倾听心灵的声音作文精选4篇
倾诉心灵的秘密,倾听心灵的呼声。请以《心声》为题写一篇文章。 要求:自选文体。不少于600 字。不得出现真 实的人名、校名、地名。 (2007年福建泉州中考作文) 这是一道生活气息浓厚的命题作文,在审题上没有设置什么障碍,利于考生展现自己的才华与才情。心声,即发 自内心的声音,心里话。心声人人都有:让森林更加茂密苍 翠是大树的心声;让小溪流水更加清澈是鱼儿的心声;让生 活如蜜一样甜是蜂儿的心声……那么,如何表达自己的心声 一、感情真挚。既然是表达心声,没有真挚的感情肯定是不行的。要用细腻而真实的笔触向读者讲述你的心声, 袒露你的真诚,给读者一个倾听的氛围。你在学习上的困惑, 在生活中的心态,在家庭中的情绪等,都可以成为笔下的材 料。浓厚的生活气息,会让你的文章真情毕现。 二、角度出新。名家大师曾为我们提供了一个又一个关于心声的范本:找到一个舒适而安稳的家是丑小鸭的心 声;填平大海是精卫的心声;移走大山是愚公的心声……我 们则可以借助自然万物来诉说心声。比如,你可以把电视机 想象成会说话的事物,让电视机讲述自己的变迁和历史,折 射出一代又一代电视机“为人民服务”的心声,等等。在我们 的想象中,山会跳跃,水会奔跑,花会唱歌,只要你善于想 象,任何事物都将开口说话,讲述心声。 味,而波澜壮阔的情节则会让文章大放异彩。心声不过是写作的一个线索,可以围绕这个线索去写事件的曲折与坎坷, 写在人生的十字路口抉择后的无悔心声,写不同人的同一个 心声……相信你会是一个故事高手,用或离奇或惊险或美妙 的故事情节去贯穿心声,去诉说心声。 金黄的秋叶已经不见了踪影,雪花妹妹毫不吝啬她的才华,每天轻歌曼舞。 一放寒假,爸爸妈妈就忙着搬家。我却不大愿意,多么熟悉的人,全变成了陌生人,一个月的寒假肯定会很孤单。 果然,左邻右舍似乎都很忙碌,即使是在春节来临之前,也忙得连停下来说话的时间都没有,有时在电梯里碰到 了,连点头和微笑都没有一个,我觉得有些窒息了。 妈妈对此见怪不怪:“住在这里的大多是生意人,大家各忙各的,谁也不去管谁,其实也没有什么。”“那人与人之 间不就没什么来往了吗?”我最怕孤独了。 正和妈妈说着,门铃响了,妈妈凑近猫眼看了看,问是谁。一个清脆悦耳的女孩的声音从门口传来:“阿姨,是 我,住在您楼下的邻居。”妈妈这才把门打开,“有什么事 女孩不好意思地说:“是这样的,我想放一把钥匙在你们家,可以吗?我父母在外地上班,还没有放假,就我一个 人在家,而我又总是粗心大意的,要是哪天被锁在门外,那 就麻烦了。” 放一把钥匙在我家?她为什么不放在亲戚或朋友家,为什么要信任一个陌生的邻居呢?仿佛是看出了我心中的 疑惑,女孩微笑着解释道:“俗话说‘远亲不如近邻’,大家 住在一起,就是有缘,我相信我们一定会成为朋友的。” 我和妈妈相视着点点头,女孩显得那样真诚,让人难以拒绝。她的真诚就像一束温暖的阳光,熔化了我们被冰冻 的心,在这个温情日渐淡薄的时代,显得弥足珍贵。 在寒假,因为这把小小的钥匙,我和女孩渐渐熟悉起来,也惊讶于对方的爱好和自己是如此相似,她真的是个很 快乐很可爱的女孩。我们在一起谈学习,谈电影,谈偶像, 谈理想……在她的感染下,我也变得开朗起来。 女孩并非她说的那样健忘。一个月来,她一次也没有来我家取过钥匙。春节,我得到了很多礼物,但我却觉得, 女孩给予我的信任,是我在这个寒假里得到的最美丽的礼 物,也是我最想向所有的人吐露的心声:慷慨地赠人一束信 任的玫瑰,自己也会收获一缕阳光,并久久地沉浸在温暖之 一、描写细腻。开篇的环境描写,运用拟人的手法写出了雪之情态,生动形象,并自然引出故事情节过渡自然。 二、对比鲜明。文中妈妈的“对此见怪不怪”及“我”的疑惑与 女孩的真诚形成了鲜明的对比,表现了当前社会的人情冷 暖。