读《何捷老师的游戏作文风暴》有感

很早就听说何捷老师作文教学教得好，曾在华龙区实验中学听过他的现场观摩课，尽管学生素质不是很高，但是在何老师的引导下，课堂气氛活跃。他当之无愧是当代游戏作文教学的领跑者！值得我等年轻教师学习。也是我们的典范。读完其著作《何捷老师的游戏作文风暴》，我受益匪浅，现将所获心得表述如下：

一、让学生想写

何老师之游戏，其实是一种方式。这种方式具有很强的魔力，能开启孩子的心扉，激活孩子的思维，能使孩子们大胆写自己之所想，说自己之想说。通过游戏来调动孩子的口、耳、舌、鼻、手、脚、心、脑，使身体细胞全面参与到习作活动中去。何老师设计的习作活动，本身具有趣味性，或在活动中放大趣味点，使学生更加乐于参与，乐于去写作。所以我们在进行写作教学，亦或是语文教学时，都不应忘掉技术之外的艺术性，一定要使教学具有魔法，具有诱惑，具有足够的吸引力。

二、让学生会写

何老师注重习作方法的指导。他认为课文是学生学习习作的最好老师，我们老师要抓好训练点，使学生受益最大化。有效的指导，可以事半功倍，在课文中训练写人、写景、记事、状物、想象等文章的习作方法。

在习作修改方面，提倡让孩子自己修改，因为孩子有他们自己的思想，有他们自己的语言。而不应该让老师将其修改的面目全非。作者应是文章的第一名。生先自改，然后生生互改，最后老师再改。

三、让老师写作

何老师自身是一名作家，他认为老师应该下水与生同游。如此，才能发现写作中存在的真实问题，才能体验到写作之真实感受，才能更好地指导孩子们写作表达。这样，学生的积极性高，老师的积极性也高，师生互进，比翼双飞。