侧面描写200字作文

今天早晨，我兴致勃勃地来到了久违的作文兴趣班。我走到作文兴趣班门前，一推开门，就被眼前的狼狈影像惊呆 了：桌椅杂乱无章地摆放着，地上到处是粉笔灰和白花花的 小纸片，粉笔、塑料袋横七竖八地放着。我想：怎么就几个 星期不见，教室就成这样了？同学 们一进来见教室这样， 都扭头溜了。这么乱，怎么能营造一个良好的写作环境呢？ 大家最后终于决定，要在上课之前把教室好好打扫一下。于 是行动开始了? 首先分工。由于男同学力气大，就让那两个男同学担任摆桌子摆椅子的任务，还有整理桌子。由于女同学细心细致， 因而负责扫地与擦桌子。分工完毕，大家便忙开了。男同学 费力地搬着桌子，桌子不停地发出吱吱的响声；女同学认真 地扫着地板，很快“雪片”就打扫干净了。正当大家要松一口 气时，粗心的男同学竞竟不小心把粉笔灰弄到地上去了！女 同学不停地责怪着他，怪他破坏了自己的劳动成果，尽管男 同学一直赔礼道歉。那位男同学只好自己把地上的“再生雪 片”扫进了垃圾桶。看到这样，女同学也不再计较，会心地 这时老师来了，她惊讶地发现我们正在勤奋地扫着地呢。可老师没进来，她站在门口，微笑地看着我们，不时插上几 句表扬：“你们干得真专心呀！”“挺干净的嘛！”或是几个指 点：“这儿不够干净。”“桌子放这儿不太好！”活像一个指挥 官，在指挥我们劳动。 终于打扫干净了，这时的教室和打扫前的教室大不一样了：干干净净的地板，桌椅有条理地摆着，上面没有丝毫粉 笔灰，和原先的教室形成多么鲜明的对比呀！看着自己辛勤 的劳动成果，同学们都开心地笑了? 自从上了六年级，那位凶巴巴的美术老师终于走了！不过，倒是调来一老头子！ 他姓王，具体叫什么我也不怎么清楚。只是他让我们叫 他王老师的，所以，我只知道他姓什么 看的出来，他有五四十来岁。对于一开始，他就讲了一大堆临武话，而且大部分是临武脏话！像是讽刺我们这些“城 市佬”。气死我也！ 第一节美术课的上课铃“叮零零?叮零零?”的响起，因为王老师来也匆匆，去也匆匆。我好不容易看清他的模 样―――唔，头发稀少，也不买瓶霸王洗洗，估计公资较少， 正省钱呢！黑黝黝的脸庞上，扣了一顶书生帽，看上去，跟 80年代的老人一样，赶不上时代！ 不过，当第二次上美术课的时候，老师抱着一堆美术本向我们教室的后门走来，我当时还真怕他骨头散架。不过，当 心是多余的。只见老师脸上笑盈盈的，还说我们班的绘画水 平还不错！看来老师的脾气还蛮好说。 告诉你吧，我的美术作业常常得高分，老师在“排荣榜”上每次都点我的名，别提我有多开心了！ 自从这个老师上美术课，我更热爱美术了，巴不得现在 马上上一节美术课呢！ 我有一个妹妹，是我的表妹，她叫杨怡琳，我们都叫她琳琳，今年九岁了。很可爱，所以很讨人喜欢。 我的表妹口才好得不得了，能说会道，跟别人吵架次次赢，邻居们都说她以后学习 肯定很好，可是，出乎意料， 她上一年，上小学 第一册就跟不上了。我为她找了找原因， 第一：舅妈和舅舅太惯她，任何事情都由着表妹；第二：舅 妈和舅舅管教不严厉，表妹想玩就玩， 想看电视就看电视，每次作业拖拖拉拉，都临时抱佛脚，甚至不完成，一点都没有动过；第三：表妹没把学习放心上。 有时被老师表扬，太骄傲了，一回家就说这说那。她每次都 认为自己想的、说的、做的是对的，从来不管别人。 琳琳还很会用欺瞒骗过别人。一回，她考试得了满分，学校里的老师表扬了她。她高兴的不得了，一回家就大吵大 闹：“妈妈、爷爷、奶奶、爸爸还有姐姐?，告诉你们，我考试得了一百分，老师表扬了我呢！你们说我厉不厉害？” 这个时候，我们要是说不厉害的话，她就会躲在桌子底下不 管咱们怎么说都不起来。所以我们只能说：厉害厉害。我又 问她：“你既然学习成绩 这么好，那为什么没有肩膀上挂的 二划呢？”“老师还没发完哩！”我觉得奇怪极了：现在临近 期末，妹妹的老师怎么可能还没发完呢？噢，原来她在骗我 啊，我怎么忘了她是一个骗人高手啊！ 自从上了六年级，那位凶巴巴的美术老师终于走了！不过，倒是调来一老头子！他姓王，具体叫什么我也不怎么清楚。 只是他让我们叫他王老师的，所以，我只知道他姓什么。 看的出来，他有五四十来岁。对于一开始，他就讲了一大堆临武话，而且大部分是临武脏话！像是讽刺我们这些“城 市佬”。气死我也！ 第一节美术课的上课铃“叮零零?叮零零?”的响起，因为王老师来也匆匆，去也匆匆。我好不容易看清他的模样 ———唔，头发稀少，也不买瓶霸王洗洗，估计公资较少， 正省钱呢！黑黝黝的脸庞上，扣了一顶书生帽，看上去，跟 80 年代的老人一样，赶不上时代！ 不过，当第二次上美术课的时候，老师抱着一堆美术本向我们教室的后门走来，我当时还真怕他骨头散架。不过，当 心是多余的。只见老师脸上笑盈盈的，还说我们班的绘画水 平还不错！看来老师的脾气还蛮好说。 告诉你吧，我的美术作业常常得高分，老师在“排荣榜”上每次都点我的名，别提我有多开心了！ 自从这个老师上美术课，我更热爱美术了，巴不得现在马上上一节美术课呢！运用侧面描写的作文（二） 在我记忆的长河里，有着一串串数也数不清的脚印。