三、立意深刻。女孩将钥匙放在“我”家却一次也没有来 取过。应该说,这是一件小得不能再小的事,考生却独具慧 眼,从小事中提炼出深刻的人生哲理:“慷慨地赠人一束信 任的玫瑰,自己也会收获一缕阳光,并久久地沉浸在温暖之 中……”由事及理,以小见大,给人警醒。寒假里,在收获 快乐、收获美好心情的同时,作者还收获了一份人生的礼物, 可谓意义重大。 请听我说说心里话。近一段时间,宅院内问题迭出,尤其是有关鼠族首领“老灰”的问题,更是一言难尽。为了保 护您的财产,震慑宅院内的其他不法之徒,请您严厉惩处众 鼠之祸害妇孺皆知,中国最早的诗歌总集《诗经》里即有详细记载。两年前,主人新宅初建,“老灰”便先一步潜 行至此定居。当时,我曾建议趁其立足未稳一举捕而食之, 您却说初级阶段稳定压倒一切,应允许少数不正常现象存 在。没能坚持最初建议,除了您的指示外,主观上我也有很 大责任。首先是考虑自己的生存问题。猫是鼠的天敌,当时 院内鼠类仅“老灰”一只,老鼠不存,留猫何用?消灭了它, 我就面临着下岗的危险,保住它,就等于保住了我的饭碗。 其次,该鼠发挥它阳奉阴违的特长,不仅对我,在其他动物 如鸡鸭猪狗面前也表现得低眉顺眼,今日给我偷来个鱼头, 明日给鸡鸭叼根谷穗,后天给狗拖条碎骨……如果只为享一 时口福,我不仅会毁了自己的财源,也会得罪邻里而成众矢 之的。由于您的慈悲和我的徇私,最终导致了养鼠贻患。 一、乱生滥育,恣意繁衍――是使主人您蒙受纵容、包庇等不白之冤的根源。两年来,该鼠随意娶妻纳妾养小蜜 包二奶,后代达200 多只,成为院内最大的家族。而且不经 有关部门同意,私自接受田鼠,队伍严重超编,给您的财产 造成极大损失。 二、据某鼠族成员举报,“老灰”利用职权大肆贪污收受贿赂,除囤积备荒外,还常常把粮食、干果弄到外面拉关 系。大家都在议论,说这事都是您指使的,其实我知道,每时每刻,您都在做您该做的工作,这事您压根儿就不知道。 这可是事关您名誉的大问题呀! 三、该鼠行为十分嚣张。主人您爱好书画,雅号“浮图居士”,它也以画家自居,自号“长鬓先生”,青天白日窜进 您的画室,以尾蘸墨在宣纸上胡涂乱抹,说它在长期与您朝 夕相处中,深得您的真传。结果很多人都说,说你们――你 们――关系――唉,这可是现今社会最易给人惹麻烦的作风 问题啊! 它的罪行远远不止这些。本来,消灭老鼠乃我辈天职,怎奈该鼠资历深(先你我一步入住),地位高(现为鼠族首 领),社会关系复杂(据说,它父亲与您夫人表侄家的看门 狗有八拜之交,是否属实,尚待外调),它还曾多次宣称, 它为您现年一岁半的小女儿跳过芭蕾,颇得令千金宠爱,还 被赏赐破袜一只。我曾去过其居室,那只破袜确为令千金之 物,现悬在“老灰”门头以资炫耀。鉴于以上原因,特请主人 召集家庭主要成员开个家委扩大会议,决定是否对该鼠进行 惩处,以解决一系列问提。 一、语言幽默。本文语言幽默风趣、辛辣老练,短短几百字,极尽揶揄之能事,嘲讽、鞭挞了生活中“鼠类”的丑 态。二、文体创新。本文是一篇“请示报告”文,“请示报告” 是公文的一种,格式、用语都有严格的规定,是标准的“严 肃”文体。作者一本正经、有板有眼、煞有介事地运用这一 文体来反映“问题”,可谓构思巧妙,极具讽刺效果。三、主 题深刻。文章看起来是在讽刺老鼠,其实是在讽刺生活中具 有“鼠性”的部分人类。正话反说,反其道而行之,主旨才会 揭露得如此深刻。 夏丏尊曾说:“教育没有情感,如同池塘没有水一样就不能成其为池塘;没有情感,没有爱,也就没有教育。” 在当前相对浮躁的社会大背景下,加大对学生的情感教育的 力度,引领学生静下心来,审视自己的内心,倾听心灵的声 音就显得尤为重要。