通过对联感受传统文化

通过对联感受传统

去年在接近期末的一节课上， 小书法家 陈莞灵同学谈起春节前要和家人一起卖对联，他接下来的疑问引起了全班同学的注意：春节就快到了，为什么家家户户要贴对联呢？一石激起千层浪，同学们对他这一问题表现出浓厚的兴趣，纷纷发言，很多同学表示不了解，但同时也显得兴致勃勃。 一.借助兴趣，制定 同学们的发言让我心里一动：这不是一个很有研究价值的课题吗？于是我趁机对同学们说：对联是我国宝库中的一颗璀璨明珠，是我国民众喜闻乐见的一种文学形式，但你们对于对联知道多少呢？听了我的话，同学们低头陷入沉思。我接着说： 咱们就一次关于对联的综合活动吧，让大家一起去感受对联这一独特中华文化的博大精深！ 大家一致说好，于是 了解对联，感受传统文化 这一主题就这样被确定下来了。 说做就做，在新学期初大家就商量要好好完成这一实践主题，利用一个学期的时间进行对联探究活动，并在学期末拿出自己的成果进行展示。 学生们根据自己的兴趣和特长，自由组合分组，自行选定组长。分组后开始讨论小组分工，经过各小组热烈的讨论，然后归类整理，生成了4个小主题，分别是对联的常识、对联的搜集、对联的创制以及对联的书写。 二.传授技巧，提供支持 要很好地完成这个调查，同学们必须先具备一定的知识和技巧，所以在调查活动开展之前，我尽量帮助大家做好参与调查和整理的准备。 1、进行安全和纪律教育，保证同学们外出活动时的安全。 2、装备好知识技能，培训大家对资料进行正确的搜集、整理、分析、归纳。比如我会给大家归纳获取信息的途径：⑴上网查资料；⑵图书馆找资料；⑶到书店买有关对联的书籍；⑷访谈村上写对联的人或老师；⑸把人家贴在门上的对联写下来；⑹请专家作讲座；⑺打电话给亲戚、朋友；⑻网上论坛。 3、配备小组指导老师，请班上其他科任老师帮忙指导。 4、做好采访技巧方面的培训以及准备好相关设备如相机、录音机和笔记本等。 三.分组协作，深入调查 接着就要进行实质性的调查活动了，4个小组4个小主题，各小组民主推选组长及选择自己喜欢的指导教师，在指导老师的指导下，小组根据自身情况制订详细的活动计划，并按计划有秩序地行动，以下便是各小组具体的实践内容： （一）对联常识组： 目的：了解对联的过去和现在，了解对联的形式、类型和特点。 具体内容： ⑴调查访问：访谈有关的老师，采访社区写对联的人或自己的亲人； ⑵利用和图书馆查找资料； ⑶整理和讨论收集到的资料，并完成表格。 （二）对联搜集组： 目的：搜集自己家附近的对联及对联故事，并将搜集到的对联分类整理成册。 具体内容： ⑴到家附近的社区、工厂、机关单位、商店、寺庙、旅游景点等地搜集对联及关于对联的有趣故事； ⑵将搜集到的信息进行归纳整理，汇编成小册子； ⑶在组内交流展示。 （三）对联创制组： 目的：尝试创制对联或进行对联新对。 具体内容： 1 参与网上论坛； 2向相关的老师请教； 3从学过的课文里或日常生联盟活情景中尝试创制对联； 4展示成果。 （四）对联书写组： 目的：书写对联进行对联展。 具体内容： 1 利用有限的时间练好字； 2把所写的对联办一次对联展。 3 撰写一篇活动感受。 四.探究活动的成果发布会

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