然而邓老师在这片沙滩上，踏下的脚印却留在了我的记忆深处。 那是星期一，我们班上公开课，来了好多听课的老师。上课铃“叮零零，叮零零”地响了，我们都端端正正地坐在了自 己的位置上，等老师来上课。 咦，老师怎么还没来，老师平时可都是不迟到的呀！是老师的儿子方志生病了吗？这是不可能的，记得有一次方志发 高烧，可老师也没迟到，只是让邻居家的张奶奶照顾一下， 就匆匆来上课了。这是我听到张奶奶和我妈妈聊天时才知道 的。是老师生病了吗？这也不会呀，因为上个星期，看见老 师脸色苍白，便知道您生病了，当同学们劝老师别来上课时， 您却拒绝了，并对我们说，钟声就是命令。 想到这，我便更加担心了，心里像装了只兔子似的“扑通、扑通”跳个不停，担心您不来上课了。 一分钟过去了，您还未出现，来听课的老师都合上了课本。时间仍在一秒一秒地流逝。2 分钟过去了，你终于来了！您 带着往日的青春的活力和蓬勃的朝气走进了教室。老师，您 对我们说：“对不起，同学们，老师迟到了两分钟，可如果 老师没迟到，想象又是从可而来呢？”说完老师您便转身在 黑板上写了四个大字——合理想象。接着，您便叫同学们想 象一下老师迟到的原因。顿时，响起了一片雷鸣般的掌声， 来听课的老师也恍然大悟，露出了灿烂的笑容。这节课上得 多精彩呀！ 老师，您用知识的甘露浇开我们理想的花朵；你用心灵的涌泉，培育我们情操的美果。我爱您，亲爱的邓老师。 自从我上小学以来，有好几位老师教过我，但在我心目中，最难以忘怀的就是既教给我知识，又教会我做人的——张老 张老师中等个子，不胖不瘦，三十多岁，一张稚气的圆脸，平坦的前额，红润的双 颊，黑黑的眉毛，直而长的头发，两只大而有神的眼睛每天都含着笑意，显得那么和蔼、亲切。 记得张老师第一次给我们上语文和英语课时，由于我们胆小，不敢回答问题。原想老师一定会生气，发火，没想到老 师不但没有生气，也没有批评我们，而是和蔼的对我们说： “同学们，要想学好语文和英语，就必须要大胆说，这样既培养了思考能力，又锻炼了口头表达能力。别害怕，也别紧 张，就是回答错了，老师也不会责怪你们的，只要敢于回答 的同学都是好样的。”这时，我从您的眼睛里看到了鼓励和 关爱，这样的目光只有妈妈才有呀！ 老师不仅关心我们的学习，而且关心我们的生活。记得去年冬天，我们班有好几个同学都感冒了，老师看见了，连忙 把他们叫到办公室，还给他们找了感冒药喝。她对我们说： “同学们，你们可千万不能随便脱衣服，不然感冒了，你们 难受不说，又得耽误学习。再者，你们的爸爸妈妈又不在身 边，别让他们担心啊！”你说，难道这不是慈母般的温暖吗？ “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，张老师，您一直坚守着自己的岗位，为我们呕心沥血，您用自己辛勤的汗水耕 耘着这片土地，您用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使 我们懂得了做人的道理。我在这里再一次说一声：老师，您 辛苦了，您爱我们，我们也爱您！ 他是一个非常神秘的人，如果你不去接近他，那么你就永远别想了解他。 它的个子不算高，也不矮，长得很标准， 析白的皮肤，南瓜形状的脸上镶着一双不明亮而忧郁的眼 睛，似乎在想着什么。他的学习比较好，因为他是我们班 前任的学习委员，每每的看见他，他总会写着作业，或者是 发呆，任何人都不知道他在想着什么。 他那么不被别人注 意，他性格内向，不爱说话，也不会交往，之所以这样他只 有我一个朋友，他不爱献慧自己，更不会自喻... 开车的身后站了一个人，抱着一大捆杜鹃花。人倚在窗口，那枝枝桠桠的杜鹃花便伸到后面的一个玻璃窗外，红成一 片。后面那一个座位上坐着聂传庆，一个二十上下的男孩子。 说他是二十岁，眉梢嘴角却又有点老态。同时他那窄窄的肩 膀和细长的脖子，又似乎是十六七岁发育未完全的样子。他 穿了一件蓝绸夹袍，捧着一 书，侧着身子坐着，头抵在玻 璃窗上，蒙古型的鹅蛋脸，淡眉毛、吊梢眼，衬着后面粉霞 缎一般的花光，很有几分女性美。惟有他的鼻子却是过分的 高了一点，与那纤柔的脸庞犯了冲。他嘴里衔着一张桃红色 的车票，人仿佛是盹着了。 奶的孙子指标来到人世的。人们都说我俩不象一个妈生的。家姐小时侯特别淘，而我则特文静特淑女，总是象个尾巴一 样乖巧的依偎在保姆姨身边。说保姆显得太阔气了点，不符 20年前我们家的经济实力。其实就是因为我们不是孙子 （怎么这么别扭呢）所以爷爷奶奶不愿意看我们，不得不找人带。我和家姐都是在我老妈休完产假上班时就被送出去 了，可怜还在襁褓中的我们啊。就这样狗一样的长大了！不 过保姆姨一家人都很好的，我们两家几十年如一日的和睦融 洽。在我出生前的6 年时间里，老姐都是在保姆姨家度过的。 经常是我妈下班去接她的时候，要花半小时才能找到灰头土 脸的她那都是家常便饭。要么刚从房顶上爬下来，要么刚从 水坑里趟出来。一转眼我降临到了这个苦难的人世间了。据 可靠消息说，那天6 岁的老姐一口气吃了6 个白面馒头（至 于馒头究竟有多大已无从考证）。