语文教学中,我对情感教育做了以下尝 现行的中学语文教材,大都文质兼美,语文教师只有善于创设情境,将自己的情感与学生的情感找到最佳的契合 点,才能让语文课堂真正成为师生的精神家园。 上《背影》时,观看父亲买橘子的视频后,学生都沉默了。我试着问学生:“如果坐在车里的是你,买橘子的那 个人是你的父亲,你会怎样?”学生一下子陷入了沉思。有个 学生动情地说:“如果是我,我会不顾一切的追过去,搀起 年迈的父亲,去做余下的事。”这一句话,像决堤的潮水, 一下子冲破了学生的情感大堤,许多学生的眼睛都湿润了。 我顺势要求以《爸爸,我想对你说……》为题,写写最想和 爸爸说的话,并回家把这些话读给自己的父亲听,如果父亲 写下他的想法,哪怕只是三言两语,也要仔细去品味,因为 那就是爱的味道。我想,借助这一次父子、父女间的心灵的 交流,拉近两代人的心灵距离,让孩子懂得感恩,让家长体 10 验幸福,让他们彼此更懂得珍爱珍惜,或许,会有利于学生 更好的前行。令人欣喜的是,这次小小的爱的感恩行动赢得 了许多父亲的回馈,他们的毫无遮掩的内心告白,给予了孩 子很大的前行动力。 后来我想,这个急功近利的社会大背景下,能引导学生静下心来,倾听他们自己心灵的声音,学会感恩亲人、感 恩社会,感恩自然,做一个有感恩之心的人,作为教师,真 的觉得是一件幸福的事。 学生在生活中获得的感悟和体验,如果没有诉诸于文字,不用多久,就会消失殆尽。写周记就能让学生捕捉这些 火花,并能沉淀为自己的思想,既能让老师、学生、家长很 好的沟通,又能培养健康完善的人格。 小童是个叛逆心理特强的孩子,因为父亲让他做奥数题,她不做,父亲在情急之下打了她,她写道:“你打了我! 你第一次动手打了我!我咆哮着,怒吼着,像旋风一般冲出 了家门。你打我的这一记巴掌,像烙印一般印在我的心上, 永远!”从此她拒绝和父亲交谈,一个星期没和父亲说一句 话。她的妈妈心急如焚。我和她谈过几次后,她终于在周记 里吐露了自己的心声:“爸爸,其实,我的气早就慢慢地消 了。我知道你对我的好:下雨了,放学的大门口总能看见你 焦急等待的身影;我生病了,总是你焦急地趴在药箱子边为 11 我找药;天凉了,总是你催我多穿衣服……爸,其实我一直 都懂你。”听到电话那头小童父亲哽咽的感谢声,我知道, 是周记,架起了他们父女间爱与理解的桥梁。 哲学家雅斯贝尔斯说:“教育过程首先是一个精神成长过程,然后才成为科学获知过程的一部分。”语文课堂里 的经典温润着学生的心灵,教材之外广阔的原野上,也有更 多的芬芳足以占领学生的精神阵地,滋润学生的稚嫩心灵,引 领他们精神的成长。 吴非老师的《不跪着教书》中有一篇文章,讲的是一个男孩因为村里没人借车给他拉父亲的墓碑,他自己把沉重 的墓碑从石匠家背到坟地;另一位农村女孩长期遭受贫穷的 煎熬,却依然倔强地成长的故事。我读给学生听后,许多学 生立即写下了心灵的声音,一个说:“任何倔强的生命从不 拒绝风雨。”一个说:“其实,幸与不幸只是内心的感觉,只 有内心的强大才有理由获得幸福。” 我知道,课外读物,正以它独特的魅力滋润学生的心田,它已经在让孩子学会反观自己的内心,开始通过反思来 不断认识自我,塑造自我,激励自我,或深或浅,但至少他 们在尝试了,这总是令人欣喜的,因为重视提高学生的品德 修养和审美情趣,本身就是语文教育的应有之义。 四、利用网络,联系生活,劝勉学生珍爱生命12 学生不是生活在真空里,他们理应对社会上发生的一切有自己的价值判断。情感教育,不是只存在于书本上,更 应该呈现于当下真真实实的生活里。 接二连三地发生的“小悦悦事件”、“药家鑫”事件,已引发了国人对当前中国的道德与信仰的思考。我组织了学生 讨论生命的价值。有的说:“生命每个人只有一次,我们理 应珍爱。”有的说:“每一个生命代表着一份希望,生命既美 丽又脆弱,珍惜生命是每一个人的义务。” 