成果展示六——改完《桃花源记》的随笔作业后的反思
2020-10-22 14:05:01
学完《桃花源记》我布置了一篇随笔,总共有四个题目,需要学生四选一完成,分别是:1.请以桃花源中人自居,以第一人称来介绍桃源之美;2.请以桃花源中人自居,以第一人称来介绍桃源之乐;3.如果有桃花源,你愿意去吗?4.如果太守发现了桃花源,会怎样呢?
昨日批阅完后,我发现学生写的都不错。以第一人称来写时,有的学生选择的叙述角度很独特,比如一名刚从学堂回来的孩子,一位安享天伦之乐的老人,一位常在池塘边洗衣的女子,甚至是一直打鸣的公鸡,叙述中桃花的幽香,竹林的清幽,池水清清,浣衣女的歌声,孩童疾走追蝴蝶的身影;续写故事的很注意人物动作、语言、神态、心理的描写,有的层层设置悬念并借景物描写来烘托人物心境……把文章一篇篇读完,我发现人物塑造的方法、对比的手法、动静结合等等他们统统运用自如,文中细腻生动的语句比比皆是,欣喜之余不禁纳闷,为什么一旦写起常规的作文,他们的语言就变得平铺直叙,毫无生动可言了呢?
细细想想,我觉得此次练笔作业布置的切入角度较多,给了学生一个充分选择的机会,学生可以根据自己的喜好有一个选择,有兴趣自然就会更用心;其次,这四个写作题目让他们不用搜肠刮肚的去生活中选取生活素材,提炼生活,更多的是展开想象与联想,从一定程度上在选材、立意和关注身边生活上的难度有所降低;
这次作业的布置也进一步启发我要加强片段的练习,让学生在相对低强度、低难度的写作中练习方法,获得成就感,以此再来促进大作文的写作。
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