吃了 个馒头后，老姐捧着圆鼓鼓的小肚子一溜小跑到了保姆姨家，摸着肚皮自豪地 宣告到：“我妈给我生了个小妹妹。可漂亮呢，脑袋象个大 地瓜！” 两个月后我接了她的班，去保姆姨家走马上任了，她则下岗回了家。妈妈把二舅家的林林姐接来和老姐做伴。这下可 热闹了，这两个 岁的小丫头看我妈前脚刚走，后脚就开始在家阼开了！那时侯每个人每月供应的白面都是有限的，她俩可到好，把 一家人一个月吃的白面全都一股脑的倒进了盆里，掺水一顿 搅和，然后开始擀所谓的饼。正擀的起劲时突然听到我老妈 下班回家的声音，情急之下，把“饼”全都藏在了水缸里。我 妈一见她俩满头满脸满身的面和站在那傻愣愣的样子就全 10 都明白了。可中午那点时间还要做饭还要喂老母猪，哪有时 间给这俩妮子上思想政治课啊！于是老妈就让她俩一人头顶 一空盆站在院子里的太阳底下思过。可她俩不但不知改悔还 在那嬉皮笑脸。我妈又分别往她们顶的盆子里放了几个大土 豆子，她们才终于老实了。 有一天妈妈下班刚走到门口，就见邻居曹大娘神色慌张、东看看西望望地叫住了我妈，好象特务接头一样的。曹大娘 把我妈拉到角落里低声汇报了这样一件事：“下午我正在家 睡午觉呢，突然被一阵巨大的响声吵醒，我第一反应是发生 /zuowen/地震了，吓的我一下子跳起来窜了出去。出门一看 却发现原来是你家小明，不看到好，这一看把我给吓的呦， 心突突直跳！你猜怎么着，小明正光着脚在房顶上跑呢！哎 呦，房上的瓦呀哗啦哗啦直响，跑过的地方还有碎瓦片掉下 来呢?”末了还不忘交代一句：“你可千万别说是我告诉你的 呀，要不小明 该来找我算帐了。”说完赶快从门缝挤了进去，砰的一声关紧了大门。好象我6 岁的老姐马上就要找她报仇一样的。接 下来的细节我没忍问，估计总少不了一顿暴揍了。 他是一个非常神秘的人，如果你不去接近他，那么你就永远别想了解他。 它的个子不算高，也不矮，长得很标准， 析白的皮肤，南瓜形状的脸上镶着一双不明亮而忧郁的眼 11 睛，似乎在想着什么。 他的学习比较好，因为他是我们班 前任的学习委员，每每的看见他，他总会写着作业，或者是 发呆，任何人都不知道他在想着什么。 他那么不被别人注意，他性格内向，不爱说话，也不会交往，之所以这样他只有我一个朋友，他不爱献慧自己，更不 会自喻勉强，它属于那种不说会干的人，每次考试，他总能 取得好成绩，而别人向他祝贺时，他就会向他人咧嘴勉强得 一笑，接着就消失在人群中了。 他酷爱看武侠小说，每天 他都会给我说一些脱离现实的故事，并且还要用树立的武功 招试和我“过招”虽然他那些三角猫的功夫只不过是半斤八 两，但是你瞧他那认真的劲，和出拳的动作，还真象一个少 年游侠。 打架的时候，他总是用他那坚硬的指甲来攻击别人，他自称“龙抓虎抓”而尝试过他那招的人，保证乖乖的 认输。 每次上体育课的时候，他总是一个人 孤独的在教学楼中转悠，谁也不知道他在干什么，甚至有的时候，我――这个他最要好的朋友，也不知道他在干什么。 他总是别人靠玩笑的对象，就是因为它的皮肤白，而且说话 声音像女生，之所以这样，别人都叫他“娘娘婆” 可不知道 12 为什么，他变了，学习每况愈下了，它的学习委员的乌纱帽 也被摘了，我们的友谊也开始变质了，以前我们总是开个玩 笑，对方都不计仇，可他现在，变得小肚鸡肠了，心胸狭窄 了，哎?为什么会这样？ 但愿我们的友谊地久天长 在一张流露着难以描绘其风韵的鹅蛋脸上，嵌着两只乌黑的大眼睛，上面两道弯弯细长的眉毛，纯净得犹如人工画就 的一般，眼睛上盖着浓密的睫毛，当眼帘低垂时，给玫瑰色 的脸颊投去一抹淡淡的阴影；俏皮的小鼻子细巧而挺秀，鼻 翼微鼓，像是对情欲生活的强烈渴望；一张端正的小嘴轮廓 分明，柔唇微启，露出一口洁白如奶的牙齿；皮肤颜色就像 未经人手触摸过的蜜桃上的绒衣：这些就是这张美丽脸蛋给 你的大致印象。 怎么描写一个人的语言描写要领 “言为心声”，不同思想，不同经历，不同地位，不同性格的人，其语言也是不同的。鲁迅曾说过：“如果删掉了不必 要之点，只摘出各人的有特色的谈话来，我想，就可以使别 人从谈话里推见每个说话的人物。”能够让读者从“各人有特 色的谈话”中来“推见每个说话人”，这便是成功的语言描写。 那么，怎样才能使人物的语言成为人物形象塑造的一个有机 组成部分呢？其一，语言要能显示人物的身份，职业，地位， 经历。俗话说：“三句话不离本行。”行话运用适当，人物的 13 身份便自然而然得到了介绍。其二，语言描写要能够表现人 物的思想感情，反映人物的心理活动。语言是思想的直接体 现，读者应该从人物独白中清楚地看到人物内心深处的真情 实感，行为的动机，追求的目的，行将采取的措施等等。而 人物之间的对话，则应该随着情节的开展逐步表现不同性格 的人物不同的感情，显示人物之间的内心交流。它虽然不如 独白那样直接、坦露，却同样应该使人感受到人物的情感的 变化，触摸到人物的心灵深处。其三，语言描写要性格化, 符合人物的身份。要在描摹语态，叙写对话过程中表现出“这 一个”的个性特征来。诸如阿q 的精神胜利，孔乙己的腐迂， 周朴园的虚伪冷酷，吴荪甫的狡诈恃强，觉新的委曲求全， 虎妞的泼辣粗野，三仙姑的装神弄鬼，李双双的热情爽直等 等。