2018高考语文作文预测题及作文范文：《清明节应凸显文化感悟和认同》
马云最近推出了自己主演的电影《功守道》。这部集结了李连杰、吴京、甄子丹等演艺界武术名家的免费电影刷爆了网络。影片总监制李连杰说:“零片酬的《功守道》只有一个目标——传播和致敬中国太极文化,展现中国文化的自信与风范。” 这部短片的名字也非常有意思。在太极里面有一种竞技叫做“太极推手”,这就是“攻守道”。但是这部短片的名字叫做《功守道》。本来这部片子的名字就是“攻守道”,但是后来出现了笔误,写成了“功守道”。当时李连杰和马云都看见了,马云就说:“不用改回来了，功字更好,这更加符合农耕文明培育下的中国人的处世哲学。”中国武术的目的不是进攻,而是用来守护家园。 要求：综合材料内容和含意，选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题；不要套作，不得抄袭。 [高考作文范文] 清明节应凸显文化感悟和认同 伴随着春天的脚步，再过一个星期，传统的清明节又将到来。这些天来，上海及周边地区出现了一波又一波的踏青扫墓高峰，人们捧着束束献花，祭奠亲人，缅怀先人，寄托思念。与此同时，以“学先烈、敬先贤、忆先人”为主题的大型系列活动，正在成为上海市百万青少年和家庭清明节活动的主旋律。 从2008年开始，清明节正式被定为国家法定假日,今年清明节将是第十个被定为国家法定假日的清明节，这让人对怎样过一个有意义的节日有了更多的期待。实际上，将清明节等传统节日定为公共假日，表现了全社会对传统节日及其所蕴涵的民族文化的尊重和弘扬。清明，本是古人在冬去春来之时取新火的日子。后来，逐渐与扫墓、祭祖等联系在一起，唐宋以后又加入了踏青、郊游等内容。千百年来，人们在一年一度的清明节里既怀念先人，又迎接春耕的到来。 同时，清明节的仪式和内涵也呈现出不断演化、不断整合和不断丰富的“活体状态”。因此，清明不只是祭祀，也不能仅剩下扫墓。今天，我们过清明节假日，更多的是要通过扫墓祭祀等形式唤起后人对祖先的追思和敬慕，全面体现感恩祖宗、传承家族荣誉的文化传统，从而不断增强凝聚力，同时确保民族的优良文化和共同的记忆，得以代代相传、万载永续。。 从这个意义来说，当务之急应在保留传统文化要素的同时，为传统节日不断地注入新鲜血液，使之与时代需求充分“对接”。清明节对于个人和家庭来说，是要借助祭祀等仪式，“慎终追远，明德归厚”。看似关心的是死亡问题，落脚点却是现实世界，是如何让活着的人在追思和感悟中得以焕发生机并道德醇厚。对于国家和民族来说，清明节承载的则是一种道德、一种文化，始终以国家统一和宗族团结为目的。可以说，时代越是变化，清明节越要寄托炎黄子孙崇敬先人、仰慕先贤的情怀，越要起到延续中华民族血脉相连、薪火相传精神的作用，越要表达对先人的感恩以及对先贤先烈风范的缅怀和景仰。 因此，鼓励今天的人们过清明节，就是一次对中华民族优秀文化感悟和认同的过程，是一次对中华民族传统习俗温习和体验的过程。过一个有意义的清明节，就是要通过学习先烈获得精神的洗礼，通过敬仰先贤获得思想的升华，通过追忆先人获得灵魂的熏陶。 需要强调的是，清明节等传统节日的假日化，仅仅是具备了“天时”，能否进而增添“地利”、“人和”等新要素，关键是要让清明节的形式和内涵能与时俱进地适应当下民众的需求。比如，可以在清明前后，组织踏青、植树等春游活动，让人们在尽情领略寻春、探春、踏青、游园的乐趣中，更加激发对生活的热爱和对生命的珍惜。此外组织开展一些户外体育活动，如抖空竹、放风筝、荡秋千、拔河、踢毽子、跳房子等等，也恰好契合了全民健身的要求。 总之，当清明节到来之际，要让人们休好假、过好节，既要挖掘和维系好这一传统节日的文化内核，也要想方设法地激发群众的热情，特别是让更多的青少年参与进来，从而做到既保持民族性，又体现时代性。 [高考作文解析]试题分析：本题是一道材料作文，材料主要有两部分构成，第一部分李连杰的话“零片酬的《功守道》只有一个目标——传播和致敬中国太极文化,展现中国文化的自信与风范。”是重点，从李连杰的话可以立意如下：①我们应该坚持文化自信，敢于展现自己的文化风范。②要热爱、致敬本民族的优秀文化。 第二部分马云的话是关键，从马云的话可立意如下：①功夫守卫家园，文化守卫心灵。②文化不在于“攻”，而在于练好自己的“功”。 也可以综合立意：中华民族的文化自信来自于和谐稳定的平衡之道。 [高考作文点睛]对材料作文的审题立意：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。
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