女生剪头发作文

到了理发店，阿姨招呼我坐下，先给我洗头。她在我头上倒了点洗发水，再加点水，轻轻地揉了起来，不一会儿，我的头上就 全是泡泡了，真好玩。过了一会儿，阿姨帮我把头上的泡泡用水 冲干净，拿毛巾擦干，剪头发的叔叔就开始给我剪发了。他先用 夹子把一部分头发夹起来，拿着剪刀一点一点地剪，非常细心， 先剪两边和后面的，再剪前面的刘海。他一边剪，我就一边看电 很快，叔叔就帮我剪好了。我朝镜子一看，噢，是个“蘑菇头”，很有趣。爸爸看了看，笑着对我说：“真漂亮。”我心里甜甜的。 篇二：理发300字作文 精选作文:理发300字作文 不知不觉，我的头发长长了很多， 妈妈开玩笑说我头顶着一个鸟巢。 过年前的一天，妈妈领我到 理发店理发。店里的人真多，休息椅上坐满了排队理发的人。两 小时过去了，终于轮到我。我被一位叔叔领到了理发椅上，他扬 起一件披风，把我襄得严严实实的，只露出一个小脑袋。接着， 只听到推子在我头上刷刷刷地响，一撮撮头发应声落下。我抬头 瞟了一眼镜子中的我，哈哈，头顶中央被推出了一条轨道，头发 两边高，中间低，像一个秃顶的小老头，我觉得滑稽极了。低下 头，我心里默默祈祷，但愿别剪成一个小光头就好！又过了好一 阵，只听到理发师说：好了。我睁开眼一看，镜子里出现一个干 净利索的小女孩。 付过钱，走出理发店，我感觉头上好像轻盈 了很多，心情也格外轻松。三年级:美君 打黄蜂。我打到篇二：理发作文 星期六晚上，我刚做完作业准备吃饭，爸爸就笑着对我说：“儿子，头发都比女孩子长了，去理发吧” 我很不情愿地去了。来到理发店，一进门，我就看到了简陋的 理发工具：一把旧梳子、一把快生锈的剪刀、一面挂在墙上有些 模糊的方镜子，还有一个深黑色的旧吹风机。这么简陋的工具能 理出什么好发型？我鼓起腮帮，埋怨爸爸不该带我来这理发。这 时，一位老大爷从屋里走出来。我真担心他年纪大了，眼睛花了， 把我的头发剪成“狗牙缺”。 老大爷面带微笑，从墙上拿下一块不干净的布，抖了抖说：“孩子，想剪个什么样子？”没等我回答，爸爸就抢着说：“就剪个学 生头。”老大爷麻利地把布罩在我身上，还在我脖子上打个结。 老大爷拿出那把旧梳子和已经生锈的剃剪，开始比划了。他首先用梳子把我的头发梳一梳，然后用剃剪顺着梳子把头发剃掉， 剃得很仔细，随着“卡擦卡擦“的声音，一把把头发落到布上。 我怕剪掉的头发掉进眼睛里，只好把眼睛闭上。唉，要是剪成了 丑八怪，叫我一个星期怎么面对老师同学啊！我仿佛看见同学们 在议论我的头发，追着我喊“狗牙缺”? 这时，“卡擦卡擦“的声音停了，我悄悄睁开眼睛看见老大爷正在抖着布，然后又挂回原来的地方。 我偷偷的看了看镜子里的我，咦，剪得还不错平平整整，根本没有“狗牙缺”，还显得很精神呢！ 理发是我人生中，应该说是最讨厌的事情之一，可是妈妈她执意要给我理发，真是太生气啦! 记得四年级的时候，我陪妈妈去理发，从小我就对理发店的印象不大好，在空间里充满了药水的味道。没想妈妈在路上跟我说： “沈未艾，你也可以剪头发啦!”晕!我现在的头发是珍藏了几年的 啊!在我的心中这头发可算上特级保护物品了。我当时跳车而去。 可怜的我如同“囚鸟”被提时宜了理发店。妈妈让我坐在椅子上，自己则在沙发上悠然自得地看杂志。一位胖墩墩及很邪恶的 身影向我们走来——一位理发师。