做到从“有特色的谈话中”来“推见每个说话人”的具 体性格。千万不能把街头乞丐的语气写得趾高气扬；又或是把老人的语言写得太过“儿童化”。 其四，语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉，或通过语言描写介绍环境或时代背景， 或借人物之口作议论以深化主题，使语言描写成为作品的有 机组成部分。最后，语言描写要生动、简洁，力忌八股调、 学生腔。 著名作家叶圣陶先生在《多收了三五斗》中，写农民大清14 早到河埠头后、急切询问米价，同米行先生进行了这样的对 话：“糙米五块：谷三块。”米行里的先生有气无力地回答他 们。“什么！旧毡帽朋友几乎不相信他们的耳朵，美满的希 望突地一沉，大家都呆了。“在六月里，你们不是卖十三块 吗？”“十五块也卖过，不要说十三块。”“哪里有跌得这样历 害的？”“现在是什么时候，你们不知道吗？各处的米像潮水 一样涌来，隔几天还要跌呢！”“还是不要粜的好。我们摇回 去放在家里吧！”从简单的心里喷出了这样激愤的话。“嗤，” 先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了吗？各地方多的是 洋米洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来”。 这段人物对话，十分生动、传神、精炼。先生们冷笑着说， 有气没力地回答，对农民的责问热讽，显得傲慢而有恃无恐， 人物形象跃然纸上，人物特点形象鲜明。农民呢，听到米价 大跌，“几乎不调信他们的耳朵”，“都呆了”，只好喷出愤激 的话。“我们摇回去放在家里吧”。他们询问米价、急不可耐； 听到“大跌”消息，吃惊发呆；争议米价，显得焦急迫切而无 可奈何。 在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写， 而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读 者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人 15 物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？ 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。 人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且 也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。 人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。 具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。同学们为自己笔下的人物设 计语言，更应该如此。 心理描写，是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理 活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展 示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象， 一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论 如何都会显得苍白无力。 心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也 会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一 人称写人时，可以写“我” 的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是16 怎样想的，“我”是无法知道的呀！ 在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之 中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以 表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从 而突出人物的形象。 运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写 法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。 果材料的本身不适合采用对比的手段，那么也不要人为的牵强附会，为对比而对比。 两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的 思想性格。 