曾经最得意的一篇作文小荷才露尖尖角

小学时候，我们是上的五年制的。期间语文老师陆续换了四五个，这频率大概就是一年换一个老师的节奏啊。我不记得是从几年级开始写作文，按照当年那种学习环境，可能是从三年级开始的。在三年级时，学校来了个美丽的语文老师，她既温柔又美丽，而且还会在课余间教我们做手工、给我们讲故事。她同时还教了二年级，深受孩子们的爱戴。结果到四年级时居然被调走了！再后来换了个男老师，强烈感觉他是个特别残暴的老师，至少印象当中是这样的。他会脚踢学生，打手心，还会让我们罚抄课文5 15遍，简直是太受虐了有木有！所以我那是对他的印象也不太好，幸好一年不到又调走了。讲了这么多关于老师的事情，要说的一点就是其实上小学时，因为对老师的印象不是特别好，我对语文并没有太多的偏好，也因此在写作文方面也是生涩枯燥，比较单一。比如那种写烂了的范文开头：在我记忆的长河里面……、很久很以前……以及那种什么下雨天路遇老奶奶摔倒热心过去帮忙扶起来、我的理想是当一名老师等等都写过，非常地千篇一律，毫无新意。来到中学以后，第一次知道学校有个图书馆这种地方的存在。尽管学校图书馆也不是很大，但那一排排书籍都可以借阅对于一个初入中学的孩子来说完全是两眼发光的感觉。我感觉自己就是一块海绵，而图书馆的书籍就是海洋，我期待徜徉在这一片海洋里。办理了借阅证之后，不满足于一次只能借换一本，也不知道从哪里打听到可以主动请缨去图书馆帮忙当管理员，于是我就这么自告奋勇地去跟老师提了，非常荣幸就成了图书管理员。这样的话一周有两天中午可以去图书馆里帮助，主要负责给同学们借换书和登记。如果不忙的时候，我就可以在里面自由地看书了，而且借阅的书可以多几本，简直是何乐而不为啊。那时候喜欢看各种小说还有传记类的。那些个什么《钢铁是怎么练成的》、《鲁滨逊漂流记》、《欧也妮·葛朗台》、《居里夫人传记》等等都是在学校里面看完了，题材不限，种类不限，只要是没有读过的都喜欢读一读。受阅读影响，写作能力在无形当中就提高了。初二的时候，语文考试总分120分，其中作文题满分是50分，有一回我得过最高分是47分。我印象深刻当时写的是关于我心目中的英雄，尽管在我自己现在看来，那时写的题材并不新颖，借鉴的也都是一些陈年案例，但语文老师给予我的评价这么高的还是有点受宠若惊。我记得在这写这篇文章时是一气呵成的，中间也没有涂改的痕迹，估计就是冲这顺畅程度给予了高分。因为老师给予很高的打分，无形当中让我有了自信。又因了喜欢阅读，爱屋及乌，就这么喜欢上了写作。也试着给报刊投稿，可惜后面石沉大海哈。后来我又开始写日记，大概坚持了三年之多，虽然记录也只是日常琐事，过后翻阅也不乏点睛之处。出来工作之后，从2007年接触QQ空间和博客之后，我便喜欢上了在网络平台记录日常的方式，流水般地坚持记录了三年，写作能力得到大大的提升。之后因为生完孩子，分散精力就把这写作给落下了，以至于出现提笔难的现象。其实写作文就是一个不断积累的过程，需要多写多看、多练习，这过程又需要结合生活经验还有个人成长阅历，以及阅读的书目为基础。现在我的孩子上一年级了，她还没有真正意义上的写作文，而是从最基础的看图写话开始。我对她的要求就是坚持阅读、不分种类地阅读，从幼儿园时期的绘本阅读积累再慢慢过渡到桥梁书等文字较多的校园小说，只要是她感兴趣的我都鼓励她多读多看。阅读会让孩子的视野更开阔，思维更活跃。文字就是积累的过程，从看图写话开始到写作文过渡正如万丈高楼平地起需要从根基开始堆垒，一步一步都需要扎实。