他出现了，笑得超假，有时候 还带一点油腻的成份。他与我妈妈交谈，也可以说是商量了一会 儿，便转身离开了，我以为是妈妈忽然豁达，心中暗暗感谢，也 沾沾自喜，不禁有点坐不住了。之后，那可恶+邪恶的理发师又出 现了，他笑咪咪的朝我走来，我一白眼，一撅嘴，也就坐在椅子 上了，心中弥漫着火药味。突然，理发师说话了：”你妈妈让我剪 短一点，最好是短发。”上帝啊!真主啊!要我短发还是要我命啊! 接着我平静了一会儿，心想，短发应该、也许、可能蛮好玩的， 试一次?我半信半疑的点了点头，就安静等待。 理发师手拿一条 黑色的兜兜向我走来，小心翼翼地围上，然后，开始用剪也来剪。 剪得 我全身被捅得乱七八糟。我急忙叫妈妈来，妈妈也不帮我，只是一旁幸灾乐祸的看着我。我真是又气又伤心! 剪完了头发，已经晚了，也是我很伤心的夜晚。我发誓：不出别的状况，不剪头发了! 身体发肤，受之父母。头乃是“人之元”，故头发便是“元之元”。所以我的头发经常是长长的。其实呢说长也没有多长，只不过和 《中学生日常行为规范》稍稍有那么一点的不符。无奈我天性慵 懒，又不喜梳头，所以我的头发让人一看到便会联想到鸡蛋的出 处。我的班主任认为我的头发拂了他的面子，但是他又不好意思 开口，于是便给我找了一个借口，说是维护我的形象，硬逼着我 去理发，无奈我平时虽然“猖獗”，但是在班主任面前也是不敢发 作的，所以只有去理发。 我选了一个貌似正规的理发店。进去后， 却发现店里面冷冷清清的，只有一位仁兄坐在凳子之上，任由理 发师给他清理他那“战后的废墟”。 我看了理发师一眼，把我吓了一跳。他头上是凹凸分明的，我虽然视力不佳，但幸好还有一副眼睛，我使劲的睁大眼睛想看一 看理发师头上是否理的是“欢迎光临”、“2008”、“酷”之类的发 型，可是当我连理解毕加索抽象画的思维都搬出来后，仍然没有 发现他的头型究竟是有何意义。所以我最后只能遗憾的认为：他 的头前些日子被人给打了一棒或是给什么不明飞行物撞了一下， 因为在头上缝了几针，便将头发剪掉了一些，所以他的发型与我 们正常人的发型有异。 理发店里面放的是beyond 的歌曲,嘈杂的声音与冷清的店铺形 成了鲜明的对比,我开始认为放这样的歌曲有许多的好处,比如说 坐在凳子上的仁兄不至于会因为困而睡去,但是其结果仍然特别 的遗憾,就我在镜子中观察所得：那位仁兄的眼皮已不知道打了多 少次的架了，如果不是理发师不停的摆弄他的头，他现在已经去 和周公打牌了。 久，理发师仍然在给那位仁兄理发，店里面除了我之外只有一个人坐在凳子上打瞌睡。看到这样的情景，我已有了离开这家理发 店的冲动。我刚准备站起来，外面就来了一个人，这个人的头型 挺酷的，大有“一飞冲天”之势。他到镜子前面照了照，理了一 下他的发型，然后对我说，理发？那时我因为进来了许久也就只 有这么一个人理我而激动不已，就差热泪盈眶了，然后傻愣愣的 点了点头。 他二话不说就让我坐在凳子上准备给我理发。当我坐在凳子上之后才回过神来：这个人的头型那么“经典”肯定不可能是他自 己理的，换一句话说，刚才那人的头型让人打寒颤也不可能是自 己给自己理的，他们只有相互给对方理。一想到这个问题我就问 了一句特别愚蠢的话，这理发店只有你们两个人？他一听，认为 我不相信他理发的技术，没好气的说，当然不是了。