写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往 单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧 面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而 是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工 而又合作地表现人物形象。 通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展 17 示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也 不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在 写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。 写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各 自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人 凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物 群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是 的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中 担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来 决定的。 人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是 灵魂和血肉的“骨架”。 因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。 这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（a），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（b、 c、d）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从 不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的 18 斟酌。结尾e 是文章的总结部分，它不仅是d 的自然过渡， 而且常常是对b、c、d 的归纳小结，又是对a 的照应。第二 种，逐层进入式。 写事情的起因；第二层次b，写事情的发展；第三层次c，写事情的高潮；第四层次 d，写事情的结局。文章的二三层 次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以 使文章内容丰富起来。 根据表达的需要，描写人物的外貌 对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的 描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神?好像天下 的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完 全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要，去描写 人物的外貌。 第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人 物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现 出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影 响，同时自己鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、 服饰等方面都能流露出来。第二、 根据表达的需要，有重 点地描写外貌。 19 有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？罗里罗嗦， 让人看半天也不会知道特征在哪里。 第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于 一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的. 这些方方面面， 哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为 了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会 有变化。篇三：我敬佩的一个人作文200 假如有人问我，我敬佩的人是谁，我会情不自禁的说：“我敬佩的人是我爸爸！”我为什么说我爸爸值得我敬佩呢？因 为我爸爸很勤劳和节约。 上次，我去爸爸的工地玩，早上，爸爸5点就起来洗衣服， 煮饭，洗碗?爸爸忙的连脸的没时间洗，6 点30，我起床看 见爸爸那晶莹的汗水，我默默的为爸爸竖起大拇指！爸爸很 节约，一件西装就穿了 年了！该换了啊。”爸爸笑着说：“女儿，爸爸卖了衣服，那你穿，买什么啊？”哦！原来爸爸不买西装是因 这就是我的爸爸，他勤劳又节约。让我们为自己的爸爸竖起大拇指！我爱自己的爸爸，爱他那两个用钱买不来的精神！ 20 一天早晨，哗哗的扫地声把我吵醒。我正想着：是谁会在这么早扫地呢？我走到窗前，原来是一位清洁工在静静地扫 地。我走到外面，看到那清洁工人，是女的，她那额头上满 是汗珠，看来，她已经在这里扫地很久了。她还用手拿起那 脏兮兮的垃圾袋，放进她那小小的垃圾车里。旁边有人问她： “你每天这么早就来扫地，闻着那么臭的垃圾，不辛苦吗？” 她回答：“辛苦算什么，这是我唯一的工作，我要好好的完 成，把每条街道扫得干干净净！”她说的话把我感动了。此 时，她又在埋头扫地了。她说的这句话，我永远都会记得的。 我敬佩的一个人作文200 个月的书，就被老师赶出去了。就是因为老师认为他是低能儿，后来他妈妈就成了他的老师，她妈妈教他的方法很对， 所以他就很喜欢看书，他 12 岁时家庭生活困难，他开始在 列车上卖报，16 岁时发明了自动定时发报机，之后不断有发 明问世，一生中完成了 2000 多项发明。1928 年被授于美国 国会金质特别奖章。 爱迪生虽然是个残疾人，因为他的耳朵是聋的。但是，他不断努力，刻苦学习，终于取得很伟大的成就。 21 这就是我最敬佩的一个人，爱迪生。我要向他学习，长大了也当一个发明家。我敬佩的一个人作文200 她年轻。精干，对学生们热情亲切，就像一位精心的园丁，栽培着我们这些柔嫩的幼芽。上课时，他总是那么认真。一 丝不苟。可是，当夜晚的时候，我们都进入了甜蜜的梦乡， 他还在台灯下认认真真地为学生们批改作业，即使他困了， 也会批改作业完，再睡觉。有一次下午，我去问老师家庭作 业的时候，只见作业本旁边的老师睡着了，我不敢打扰她， 就轻轻地走了。也许，老师为我们做的事情太多了，难得睡 一次好觉。她既要教书，又要辅导自己的儿子。辛苦无比。 我爱我的老师，同时也敬佩我的老师，她像我们的妈妈一样， 不辞劳苦地养育着我们。 我的同学婷婷，个子矮矮的，人瘦瘦的，但是她（他）那种好学的精神，值得我敬佩！记得有一次，婷婷感冒没去学 校，放学后，婷婷马上跑来学校。看见好朋友文文，连忙跑 过去问：“文文，今天老师布置了什么作业和练习？”文文一 五一十的告诉了婷婷，婷婷马上赶回家，写起作业来，她从 点写到了10点和没写好，爸爸从书房里走出来说“婷婷， 快睡吧！”“好的！爸爸，你先睡，我马上睡觉”。说完，婷 婷又继续写！ 22 寒冷的冬天来了，一场大雪过后，成了粉妆玉砌的世界。柳树上挂满了银条，草坪也披上了银装。 早上起来，冬雾弥漫。雾散之后，立即出现了一幅美景。那松树的针叶上凝着一层厚厚的白霜，像是一树洁白的秋 菊。微几拂过，那黄黄的叶子纷纷落下。 在雪后的早上，我看到那洁白的雪花，真的不忍心去踩它。我走在脚下的石路时，我听到了咯吱咯吱的响声。 我的脸被冻的有一些发紧，还有一些痒，虽然很冷，可是这种寒冷也被我那快乐的心情覆盖了。 一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。冬天，大雪纷飞人们好象来到了 一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世 界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。 一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵 也在净化，变 得纯洁而又美好。 雪，深切切的，好象有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一切，还有一丝揭开藏头露尾般的裸露 感。雪花形态万千、晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色 的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航?雪中的景色壮丽 23 无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世 界都是用银子来装饰而成的。雪后，那绵绵的白雪装饰着世 界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的 喜人景象。 