让写作成为贯穿孩子一生的精神活动 仿写我一生中的重要抉择作文

让写作成为贯穿孩子一生的精神活动

中国青年报

本报记者 冯玥／文 怕写作文，几乎是绝大多数学生的切身感受，对“有意义”的一再强调，使得孩子们不得不编造空话、大话、假话，患上“失语症”。 《新语文写作》就是针对这一弊病，让孩子们回归趣味写作、率性写作的本性，力图实现与生命轨迹相一致的同步发展，将写作变为一种愉快的需要，并最终形成独立思考、展现自我的思维方式，即培养“公民写作”的意识。 “几十年来作文教学的最大失误，是没有把写作者当人，没有把写作当做是人的生命活动。”南京师范大学附中特级语文教师、《新语文写作》丛书高中卷主编王栋生，谈到中小学的作文教学时，这样评价。 持类似观点的不止他一人。复旦大学附中特级语文教师、《新语文写作》丛书初中卷主编黄玉峰说：“从小学生就被教育说要注意‘审题’，要揣摩出题者的意图，不鼓励学生表达自己的感受和独立的思想，这不仅是作文的问题，更是一个做人的问题。”受这种“迎合”教育影响的学生，不敢越雷池一步，没有独立人格，没有怀疑精神，与教育的真正目的背道而驰。 他们认为，写作教育，尤其基础教育中对少年儿童的写作教育，被当成了一种技法，当成了一种调遣语言文字的技术操练，与精神无涉，写作教育极少被放在“立人”的高度去理解，去考察，去实施。目前市场上作文类图书虽然铺天盖地，但都不外乎优秀作文选、状元作文选之类的选编型，真正契合新课标理念的原创性作文指导书十分稀缺。 于是，就有了这套集上海、江苏等地几十位中小学一线语文教师实践、经验和思想的《新语文写作》丛书。在广西教育出版社的“出版前言”中，我们可以看到这样的话： “抒写自己的感受，发表自己的见解，以和别人对话、交流，这是人之为人的天性，或者说是人之为人的基本需要。” “自由忠诚地表达自己，孩子将会从中得到愉悦感、解放感和满足感，并且变得善于表达。另一方面，表达自我的过程，同时也是寻觅自我、发现自我、认识自我、实现自我、超越自我的过程。” “作文，不是获取分数的工具，不是掌握文章做法、技巧的手段，而是‘立言———立人’的途径。” 一害怕就无药可救了，就难了 当了20多年语文教师，黄玉峰和王栋生有同样感受，学生中怕写作的人很多，不怕的人也觉得是负担而不是乐趣。 王栋生老师曾经给自己带过的高一新生出了一道作文题：《今年我要自由地写》，什么限制都没有。不想学生有一半都写的是“不知道写什么”。一位同学在作文中说：“在笼子里待了9年，现在门开了，我却不知道该怎么办。” 黄玉峰认为，目前的作文教育方式基本处于无序状态，老师们教得随意，题目陈旧，缺乏新意。 学生在学习写作中，通常遇到的其实有三个层面的问题：一是学生不愿意、甚至害怕写作，他们没有写作的欲望，把写作看做是外加的负担；二是学生觉得没有什么可写的，即“写什么”的问题没有解决；第三才是“怎么写

https://www.d5t.cn/article/3616647 1.shtml

未完,请点击下方广告中间的下一页继续阅读...