作文导写“有详有略”教案 人教版

约5230字。 八年级作文导写（二） 训练目标： 1、 了解“有详有略，详略得当”，在写作中作用； 2、 掌握“有详有略，详略得当”在写作中的要求、方法及运用。 训练重点： 掌握“有详有略，详略得当”在写作中的要求、方法及运用。 训练题目： 以“生活中的一朵浪花”为话题，有详有略，详略得当地写一篇记叙文。 要求： 1、 叙事要清晰，起因、经过、结果一目了然，中心突出，主题鲜明。 2、 围绕中心，详略得当地进行剪裁，使得主体突出，事件、人物形象生动、具体。 3、 字数不少于550字。 课前准备：打印辅助材料 教学时数：二课时 导写过程： 一、 导入： 一篇新颖的文章，总是能做到详略得当，主次分明，疏密相间，重点突出，中心鲜明，匀称和谐，起伏有致的。 一篇文章能否新颖，与详略是否得当有很大的关系。 新颖的好文章，对最能表现、揭示、突出中心思想的那部分内容，会写得多，写得密，写得详细，写得精雕细刻。 一篇好的记叙文，除了做到写清事情的起因、经过和结果外，还要做到详略得当，主次分明，使所叙之事有详有略，中心突出。 二、明确目标： 1、了解“有详有略，详略得当”，在写作中的作用； 2、掌握“有详有略，详略得当”在写作中的要求、方法及运用。 三、知识回顾： 每篇文章都有中心意思。要把文章的中心意思表现得鲜明突出，就必须分清写作材料的主次，选取那些最能表现中心的材料，详细地写。 《枣核》一文，作者详写旧时同窗在美国住地精心布置中国式花园，并要在花园中栽下家乡枣树的事，目的是为了具体生动地表现这位老人依恋故土之情。作者和这位老人的关系，老人托他带几颗枣核的事，以及老人在车站接他的情形等内容，不能不写，又不必详写，所以只作了简略的交代。 文章的中心是衡量材料主次的唯一标准。能够突出中心的就是主要材料，这样的材料要详写，甚至精雕细刻，不惜笔墨；照顾过程、结构完整或行文连贯等方面的材料就是次要材料，这样的材料要略写，甚至一笔带过，惜墨如金。在这方面，《社戏》为我们提供了范例。这篇小说展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表达了作者对自由生活的向往。夏夜行船、船头看戏、月下归航之所以写得详细，就因为这三部分最能表达这一中心，是主要材料；乡间生活、得以看戏的因由之所以略写，是为了照顾整个情节的完整性，是次要材料。无论什么体裁的文章，都必须根据既定的中心辨析材料，分清主次。 学生看知识短文，并自由发表自己对详略得当在写作中的作用的认识与理解。 四、写作指津 （一）、详写、略写的界定及要求 所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