《孟子》选读与高中议论文写作借鉴

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 《孟子》选读与高中议论文写作借鉴 作者：丁红杰 来源：《文学教育下半月》2019 年第 04 期 内容摘要：近年高考作文命题特点重理性、重评论、重表达，孟子散文针砭时弊，就事 说理。学习和借鉴其明晰的思路，完整的结构，比喻，排比，对比等多种修辞方法和表现手法 的运用。 关键词：议论文 说理 结构 表现手法 2014 年全国卷高考作文题“山羊过独木桥”，2015 年“高速公路打电话”，2016 年“漫画”， 2017 年“选择三个关键词”，2018 年国家大事的梳理。纵观这几年的高考作文命题，似乎是“岁 岁年年人不同”，有人甚至直呼触摸不到高考作文命题的脉搏，认真思考近几年的高考作文命 题，其实又是“年年岁岁花相似”。仔细研究，不难发现，新材料作文已然成为高考作文的主流 题型。命题已经透露出了强化以分析论证为基础的说理的信息。命题材料的类型，无论是事件 现象类，寓言漫画类，还是名言观点类，都倾向于引导考生围绕材料发表看法、阐明观点、提 出见解，进而分析思考，展开论述和说理。重理性、重评论、重表达是这几年高考作文命题的 要求。 孟子作为战国时期雄辩之大家，其散文文气雄健、辞锋锐利，气势充沛，感情强烈，思 维缜密，逻辑严谨，层层深入，环环相扣，具有鲜明的时代特征和个性色彩。宋儒程明道赞之 有“泰山岩岩”的气象。确实，孟子的散文如泰山之巍峨，又如长江之浩荡。正气凌然又机智幽 默，义正言辞又活泼生动。其针砭时弊，就事说理，既娓娓道来又气势酣畅。可谓是一篇篇当 下的精彩时论。我们可以从中学习精髓，汲取养分。本文就选修课中节选的孟子语段，试论孟 子的辨析特点，以此作为议论文的写作借鉴。 一.结构完整，思路清晰，层层深入，逻辑谨严 这是孟子论证的一大特点。语段结构形式多样，富于变化。在论证过程中摆事实讲道 理，理论论据和事实论据相得益彰。说理层层深入，环环相扣。 1.总——分——总结构。 ①天时不如地利，地利不如人和。②三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻 之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。③城非不高也，池非不深也，兵革非 不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。④故曰，域民不以封疆之界，固国 不以山溪之险，威天下不以兵革之利。⑤得道者多助，失道者寡助。⑥寡助之至，亲戚畔之。 ⑦多助之至，天下顺之。⑧以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。（《孟 子·公孙丑下》） 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 语段的结构示意图：①—②③—④⑤⑥⑦⑧ 分析：①是中心论点，②③分层论述 ，②论证“天时不如地利”。③论证“地利不如人 和。”④⑤⑥⑦⑧是结论部分，“人和”的重要性。结论部分中，④是总结，⑤是④的推论，⑥ 是对⑤的正面阐述，⑦是对⑤的反面阐述，⑧是在⑤⑥⑦基础上的进一步升华和总结。本语分 析层层深入，结论部分句句相承，环环相扣。 2.总——分结构。 孟子对曰：①“贤者而后乐此，不贤者虽有此，不乐也。②《诗》云：‘经始灵台，经之营 之。庶民攻之，不日成之。经史勿亟，庶民子来。王在灵囿，幽鹿攸伏。幽鹿濯濯，白鸟鹤 鹤。王在灵沼，於轫鱼跃。’③文王以民力为台为沼，而民欢乐之，谓其台曰：‘灵台’，谓其沼 曰‘灵沼’，乐其有麋鹿鱼鳖。④古之人与民偕乐，故能乐也。⑤《汤誓》曰：‘时日害丧？予及 女偕亡！’⑥民欲与之偕亡，虽有台池鸟兽，岂能独乐哉？”（《孟子·梁惠王上》） 语段的结构示意图：①—②③④⑤⑥ 分析：①是中心句。②③④⑤⑥是论证阐释部分。在论证部分中，②是正面引用论证， ③在②的基础上进一步阐释，④是由②③得出的结论。⑤是引用反面事例，⑥是⑤的结论。本 段先总后分，思路清晰，条理清楚。引经据典，正反对比。 3.分——总结构。 孟子曰：①“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士， 孙叔敖举于海，百里奚举于市。②故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体 肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。③人恒过，然后能改;困于 心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。④入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国 恒亡。⑤然后知生于忧患而死于安乐也。”（《孟子·告子下》） 语段的结构示意图：①②③④—⑤ 分析：⑤是结论，①②③④是分析。在分析部分中，①是排比句式的事例论证，在列举 事例基础上，②③④进一步深入分析，道理论证。最后得出结论“生于忧患而死于安乐”。本段 先摆事实后讲道理，议论建立在事例的基础上，先分析后总结，有理有据。 二.善于取譬设喻，用富于形象化的语言说理，化抽象为具体，化枯燥为生动 道理深入浅出，语言形象生动。是孟子论证又一大特点。 1.比喻浅近简短而贴切深刻，把深奥枯燥的道理形象化，具体化，使人明白晓畅。像“五 十步笑百步”“邻人攘鸡”“齐人乞墦”“揠苗助长”的故事至今都是成语经典。在选修课文中，对梁 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 惠王“民不加多”之问，以战为喻（《孟子·梁惠王上》）;对梁襄王“孰能一之”之问，以苗为喻 （《孟子·梁惠王篇上》）;对齐宣王“不为”与“不能”之问，以“挟太山以超北海”及“为长者折 枝”为喻（《孟子·梁惠王篇上》）。《孟子·离娄上》一文中，用“民之归仁也，犹水之就下， 兽之走圹也。的生动比喻，来表现民众归仁的必然趋势。用“火之始然，泉之始达”（《孟 子·公孙丑上》）的形象比喻，来阐明“凡有四端于我者，知皆扩而充之。”就像火刚开始点 着，泉水刚开始流出一样，其作用和力量是不可估量的。这个比喻贴切，寓意深远，至今仍有 不小的启发作用。 2.就近取譬，采用生动有趣的寓言故事说理，富于形象性，具有极大的艺术感染力。如 “齐人有一妻一妾”（《孟子·离娄下》）。人物毕肖，结构完整，情节生动，人物神态栩栩如 生，充满了戏剧色彩。成功的以齐人言行譬喻官场中那般钻营富贵利达之徒，巧妙的讽刺他们 的