福建福州小学三年级英语在线课程英语加盟哪家好？靠谱的奇速优课OMO平台课程特点

受近期新冠肺炎疫情影响，延期开学继续，应 停课不停学 要求，很多中小学生一直居家在线学习。然而，有些孩子对在线学习却从最初的热情高涨到逐渐失去兴致。据一位家长介绍，周一到周五，白天，他家孩子上学校的在线课（有录播，有直播），晚上，上辅导班的直播课。周末有几科辅导班的直播课。一周下来，孩子除了上课，就是在完成各科作业，做小报等，几乎比家长还忙。

近一个月下来，孩子直喊 太累了 ， 没意思 。对于教师而言， 停课不停学 、在线授课也是对教书育人工作的全新挑战。每天，老师对着镜头，学生盯着屏幕， 隔空互动 ，久而久之，失去了新鲜感，吸引力也随之减弱。教师遭遇在线教育 瓶颈 ，怎么办？

突破瓶颈增加 隔空引力

在线上课时，虽然偶尔与学生即时连线，教师有时也很难判断学生的跟进情况。他建议 心理因势利导，多方面关注学生。弄清楚学生的个性特点和所处的现实环境，从心理上了解学生，多肯定、赞赏学生，拉近和学生之间的心理距离。

居家学习，没有群体氛围和同学间的合作，学生会凸显个性化的学习方式。因此，教师要方法上因材施教，为学生提供不同的方法，提供好的建议，供学生在实践中选择。

同时，因地制宜开展教育，帮学生认识和理解榜样的抗 疫 故事，从中明白家国情怀，懂得责任担当。 疫情 是一部很好的教科书， 榜样 是最好的 引路人 。奋不顾身、投身 抗疫 一线的 逆行者 ，坚守岗位、保障人民生活的 服务者 ，风雨无阻、值守小区的 守护者 ，都是学生学习的榜样。

这样的学习不脱离生活，学生们才对 隔空 课感兴趣，提高学习效果。

作为一名校长，在这紧急的情况下，不建议教培机构病急乱投医，花高价钱去搭建线上平台及研发线上课程，正是因为刚起步，很难拼得过市场上已经很成熟的部分线上培育机构。疫情之后，教育平台技术要实现线上线下的融合闭环，讲究的是长期。同时疫情期间大量带着在线学习体验感的学生回归线下，不再会满足于线下传统教学方式，而会对师资、教学方法、上课形式提出新的要求。因此融合线上与线下教学的教育OMO形态将会成为更多机构发展突围的重要战略思考。

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