学生习作:我们携手走进——
2020-11-04 19:20:01
有了亲人朋友的参与,操场、考场、校园……更具魅力;晨曦、晚霞、春天……别具韵味。因为携手,我们的生活更精彩。
请将上面的题目补充完整,然后写一篇文章。我们携手走进考场
七(5)班熊杨考场里很安静,只有同学们答题时发出的“沙沙”声。我答完了所有的题,抬起头来看向正在奋笔疾书的你,思绪又回到了期初的那场考试。“熊杨107分……杜晚庆118分……”听到老师念完我的分数,本应该感到高兴的我心情又沉了下来。118分!杜晚庆还是人吗?不对,她本来就不是人,她是神!唉,本以为考了107分就可以心安理得地回家玩了,没想到这变态的杜晚庆竟然考了118分,这让只考了107分的我情何以堪!一想到老爱拿我和杜晚庆比成绩的唠叨老妈,我不禁一个头两个大。回到家,不出所料,我的耳朵又受到了一番折磨。即使早有心理准备,但听着那一句接一句还不重样的唠叨,我还是耳朵嗡嗡地叫了起来。看着喝了一大口水还准备继续长篇大论的老妈,我只好故技重施,继续钻研我的王者荣耀出装大法,真可谓是“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”。“你说人家杜晚庆都能考118分,你怎么就不能?难道你比她笨吗?”正一心读着“圣贤书”的我,本已“两耳不闻窗外事”了,可这句话却听得尤其清晰。对啊,难道我智商比她低?这怎么可能呢?那我为什么成绩就比她差,为什么要甘居人后,为什么就不能超过她?母亲一句无意中的话却让我一时间豪气万丈。从那以后,经过无数个夜晚的辛勤耕耘,我终于等到了收获的那一天。看着试卷上略胜一筹的分数,我忍不住欢呼雀跃起来。可是,好景不长,以后的连续几次考试都被她反超了。学霸终究不是那么好战胜的,我不禁有点气馁了。然而,我又极不甘心。我当初的动力怎么就没有了呢?当初气吞山河的气魄呢?难道就因为我取得了一次好成绩就足以证明我超过她了吗?不!我能超越你一次就能超越你二次、三次、四次,直到完全打败你!即使你依然比我强,但我并不会认输!想到这些,我心中的动力顿时又回来了,如今的你依然是我的榜样,但我并不会因此而灰心丧气。纵使你一直就是我心中的大山,压得我喘不过气来,但我迟早会登上山顶,俯视山腰的大好风光!今天的考试,我第一次如此自信地和你携手走进考场。简评:这个文题看似好写,实则不易。我曾经反复说过,考场作文在结构上一定要开篇扣题,首尾呼应。但是,“我们携手走进考场”只要在开篇一出现,文章就“山穷水复”无话可写了,你都走进考场了,还写什么?写考试吗?那可就偏题了。所以,这个文题不能明扣,只能暗扣。小作者在构思上别出心裁,另辟蹊径:采用倒叙手法,先从考场写起,暗扣文题;再追忆以前的几场考试,我与杜晚庆在学习上的你追我赶、明争暗斗,这也是交代“携手”的缘由;最后,又回到考场,“携手走进”,既有前文的竞争,又有此时的友情,顺理成章,收束全文,呼应开头。这就跳出了“山穷水复疑无路”的圈子,进入了“柳暗花明又一村”的境界。总而言之,谁把“携手”的文章做巧了,做足了,谁就把这篇文章做好了。我们携手走进校园
七(5)班吴涛我爷爷在我三岁时就走了,而我的爸爸妈妈又在外地工作。所以,陪伴我度过整个小学阶段的只有我奶奶。小时候家境不好,奶奶就把钱都省下来花在了我的身上,而自己却舍不得买新衣服,经常穿那些已经过时的旧衣裳。为此,我很少让奶奶到学校来,我怕同学们笑话我。记得四年级时,庆祝“六一”儿童节,还要组织文艺演出,很多同学的父母都来了,可我没让奶奶知道。有一个同学问我:“喂,你奶奶怎么没来呀?”我撒谎说:“她——她——很忙的。”我当然不想让奶奶来,不然,我会被同学嘲笑的。过了一会儿,坐在后面的同学大声议论道:“快看,那个人好像是吴涛的奶奶。”“正是,她身上的衣服好旧啊!”同学们都笑了起来。这时,奶奶走过来对我说:“孙子,怎么‘六一’儿童节都不和奶奶说一声呢?”我赶忙说:“奶奶,你快走,快点走!”奶奶不知道是怎么回事儿,就问我:“孙子,怎么了?为什么让奶奶走呀?”说到这儿,全班同学的焦点都移到了我身上,我的脸顿时就红透了。随后,更多的同学议论起来了。“有请四(2)班的同学上场表演……”该我们上场了,我连忙对一旁的奶奶说:“奶奶,你快走吧!来不及了,我们要上台了……”奶奶看着周围同学们的异样表情,好像明白了什么,不知所措地说:“孙子,我走了。”说完便走进人群里不见了。我回头看见奶奶不见了,这才放下心来。但是,心里总感觉有一丝悲凉。奶奶对我体贴入微,关怀备至,我怎能对奶奶心生嫌弃?在台上表演的时候,我看见许多同学的父母都在向自己的孩子挥手,而我却没有。我在人群中搜寻奶奶的身影,一遍,二遍,三遍,我始终没有找到。当我正要放弃时,看见奶奶正在角落里向我挥手,于是,浑身都充满了自信和力量。表演结束时,我冲下舞台,向奶奶跑去,一把抱住奶奶,任泪水洗去心中的虚荣与愧疚。新的一天,我和奶奶一起,迎着同学们鄙夷的目光,一脸幸福地携手走进校园!简评:不少同学都将文题补充为“我们携手走进校园”,通常的写法是:开篇点题,“我们携手走进校园”,然后,按照四季顺序描写校园里的景物。这似乎也符合文题的要求。内容上,写走进校园后看到的景物;体裁上,是写景状物的记叙文。但是,我要说,即使这样,也只能算是平庸之作,难登大雅之堂。而吴涛同学的文章则是另一种奇思妙想:小作者把“我们”界定为“我”和“奶奶”;文章先从反面落笔,写“我”在“六一”儿童节那天,因为虚荣而不愿穿着朴素的奶奶出现在校园里,继而在表演中看到其他同学得到家长的鼓励而搜寻奶奶的身影,终至表演结束冲下舞台抱着奶奶感受亲情消除虚荣,最后,顺理成章地收束全文:和奶奶携手走进校园。这样构思,情节曲折,感情跌宕,也在“携手”上做足了文章,绕开了下笔就把文章引进“死胡同”的难题。阅读剩余内容