寒假里的一件事作文指导课

寒假里的一件事》主笔教师 通过习作，引导学生做生活的有心人，关注现实，体验成长的滋味。习作重点 把事情最精彩、最快乐、最受感动的情景写清楚、写具体。 习作难点 表达真情实感，把丰富多彩的寒假生活写出来。 课时安排 习作准备优秀习作、精彩片断、多媒体课件 习作指导过程 教学内容及教师指导 学生活动 二次备课建议 一、创设情境 激发情感 同学们，寒假虽然已经过去，但老师相信， 同学们对自己寒假里发生的事都相信都记忆犹 新，历历在目。这节课作文课就让我们来写一写 自己在寒假里亲身经历的一件事。 （板书：寒假里的一件事） 二、明确要求 准确立意 （一）指导审题，明确习作要求 1、读“笔下生辉”内容： 动笔写一写自己在寒假中亲身经历的一件事。 2、结合上节课口语交际课内容， 想一想要写寒假 中亲身经历的哪一件事？怎样把最精彩、最快乐 或使你最受感动的情景写清楚。 3、结合学生交流，明确习作要求： （1）写寒假中亲身经历的一件事。 （2）认真回忆一下事情的经过， 想一想自己或别 人是怎么说的，怎么做的。 （3）想想怎样运用自己积累的好词好句， 彩、最快乐或使你最受感动的情景写清楚。学生倾听 指名读“笔下生辉”内容 思考 明确本次习作要求 读一读本次习作要求 教学内容及教师指导 学生活动 二次备课建议 4、结合要求说一说这次习作的重点是什么？ （二）指导选材 拓宽思路 1、教师具体引导： 首先要明白自己写这件事要表达的中心是什 最快乐、最精彩、 最让人感动， 当然也可 以写难过的、让人失望的等等。 围绕中心，我们可以选择哪些事例来写呢？ 2、组织学生交流 怎样才能把事情写具体呢？ 教师板书：事件、地点、人物。 你看到了什么？听到了什么？ 你说了的什么？你做了什么？ 这件事让你难忘的原因。你的感受。 3、归纳小结： 请同学们记住， 以后不管是写人还是写事的文章， 在重点部分你都要抓好人物的动作、神态、语言 和内心活动描写，运用自己积累的好词、好句， 多运用修辞手法，把事情中最精彩、最快乐的情 景写清楚。 三、读写结合 写法迁移 为了把这篇习作写好我们再欣赏几个好的片 段和一篇文章，借鉴他们的写法。 回忆《种子》这篇课文是怎样表现小女孩做事认真、淳朴的个性的。 小女孩走到我跟前， 冲我抿嘴一笑， 低下头， 把手伸进裤兜里。 “怎么，没采到？”我问。 “不，可是我没有他们那么多。 红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。 她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出张 然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼地往外抖。 小女孩儿交树种时， 作者紧紧抓住她的动作、 指名回答（年夜饭、年夜 晚会、放烟花爆竹、放风 筝、堆雪人、打雪仗、外 出旅游、卖报纸等） 小组讨论交流 小组内交流 思考 指名回答 欣赏片段 读读老师写的片段，说说 好在哪里 教学内容及教师指导 学生活动 二次备课建议 语言、神态，进行了细致描写，把小女孩交 树种的情形写得很具体。 2、出示《钓鱼》片段 过了好长时间，我的鱼竿突然剧烈地抖动了 一下，一定是个大家伙上钩了。我熟练地一收一 放，小心翼翼地操纵着鱼竿。 通过动作描写，把“我”钓鱼时的情景写得 很具体。 赏析篇章出示下水文，读《包饺子》 整体赏析，体会作者的布局谋篇。先写什么，再写什么，接着写什么，最后写什 么？重点写什么？ 四、自我选材 独立构思 确定了写作对象，明确了表达思路，也欣赏 了一些写得清楚生动的片段。现在，我们就开动 脑筋，想一想自己亲身经历的事，选择印象最深 的一件事。然后列出写作提纲。小组内再进行交 交流完善五、动笔行文 真情表达 1、根据所列提纲进行表达。 、进行修改。赏析优秀范文 学生动笔进行习作 寒假里的一件事印象深刻 时间、地点、人物 亲身经历 起因、经过、结果 案例赏析：（借鉴写法，关注布局谋篇）教师点评 包饺子 大年三十儿的晚上，万家灯火，我们全家人聚在一起包饺 嚷嚷着要学包饺子，妈妈答应了，并在一旁示范起来。只见妈妈左手拿着饺子皮，在饺子皮的边沿沾上水，然后用勺子把馅 放到饺子皮中央，同时两边一捏，一个漂亮的饺子就在妈妈手 中诞生了。啊！做饺子那么简单呀。我迫不及待地学着妈妈的 样子包起饺子来。 我捏住饺子的这边，那边的馅冒出来，捏住那边，这边的 陷又冒出来了。后来，我干脆把面皮放进手里， 同时两边一捏， 两边都不出陷了，但它的“肚子”却破了，我赶紧拿来另一张 面皮，把它的“肚子”补上，这才算包了一个饺子。看看妈妈 捏的饺子一个个挺着“将军肚”，活像打了胜仗的大将军，而 我的呢，还没上“战场”就已经先趴下了。 大家笑得前俯后仰。 但我并不灰心，“万事开头难”，我又认真的包起饺子。不一 会儿，我终于掌握了做饺子的技巧，一个个漂亮的饺子也在我 手中诞生了。 品尝自己包成的饺子时，我觉得格外香，享受自己劳动的 果实是最甜美的。通过这件事我悟出了一个道理， “天下无难 事，只怕有心人。 开篇点题，交代了事情发 生的时间、地点、人物。 妈妈包饺子的动作描写 “我”学包饺子的过程 描述“我”包的第一个饺 子失败了。 比喻形象。 从这件事中悟出了一个 道理。 总评：文章抓住人物的动作描写，运用比喻、拟人等修辞方法，生动形象地写出了“我” 从不会包到会包的过程， 还从中悟出了一个道理——天下无难事， 只怕有心人。这就使一 件平常的事变得有意义而令人难忘了，给人留下了深刻的印象。 习作题目学生人数 详批人数 略批人数 详批学生名单 习作评改目标 习作评改重点 习作评改难点 课时安排 习作评改准备习作评改过程 教学内容及教师指导 学生活动 设计意图 教学内容及教师指导 学生活动 设计意图 教学内容及教师指导 学生活动 设计意图 教学内容及教师指导 学生活动 设计意图