我一直觉得,情感教育的过程就是生命意识唤醒的过程,一个人,如果对他人的生命充满了漠视,他一定不会对 这个社会有太多的担当。让学生从小学会敬畏生命、尊重生 命、珍爱生命,是一个教师最起码的义务。 总之,在大力推行素质教育的今天,忽视对学生的情感教育绝不是完整意义上的素质教育。列宁说:“没有人的 情感,就从来没有,也不可能有人对真理的追求。”刘晓伟 说:“知识教育让人更加睿智,情感教育让人更加完整。知 识教育可以造就人,情感教育可以拯救人。”所以,语文教 师理应以极大的热情、不遗余力的实践情感教育,为学生塑造 更完整的人生奠定基础,这才是真正实现了素质教育的目 1、了解作家冰心的生平事迹,熟知《繁星春水》主要内容及写作特点,体会《繁星春水》的三大主题。 2、通过品读诗歌方法的渗透,学生初步掌握读诗的方法,并能选择恰当的角度品读诗歌。 3、体会诗人在诗集中贯穿的“爱的哲学”,培养对母亲、童真、自然的热爱之情。 教学难点引导学生掌握读诗方法,并能自主品读诗歌。14 教学课时1课时 笛卡尔说过,“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”在现代文学的灿烂星空里,有两颗闪烁的小星——《繁星》 和《春水》,今天,就让我和你们一起,怀着崇敬和喜悦, 一起走进《繁星春水》,走近冰心的心灵世界,一起品读诗 歌的清新。 在本环节,采用知识抢答的方式,由教师出示问题,学生抢答,调动学生学习名著的兴趣,活跃课堂气氛。 师:通过同学们在上一个环节的精彩发言,可以看出你们15 对《繁星春水》的基础知识掌握地非常扎实。下面老师就带 领的同学们登堂入室,向纵深处去探索这部诗集带给我们艺 术魅力。好诗是需要慢慢品读的,接下来老师从意象、语言、 手法、哲理、情感五个方面教给同学们品诗的技巧。 意象是诗人的意中之象,即带有作者主观感受、价值取向的事物。意境是诗人借助诗的意象创造的具体氛围。诗人往 往就是借助意象和创设的特定意境来暗示或者启迪读者一 些东西。 品析在这里诗人选取了“巢”这个意象,非常贴切。对孩子来说,母亲的怀抱永远是最安全的地方。当天上的风雨 来时,鸟儿会躲到它的巢中;当孩子心中的风雨来时,她会 躲到母亲的怀里,母亲温暖的怀抱会象安全的巢一样庇护 她。这首诗体现了作者构思的大胆、想象的奇妙和根深蒂固 的母爱情怀。 诗歌的语言是精粹的,它遣词造句讲究精练、优美、音乐16 性,讲究变化。品味诗歌的语言可以从修辞、富有表现力的 词语、句式变化等角度入手,体味语言的跳跃性、音乐美和 画面美。 品析这首诗展示了春的神奇伟大的力量,“温柔”一词,赋予春天以人的生命和气息,生动地表现了春回大地,万物 复苏的醉人画面,世界因为春的来临而有了更多的色彩和温 比喻、象征是诗歌中经常采用的写作手法,品读诗歌时,要注意诗歌中比喻、象征的内涵,避免理解上的实指性。诗 人往往表面说的是这个,所指的却是那一个。如《在山的那 一边》中的“山”和“海”,就不能简单地理解为自然界的山和 海,它们是是一种象征的手法。另外还要关注谐音双关、对 比衬托、顶真回环等手法的运用。 然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉, 洒遍了牺牲的血雨。(《繁星五五》)17 品析诗人用花的“明艳”来比喻人们事业的成功和取得的荣耀,该是多么光彩夺目,令人惊羡。紧接着用“然而”一 转,由“花”及“芽儿”,以“现时”与“当初”对比,将“奋斗”“牺牲” 与“成功”关联,道出“成功的花”是泪与血滋润的结晶,是奋 斗和牺牲孕育的蓓蕾,不经过奋斗和牺牲,哪来成功的“明 艳”?这样精妙的比喻和具体意象的运用,给人留下了鲜明 的印象,使人从中领悟到奋斗和牺牲的伟大。 