白雪，我爱雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。 冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望。 一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬 天下雪时的壮丽景色。冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个 幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松 的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都 在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而 又美好。 黄昏的雪，深切切的，好象有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一切，还有一丝揭开藏头露尾般的 裸露感。雪花形态万千、晶莹透亮，好象出征的战士，披着 银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航?雪中的景色 壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整 个世界都是用银子来装饰而成的。雪后，那绵绵的白雪装饰 着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰 年的喜人景象。 我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望。 24 自从上了六年级，那位凶巴巴的美术老师终于走了！不过，倒是调来一老头子！ 他姓王，具体叫什么我也不怎么清楚。只是他让我们叫 他王老师的，所以，我只知道他姓什么 看的出来，他有五四十来岁。对于一开始，他就讲了一大堆临武话，而且大部分是临武脏话！像是讽刺我们这些“城 市佬”。气死我也！ 第一节美术课的上课铃“叮零零?叮零零?”的响起，因为王老师来也匆匆，去也匆匆。我好不容易看清他的模 样―――唔，头发稀少，也不买瓶霸王洗洗，估计公资较少， 正省钱呢！黑黝黝的脸庞上，扣了一顶书生帽，看上去，跟 80 年代的老人一样，赶不上时代！ 不过，当第二次上美术课的时候，老师抱着一堆美术本向我们教室的后门走来，我当时还真怕他骨头散架。不过， 当心是多余的。只见老师脸上笑盈盈的，还说我们班的绘画 水平还不错！看来老师的脾气还蛮好说。 告诉你吧，我的美术作业常常得高分，老师在“排荣榜”上每次都点我的名，别提我有多开心了！ 自从这个老师上美术课，我更热爱美术了，巴不得现在 马上上一节美术课呢！ 我有一个妹妹，是我的表妹，她叫杨怡琳，我们都叫她琳琳，今年九岁了。很可爱，所以很讨人喜欢。 25 我的表妹口才好得不得了，能说会道，跟别人吵架次次赢，邻居们都说她以后学习 肯定很好，可是，出乎意料， 她上一年，上小学 第一册就跟不上了。我为她找了找原因， 第一：舅妈和舅舅太惯她，任何事情都由着表妹；第二：舅 妈和舅舅管教不严厉，表妹想玩就玩， 想看电视就看电视，每次作业拖拖拉拉，都临时抱佛脚，甚至不完成，一点都没有动过；第三：表妹没把学习放心上。 有时被老师表扬，太骄傲了，一回家就说这说那。她每次都 认为自己想的、说的、做的是对的，从来不管别人。 琳琳还很会用欺瞒骗过别人。一回，她考试得了满分，学校里的老师表扬了她。她高兴的不得了，一回家就大吵大 闹：“妈妈、爷爷、奶奶、爸爸还有姐姐?，告诉你们，我 考试得了一百分，老师表扬了我呢！你们说我厉不厉害？” 这个时候，我们要是说不厉害的话，她就会躲在桌子底下不 管咱们怎么说都不起来。所以我们只能说：厉害厉害。我又 问她：“你既然学习成绩 这么好，那为什么没有肩膀上挂的 二划呢？”“老师还没发完哩！”我觉得奇怪极了：现在临近 期末，妹妹的老师怎么可能还没发完呢？噢，原来她在骗我 啊，我怎么忘了她是一个骗人高手啊！ 今天早晨，我兴致勃勃地来到了久违的作文兴趣班。我走到作文兴趣班门前，一推开门，就被眼前的狼狈影像惊呆 了：桌椅杂乱无章地摆放着，地上到处是粉笔灰和白花花的 26 小纸片，粉笔、塑料袋横七竖八地放着。我想：怎么就几个 星期不见，教室就成这样了？同学们一进来见教室这样，都 扭头溜了。这么乱，怎么能营造一个良好的写作环境呢？大 家最后终于决定，要在上课之前把教室好好打扫一下。于是 行动开始了? 首先分工。由于男同学力气大，就让那两个男同学担任摆桌子摆椅子的任务，还有整理桌子。由于女同学细心细致， 因而负责扫地与擦桌子。分工完毕，大家便忙开了。男同学 费力地搬着桌子，桌子不停地发出吱吱的响声；女同学认真 地扫着地板，很快“雪片”就打扫干净了。正当大家要松一口 气时，粗心的男同学竞竟不小心把粉笔灰弄到地上去了！