《听妈妈讲过去的事情》的教学设计作文

教材分析：

《听妈妈讲那过去的事情》，管桦词、仇希贤曲。歌曲由作曲家瞿希资创作于1957年，发表与1958年《儿童音乐》创刊号。曾获1980年全国第二次少年儿童文艺创作音乐作品一等奖。这首可以独唱也可以齐唱的叙事性儿童歌曲，曲调优美、动听，节奏舒展、感情真挚、富于口语化. 深受少年儿童喜爱。歌曲采用带再现的三步曲式。 教学目标：

1．通过演唱歌曲，让学生领悟今天的幸福生活是来之不易的。

2．能够以自然、圆润的声音有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

3．积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。 教学重点：

1、引导学生有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

2、鼓励学生积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。深化对歌曲内涵的体验。

教具：录音机、电子琴

教学过程：

一、组织教学

二、基本技能训练

1．音阶练习

2．发声练习

三、学唱歌曲

1、初听歌曲，学生感受音乐情绪

“妈妈”用歌声讲了个什么故事？

2、教师讲解“叙事性歌曲”

3、复听歌曲，边听边思考，这首歌分为几段？

分为三段。第一段：描述了在晚上我们依偎在“妈妈”的身边听妈妈讲过去的事情。

第二段：“妈妈”讲述在旧社会时期艰辛的生活。

第三段：再现第一段“妈妈”讲故事的场景。 教师告诉学生这首歌曲为带再现的三部曲

4、学习歌曲第一段

（1）教师分别用中速、快速两种速度演唱，让学生感受不同速度所表现的不同情绪。学生仔细聆听，然后选择适合叙事故事的一种。

（2）教师再唱一遍，学生说说这段音乐是什么样的情绪？亲切、平和的情绪

（3）学生跟琴唱

5、学习歌曲第二段

（1）听第二段音乐，第二段的情绪有没有变化？

（2）教师采用不同声音及速度演唱第二段，请学生辨别用哪种声音和情绪更适合第二段的演唱？用比较低沉的声音，悲愤、凄楚的情绪

（3）学生跟琴视唱旋律

哪几句旋律相似，区别在哪里？

（4）学生跟琴唱歌词

（5）师：在我们整首歌中，出现了很多力度记号。咱们比比看谁的观察力最强，找找我们的谱子里都出现了哪些力度记号？

f mf p mp pp 它们分别表示强、中强、弱、中弱、很弱

（6）要求学生按照歌曲要求表现强弱

6、完整演唱歌曲

提醒学生注意情绪变化和力度变化

四、课堂小结

今天我们学习了歌曲《听妈妈讲那过去的事情》，通过演唱这首歌曲，我们知道了在旧社会妈妈的生活是非常艰辛的。妈妈有着非常悲惨的过去，那我们应该更加珍惜今天的幸福生活。