师:特别强调的是《繁星春水》中“呼告”手法的运用,这也是冰心在这部诗集内用得最普遍的手法。呼告是在行文中 直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前 的人或物直接呼唤,并且跟他说话。如诗集中常用的“母亲 呵!”“小弟弟呵!”“人类呵!”“青年人呵!”“自然呵!”“造 物者呵!”“风呵!”等开头。据统计,《繁星》中使用呼告57 次,《春水》中使用呼告34 次。这种手法的运用,使得冰心 的作品情感更浓郁,产生了强烈的抒情效果;语言更亲切自 然,增强了语言感染力;哲思更清浅易懂增加了语言的表现 诗以言志。诗歌往往承载着诗人对人生、社会的思考和感悟,丰富、美化人们的精神生活,展示世界,表达心灵,启 示真理。哲理性强是《繁星春水》的一大艺术特点。其中的 许多诗都是蕴涵着深刻思想的哲理诗。这些深刻的思想往往 18 都是和诗中描绘的具体形象以及诗人深沉的思绪揉合在一 起的,因而仍然具备着诗的情绪,有着诗的美感。 品析青春美好但却短暂,“青春应当如何度过”是每一个同学都应该认真思考的问题。不要在回首往事的时候,因 为自己的碌碌无为、一事无成而羞愧。千万莫要“少壮不努 力,老大徒伤悲”,将来的辉煌在于你现在的努力。这首诗 朴素短小,却蕴含了深邃的道理,给读者以深深的思索和启 品析这是一首极富哲理的劝勉诗。诗歌开篇用呼告手法,采用倒装句式,全面青年人勤奋努力的学习,去“珍重 的描写”自己的人生诗篇。然后,用一拟人兼比喻的修辞手 法点明原因,催人上进;因为“时间正翻着书页,请你着笔” 啊!诗歌与岳飞的“莫等闲,白了少年头,空悲切”有着异曲 同工之妙。读到此,我们耳畔会油然响起古代那位哲人振聋 发聩的警语:“逝者如斯夫,不舍昼夜”,从而扬鞭催马自奋 19 蹄,勤勉的去书写辉煌的人生。 情绪和感情是诗的基础,诗歌必须饱含感情,才能生动感人。读诗,要注意体会其中的感情内涵,从中受到情感的熏 陶和感染。正如前面所说,《繁星春水》中充满着浓浓的爱 意,“爱”是贯穿整部诗集的情感主线。 品析诗人在这首诗中歌颂了母爱。冰心用自己聪慧的心灵去感受,用自己清澈的双眼去观察,用童真的态度去审 视,才发现原来母亲和孩子是一体的,母亲是生命的源头, 孩子是生命的派生,孩子的一切都得之于母亲。在母亲的怀 里沉睡,飘荡无依的心灵才会得到安宁,得到休憩,“只有 你是我灵魂的安顿”。 刚刚睡浓了呵!(《春水四〇)20 品析这首诗抒发了浓浓的姐弟深情,虽没有说一个“爱”字,但是,在具体可感的形象之上,寄予了浓浓的爱意—— 但愿“狂风”、“密雨”都暂止了吧,因为我病重的小弟刚刚睡 熟。这让人想到唐人金昌绪的《春怨》,“打起黄莺儿,莫教 枝上啼。啼时惊妾梦,不得到辽西”,因为爱浓,因为情深, 连那风雨花鸟都要被迁怒! 1、请从以下节选的诗歌中任选一首,按照“五品”技巧对其进行品析,从中读出自己的东西来。 2、学习《繁星春水》中小诗的写法,自己创作一首小诗,并表现一定的主题。 你自有你的天地。(《繁星七〇》)21 六、课堂小结本节课,我们了解了作家生平事迹,掌握 了诗集的内容,学习了读诗的“五品”技巧,并尝试着去读出 自己的感受。这节课是一次爱的心灵之旅,我们一起谛听了 爱的天使的心灵之音。繁星点点春水流,世纪老人冰心虽然 离我们远去了,但是重要的是她让我们懂得了爱,就让我们 爱父母,爱自然,爱生活,爱文学吧! 1、了解作家冰心的生平事迹,熟知《繁星春水》主要内容及写作特点,体会《繁星春水》的三大主题。 2、通过品读诗歌方法的渗透,学生初步掌握读诗的方法,并能选择恰当的角度品读诗歌。 23 3、体会诗人在诗集中贯穿的“爱的哲学”,培养对母亲、童真、自然的热爱之情。 