女 同学不停地责怪着他，怪他破坏了自己的劳动成果，尽管男 同学一直赔礼道歉。那位男同学只好自己把地上的“再生雪 片”扫进了垃圾桶。看到这样，女同学也不再计较，会心地 笑了。 这时老师来了，她惊讶地发现我们正在勤奋地扫着地呢。可老师没进来，她站在门口，微笑地看着我们，不时插上几 句表扬：“你们干得真专心呀！”“挺干净的嘛！”或是几个指 点：“这儿不够干净。”“桌子放这儿不太好！”活像一个指挥 官，在指挥我们劳动。 终于打扫干净了，这时的教室和打扫前的教室大不一样了：干干净净的地板，桌椅有条理地摆着，上面没有丝毫粉 27 笔灰，和原先的教室形成多么鲜明的对比呀！看着自己辛勤 的劳动成果，同学们都开心地笑了。 宋代画院曾经举行过一次绘画比赛，画题是“踏花归来马蹄香”，众画工挥毫泼墨，各显其能 ，有的画骑马人手里拈 着一枝花，有的画马蹄上缠绕着一枝花，有的画一匹马站在 一片鲜花盛开的草地旁?最后夺魁的却是这样一副画：一匹 骏马奋蹄疾驰，马蹄边飞舞着几只小蜜蜂。真是绝妙的构思 ！画中没有花，但那追逐马儿的小蜜蜂却使人依稀嗅到那浓浓的花香。花香是难以正面描绘的，即使非要从正面描 绘，也往往会显得直白、平淡，而以蜜蜂衬花香，则使作品 从虚无中见出丰盈，从而取得一种含蓄蕴藉、虚实相生的艺 术效果。绘画艺术是这样，文学作品的写作何尝不是如此 所谓侧面描写，又叫间接描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从侧面烘托人物形象，通过对其他人物、事 物或环境的描绘、渲染，来烘托所要描写的对象，以使其鲜 明突出，从而获得独特的艺术效果的方法，简言之，侧面描 写就是通过对被描写对象的周围效果的渲染来表现被描写 28 对象的一种表现手法，又叫衬托法。侧面描写可以起到正面 描写无法替代或者很难达到的艺术效果，是写作中常常用到 的一种描写方法。 1、正面描写又称直接描写，人物的正面描写，就是指直接描写人物的外貌、心理、神态、动作和语言。 例：这男人体格健壮。这男人身材很高。这男人好几天没洗澡了，身上有股臭味。 2、添加侧面描写。例：这男人体格健壮。 因为他的 体型，小偷从不敢打他的主意。 这男人身材很高。别人 跟他说话时总是不得不保持仰视。 这男人好几天没洗澡了，身上有股臭味。周围的人经过他身边时纷纷掩鼻而走。 正衬：利用同描写的主要对象相类似的事物来作陪衬，譬如烘云托月月更明，也叫做“水涨船高”。 在平时的作文中，我们都在无意地运用侧面描写，如写风，常常通过写树的情态变化来表现风的特征；写月，往往以描 写水光荡漾的生动景象来反映月色的皎洁；表欢乐喜悦的思 想感情用美好的、充满绚丽色彩的景物来衬托；表现悲哀忧 愁的思想感情用萧杀凄迷的景物来衬托等。 反衬：即从反面衬托，就是利用同描写的主要对象相异29 或相反的事物来作陪衬，譬如以丑衬美，美更美，也叫做“水 鸣”写山幽，以动写静，以动显静，化运为静，越发描绘出山林的幽静。） 在实际写作中，这几种侧面描写的方法往往是综合使用的，如《口技》中，为了表现口技艺人的高超技艺，就成功 地使用了多种侧面描写的方法。 当艺人摹仿发生大火的情 景时，观众的反应是“两股战战，几欲先走”，这是以观众的 反应衬托口技的高超，这是以人衬人，是正衬； 当演出结 束时，写舞台上的布置是“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”， 这里是以道具的简陋反衬口技的高超，这是以物衬人，是反 四、练习（找出下面各段中的侧面描写，并说说其作用。） １、《春》：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成 千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 2、《小英雄雨来》：芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子，死得真可惜！”“有 志不在年高。”芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻 儿几个人听到枪声都呜呜地哭了 3、魔术使人眼花缭乱，“双枪刺咽喉”则令人胆颤心惊。你30 看，两位少年阔步上场，向观众行了个礼，然后同时抓起一 杆两头带枪尖的铁枪，将枪尖分别对准自己的咽喉，一起用 力顶，枪杆成了弧形，一秒、两秒?场内静极了，仿佛连空 气都凝滞了。“孩子，别玩命！快放下！”一位老奶奶带着哭 腔喊道。两位少年并不在乎，我心一下子提到了嗓子眼。忽 然，俩人同时“嗨”了一声，枪杆竟然被折成了“U”字形。人 们都惊呆了，过了好一会儿，人们才醒悟过来，顿时，掌声、 叫好声一齐响起来? 语句：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹 杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起