我一听，当 时就松了一口气，可是他后面的一句话又把我松了的那一口气给 提了起来，而且差一点将我给呛死，他说，那儿不是还有一个洗 我一看我的命运已经注定了，也不做一些无谓的挣扎，只求这人这次超常发挥。看着剪刀在我的头上来来回回的，我真怕他一 不小心就剪掉我仅有的两 个耳朵，而且他的手也不规矩，在我的头上摸来摸去的，给我一种弹古筝是扫弦的感觉。如果我的头上有虱子，我都会为它们 的命运而担忧，担心它们会不会被这种“奔放”的理发方式给吓 出了心脏病。 这时脸不服时宜的痒了起来，我于是便用手抓了一下，而那痒却并不退缩，反而更加放肆起来。而且痒的空间跨度之大乃此生 未见，痒一下子从左腮跑到了右耳。我马上向右耳挠去，但是痒 的同伙之多却让我惊叹不已，霎时脸上的痒纷纷响应右耳痒的“起 义”，脸上的痒是“此起彼伏”，但是它们却未有“痒满为患”之 感。不过几秒，脸已被痒给占领。就在这时，有一根头发进入了 我的鼻孔，我不能自已的打了一个喷嚏，头也震了一下，脸上的 痒被吓了一跳，马上安静了下来。理发师可能是由于我在乱动而 感觉到有一些不耐烦了，就说道，别动行不行！这句话对我倒是 没有什么影响，可是痒却认为理发师在恐吓，马上又开始“起义”。 殊不知理发师是没有任何感觉的，有感觉且正在受苦的人只有我 这么一个。 理发理了一半，理发师忽然对我说，你想理什么发型？刚才忘了问你。我一听这话，就在心里将理发师的十八代祖宗给问候了 一便，这是什么人嘛！头发理了一半才问我理什么发型，连一点 基本的职业道德都没有。理发师也感觉到自己这样有一点不对， 于是便和我聊天，问我，你没有读书了？我本来就气，一听这话 更气了，冷冷的说，没看见我穿着学校的校服吗！他碰了一鼻子 的灰，呵呵的笑了几声，也不说话了。 音响里仍然放着beyond的歌曲，黄家驹仍然在尽情的歌唱，现 在我终于了解到了刚才那位兄台为什么会昏昏欲睡了，因为在理 发时无论听见什么音乐都像是催眠曲一样。 终于理完了发，接下来就是洗头。而我感觉洗头的那人从未将客人的头当作是头，我也不知道她到底将客人的头当作是什么东 西。她拼了命的抓，我真怕她将我的头皮给抓了起来。 洗完头后，我戴上眼镜在镜子前照了一下，不照还好，一照就给吓了一跳：头皮屑傲然的挺立于我的发丝之颠，丝毫没有把洗 头的那人对它的“摧残”当作一回事，而且在洗发露的“滋润” 下“茁长成长”， 而且那感觉有一点像刘胡兰英勇就义之势。我用手将它拂去，却发现隐藏在头发下面的头皮屑一大堆，最后我无奈的感叹：这洗 发露简直是在给头皮屑输送“养料”。 篇三：看图写话剪头发 教案 教学目标：仔细观察图画，用连贯生动的语言写一篇有趣的记事类小作文。 教学重点：图片具体场景描写，包括对话、动作和心理活动等细节描写的指导。 （2）前三幅图为一个场景，在第一段可以做一些铺垫的句子，一部分同学没有处理好，显得不够连贯；句子表达上还有欠缺， 在句子写具体上再多练习。 二、导入新课：我们每位同学，肯定都有过剪头发的经历，特别是男孩子，对此，你们是一个什么态度呢？（畅所欲言）今天 老师给大家带来一个拒绝剪头发的小男孩，来看看一看他经历了 一件什么事。 在妈妈的要求下，被迫看着自己的头发像“黑色流星雨”一样掉下来，非常的伤心！ 六、写作：仔细观察图画，用连贯生动的语言写一篇有趣的记事类小作文。（对场景进行描写，注意人物对话、动作，细致地描 写人物心理活动。）