四、教学课时:1课时 五、教学准备:学生自主阅读《繁星春水》。(《学生语文新课标必读丛书》) 教学过程 在中国文学发展史上,新诗是现代文学的一朵奇葩。它以自由的形式抒发当代人的情感。今天,就让我和你们一起, 怀着崇敬和喜悦,一起走进《繁星春水》,走近冰心的心灵 世界,一起品读诗歌的清新。 同学们对《繁星.春水》的内容有了了解,下面咱们就这部名著谈一谈怎样品味新诗。 24 意象是诗人的意中之象,即带有作者主观感受、价值取向的事物。意境是诗人借助诗的意象创造的具体氛围。诗人往 往就是借助意象和创设的特定意境来暗示或者启迪读者一 些东西。 在这里诗人选取了“巢”这个意象,非常贴切。对孩子来说,母亲的怀抱永远是最安全的地方。当天上的风雨来时,鸟儿 会躲到它的巢中;当孩子心中的风雨来时,她会躲到母亲的 怀里,母亲温暖的怀抱会象安全的巢一样庇护她。这首诗体 现了作者构思的大胆、想象的奇妙和根深蒂固的母爱情怀。 诗歌的语言讲究精练、优美、音乐性,讲究变化。品味诗歌的语言可以从修辞、富有表现力的词语、句式变化等角度 入手,体味语言的跳跃性、音乐美和画面美。 已这般的25 这首诗展示了春的神奇伟大的力量,“温柔”一词,赋予春天以人的生命和气息,生动地表现了春回大地,万物复苏的 醉人画面,世界因为春的来临而有了更多的色彩和温情。 比喻、象征是诗歌中经常采用的写作手法,品读诗歌时,要注意诗歌中比喻、象征的内涵,避免理解上的实指性。诗 人往往表面说的是这个,所指的却是那一个。如《在山的那 一边》中的“山”和“海”,就不能简单地理解为自然界的山和 海,它们是是一种象征的手法。另外还要关注谐音双关、对 比衬托、顶真回环等手法的运用。 诗人用花的“明艳”来比喻人们事业的成功和取得的荣耀,该是多么光彩夺目,令人惊羡。紧接着用“然而”一转,由“花” 及“芽儿”,以“现时”与“当初”对比,将“奋斗”“牺牲”与“成功” 关联,道出“成功的花”是泪与血滋润的结晶,是奋斗和牺牲 孕育的蓓蕾,不经过奋斗和牺牲,哪来成功的“明艳”? 这样精妙的比喻和具体意象的运用,给人留下了鲜明的印26 象,使人从中领悟到奋斗和牺牲的伟大。 诗以言志。诗歌往往承载着诗人对人生、社会的思考和感悟,丰富、美化人们的精神生活,展示世界,表达心灵,启 示真理。哲理性强是《繁星春水》的一大艺术特点。其中的 许多诗都是蕴涵着深刻思想的哲理诗。这些深刻的思想往往 都是和诗中描绘的具体形象以及诗人深沉的思绪揉合在一 起的,因而仍然具备着诗的情绪,有着诗的美感。 青春美好但却短暂,“青春应当如何度过”是每一个同学都应该认真思考的问题。不要在回首往事的时候,因为自己的 碌碌无为、一事无成而羞愧。千万莫要“少壮不努力,老大 徒伤悲”,将来的辉煌在于你现在的努力。这首诗朴素短小, 却蕴含了深邃的道理,给读者以深深的思索和启迪。 情绪和感情是诗的基础,诗歌必须饱含感情,才能生动感人。读诗,要注意体会其中的感情内涵,从中受到情感的熏 陶和感染。正如前面所说,《繁星春水》中充满着浓浓的爱 意,“爱”是贯穿整部诗集的情感主线。 例:母亲啊!撇开你的忧愁, 27 诗人在这首诗中歌颂了母爱。冰心用自己聪慧的心灵去感受,用自己清澈的双眼去观察,用童真的态度去审视,才发 现原来母亲和孩子是一体的,母亲是生命的源头,孩子是生 命的派生,孩子的一切都得之于母亲。在母亲的怀里沉睡, 飘荡无依的心灵才会得到安宁,得到休憩,“只有你是我灵 魂的安顿”。 本节课,我们了解了作家生平事迹,掌握了诗集的内容,学习了读诗的技巧,并尝试着去读出自己的感受。这节课是 一次爱的心灵之旅,我们一起谛听了爱的天使的心灵之音。 重要的是她让我们懂得了爱,就让我们爱父母,爱自然,爱 生活,爱文学吧!