关于分数的数学作文

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《分数的初步认识》评课稿对于《分数的初步认识》这个课题,相信在座的各位老师都很熟悉,而今天听了杨老师的课,我有种耳目一新的感觉。杨老师先通过分一分的方法,这样既能感悟平均分,同时引出分数,加强了分数意义的理解。再通过折一折再涂色的方法让学生在活动中理解分数,再次...

一、教学内容义务教育六年制小学数学第六册——《认识分数》第一课时：分一分（一），教学课本P53—55页的内容及相应的“练一练”。二、教材分析1、教材的地位、作用这部分内容是在学生掌握万以内整数的基础上进行教学的，这部分内容是这一单元的起...

一、在教学过程中首先要让学生产生求知的欲望。 我利用多媒体，巧妙的设计一些动画，使学生自然而然的带着感情色彩进入课堂，陷入情景，并积极主动地参入思索和讨论。充分发挥学生的“主体性”，让他们体验“裁定”的滋味。这...

[教学片段] 指导学生练习，体会二分之一的含义： 师：请拿出一张圆形纸片，试折出它的1/2，涂上颜色，并在涂色的一半上写上1/2。 生：动手操作，汇报交流。 师：再请拿出一张长方形纸条，试折出它的1/2，涂上颜色，并标出1/2。 生：动手操作，出现两种情况 师：出示事先准备...

教学内容 苏教版九年义务教育六年制小学数学第十册第73～75页。 教学目标 1. 在初步认识分数的基础上，经历动手操作、自主探索、合作交流的过程，进一步理解分数的意义；弄清分子、分母、分数单位的含义；掌握分数的读写方法。 2. 培养初步的观察能力、动手操作能力、抽象概...

在教学“分数乘整数计算法则”时，我从一道计算题入手，让学生联系生活实际，创设问题情境，较好地体现了学生学习的主体性，沟通了数学与生活实际的联系，使学生认识到“数学”是生活中的数学，是有用的数学。同时这道计算题还沟通了与新的知识的联系，引出了分数乘整数的意...

教学，顾名思义是先教后学，引导学生学会学习，启迪学生学会思考，这是课堂主阵地上的主要任务。在教学分数四则混合运算时，我设计问题情景，让学生说说小数四则混合、整数四则混合运算的运算的顺序，然后电脑出示分数四则混合算式，分组讨论，这道题那部分？计算...

分数的初步认识的教学设计 一、 设计思想: 找准学生学习新知的"最近发展区",在大背景下认识分数。同时加强直观教学,降低认知难度。根据学生年龄特征,创设有趣的问题情境。 二、 教材分析: 1、 分析《课程标准》对本课教学内容的要求:分数的初步认识是数概念教学...

《分数的初步认识》教案 教学内容:教材第91~ 93页 教学目标: 1.明确分数产生的实际意义。 2.初步认识几分之一,会读会写几分之一。 3.通过学生自己的动手操作活动,培养学生的观察能力和思维能力,增进学生间的合作意识。 教学重、难点 1、分数的基本...

《分数的初步认识》教学设计 [教学设计说明] 本课是义务教育课程标准实验教科书人教版三年级数学上册内容。注重应用意识和实践能力的培养,是数学课程改革的重要目标。 本课重点是让学生加深理解分数的意义,体验生活中处处有数学,从而培养学生从实际生活中提出数学...

《分数的简单计算》教学设计 一、教学内容: 三年级上册教科书第99页 100页 二、教学目标: 1. 使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。 2. 在理解分数意义的基础上,使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。 3. 培养学生自主学习的精神,动手操作...

《分数的简单计算》教学设计 一、 设计思想 教材是利用吃西瓜的情景引出分数的简单计算。考虑儿童的生活实际,打算用学生过生日分吃蛋糕的情景引入新课,因为学生过生日的情感体验大都是愉悦的,采用这一情景,更有利于调动学生良好的情感体验,从而激发学习积极性。受整数...

《分数的简单计算》教学设计 教材分析:分数的简单计算是义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第七单元第四课时的内容。本课的学习基于学生对分数的初步认识及分数同分母、同分子分母大小比较的学习基础以及生活经验。 教学内容:义务教育标准实验教科书数...

《分数的初步认识》教学实录与评析 如何在数学课堂教学中彰显课改新理念,关键在于教师如何引领学生进行有效的“体验学习”。美国的教育界流传着这样一句话,“告诉我,我会忘记;分析给我听,我可能记住;如果让我参与做,我就会真正理解。”而“操作感悟、体验学习”正是充分展...

分数的初步认识复习课题教学设计 一. 设计思想 新课程的理念倡导动手实践、自主探索、合作交流的学习方式。教师应由过去一味传授的教学模式转变为引导学生自己去发现、探究知识,让课堂成为一个师生互动、生生互动、互教互学的活动场面,让学生在愉快的活动中学习。因此,...

“分数的初步认识复习”的教学设计 、设计思想 根据学生的实际情况,教学中,我设想要创设丰富的数学学习情景,帮助学生复习分数的有关知识。由学生熟悉的"平均分"入手,创设学生感兴趣的情境,揭示用分数表示的一个前提条件是"把一个整体平均分成若干份"。加强数学实践活动...

在小学生活的六年里，我学过许多科目，诸如：语文、数学、英语、自然、音乐但我最喜欢的科目还是数学。 从五年级下学期开始，我们班的新数学老师刘老师便带领我们班以及二班一些数学成绩...

长沙师范学校分数线录取查询网站长沙师范学校招生网：http://www.cssf.cn/department/zsjy/zsjyindex.asp...

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菏泽医学专科学校录取分数线查询方式电话：0530 5925702 Emal：Master@hzmc.edu.cn...

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和田师范专科学校09录取分数线查询方式1．联系电话： 0903–2513282 25172252．传真： 0903–25135813．联系地址：新疆和田市北京西路287号和田师范专科学校学生工作处4．Email：htszzb10765@163.com5．学校网址： http://www.htszedu.com...

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