想的积极意义和局限性。

学习重点

熟记文言生字、特殊的文言词语和句式，读懂课文大意，理清文章线索。通过对桃花源“美”与“乐”的分析，领会作品丰富的内涵。

自主先学

一、注音。

捕鱼为．业（）夹．岸（）豁．然开朗（）屋舍俨．然（）

阡陌

．．（）黄发垂髫．（ 怡．然自乐（）便要．还家（）间．隔（）为．具言所闻（）此中人语．云（）

二、填空。

陶渊明，又名，字，谥号，自号。（朝代）著名诗人。著有《陶渊明集》。

三、解释文中加点字并口头翻译全文。

晋太元中，武陵人捕鱼为．业。缘．溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，

芳．草鲜美

．．，落英缤纷

．．．．，渔人甚异．之。复前行，欲穷．其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛

．．若有光。便舍．船，从口入。初极狭，才．通人。复行数

十步，豁然开朗

．．．．。土地平旷，屋舍俨然

．．．，有良田、美池、桑竹之属．。阡陌交通

．．．．，鸡犬相闻

．．。其中

往来种作，男女衣着，悉．如外人。黄发垂髫

．．．．，并怡然

．．自乐。

见渔人，乃．大惊，问所从来。具．答之。便要．还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸．来问讯

．．。

自云．先世避秦时乱，率妻子邑人

．．．．来此绝境

．．，不复．出焉．，遂与外人间隔

．．。问今是何世，乃．不知有汉，无论

．．魏晋。此人一一为．具言所闻

．．，皆叹惋

．．。余人各复延．至其家，皆出酒食。停数日，辞去．。此中

人语．云：“不足为

．．外人道也。”

既．出，得其船，便扶向

．．路，处处志．之。及．郡下，诣．太守，说如此。太守即．遣人随其往，寻向

所志

．．，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然

．．规．往。未果

．．，寻．病终，后遂无问津

．．者。

四、复述故事，理清文章的叙事线索，每空各填两个字。

桃花源——桃花源——桃花源合作助学

一、你觉得文中的桃花源是个什么样的地方？你是从文中的哪些地方看出来的？

（一）想像桃源之“美”。

提问：桃花源风景真是美不胜收，请选一个景点，用“这里的美，你看”的句式给大家描绘一番。

例如：这里的土地美，你看……；这里的屋舍美，你看……

（二）理解桃源之“乐”。

提问：桃花源是美丽的，也是充满欢乐的，文中哪些人能感受到桃花源的“乐”？

（三）评读桃源之“奇”。

提问：桃花源的美丽欢乐令人神往，桃花源的离奇神秘更是引人入胜。那么，桃源“奇”在何处呢？请你以“奇，那是因为”的句式阐述一下自己的认识，要尽量用原文的句子回答。

二、本文笔法简洁而内涵丰富，试依据课文内容回答问题。

1.桃源人见渔人为什么“乃大惊”？

2.“渔人”“一一具言”的是什么？桃花源中人为什么“叹惋”？

3.文章最后“诣太守，说如此”中的“如此”包括哪些内容？如果把这些内容一一写出来，

表达效果会有什么不同？